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最近，我在開(kai)發(fa)潛能和想象(xiang)力課程，既然想象(xiang)力在新時
問(wen)(wen)(wen)：為(wei)什(shen)么(me)(me)(me)你會開始幸(xing)(xing)福(fu)(fu)(fu)心理學(xue)的研究？為(wei)什(shen)么(me)(me)(me)你把(ba)(ba)自己的幸(xing)(xing)福(fu)(fu)(fu)心理學(xue)稱(cheng)為(wei)幸(xing)(xing)福(fu)(fu)(fu)心靈學(xue)。生(sheng)命教(jiao)(jiao)練(lian)到底在教(jiao)(jiao)練(lian)什(shen)么(me)(me)(me)？你把(ba)(ba)生(sheng)命教(jiao)(jiao)練(lian)稱(cheng)為(wei)幸(xing)(xing)福(fu)(fu)(fu)教(jiao)(jiao)練(lian)到底是(shi)出于什(shen)么(me)(me)(me)樣的考慮？（這(zhe)些(xie)問(wen)(wen)(wen)題(ti)都(dou)是(shi)近兩年來不(bu)同(tong)學(xue)員和朋(peng)友(you)問(wen)(wen)(wen)我(wo)的問(wen)(wen)(wen)題(ti)，把(ba)(ba)他們集中在這(zhe)里。今天到書店購(gou)書，無意讀到
人云亦云、沒有獨立見解(jie)是一副(fu)多(duo)(duo)諾(nuo)米骨(gu)牌(pai)，摧毀力極強。對于(yu)培訓(xun)(xun)(xun)師(shi)而言，它仿佛是一個無(wu)底黑洞(dong)，蠶食著(zhu)培訓(xun)(xun)(xun)師(shi)的能量和境界。甚至(zhi)可以(yi)想(xiang)象到，某年某月(yue)某日的培訓(xun)(xun)(xun)課結束(shu)后，學員們在人群中不會多(duo)(duo)看導師(shi)一眼，因為培訓(xun)(xun)(xun)
離開(kai)校園(yuan)(yuan)之后，你(ni)(ni)還(huan)有幾個導師幫你(ni)(ni)？很(hen)多人離開(kai)校園(yuan)(yuan)進(jin)入職場之后呢，除(chu)了(le)自己部門的(de)(de)小頭頭之外，似乎(hu)就沒有真正能夠幫到(dao)自己的(de)(de)導師了(le)。事(shi)實上呢，在(zai)現代職場除(chu)了(le)你(ni)(ni)的(de)(de)上級(ji)主(zhu)管(guan)，如果你(ni)(ni)同時還(huan)能能夠擁有幾位(wei)在(zai)認知(zhi)維度能量都(dou)遠(yuan)(yuan)遠(yuan)(yuan)高于你(ni)(ni)的(de)(de)導師，你(ni)(ni)的(de)(de)人生效率無(wu)疑
創(chuang)業團隊常常都是(shi)不同的(de)人，從不同的(de)地方匯集到(dao)一起來做一件新的(de)事(shi)情，我(wo)們的(de)創(chuang)業者或者是(shi)管(guan)理者，在這(zhe)個過(guo)程(cheng)中，除了(le)要(yao)擔(dan)負領導的(de)責(ze)任(ren)，就(jiu)是(shi)指方向的(de)責(ze)任(ren)。同時，做交付(fu)的(de)責(ze)任(ren)就(jiu)是(shi)manager管(guan)理者的(de)責(ze)任(ren)。還(huan)有一個特別(bie)重(zhong)要(yao)的(de)創(chuang)業責(ze)任(ren)是(shi)叫教(jiao)練，英文叫c
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我們在講話中最常(chang)見的毛(mao)病(bing)就是——言之無序，具體表現在：顛三(san)(san)倒四、丟三(san)(san)拉四，前(qian)后矛盾(dun)，主次不分(fen)、沒(mei)有(you)重點(dian)，啰(luo)里啰(luo)嗦、沒(mei)有(you)條理(li)。 如何才(cai)能讓講話條理(li)清晰、主次分(fen)明、重點(dian)突(tu)出？下面(mian)幾點(dian)在訓練(lian)中必須要注意(yi):
平(ping)衡輪是(shi)我(wo)接觸的第一個(ge)(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)練工具(ju)(ju)，也是(shi)我(wo)使(shi)用最多(duo)的一個(ge)(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)練工具(ju)(ju)。這個(ge)(ge)工具(ju)(ju)非常(chang)簡單，同(tong)時(shi)在教(jiao)(jiao)(jiao)練過(guo)程中非常(chang)有效。它(ta)結合(he)了左(zuo)腦（分解(jie)及分析）和右腦（整體圖像(xiang)、感受、直(zhi)覺(jue)）的優勢，經常(chang)能夠讓(rang)被教(jiao)(jiao)(jiao)練者有比較深的覺(jue)察。 平(ping)衡輪可以有多(duo)種使(shi)用的方法略舉幾
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教(jiao)練技術有用嗎 從接觸教(jiao)練這(zhe)個行業起(qi)，我(wo)就(jiu)喜歡上了這(zhe)個行業。我(wo)開始關(guan)注(zhu)人(ren)們對成就(jiu)的渴望。我(wo)非常(chang)(chang)樂(le)意看到他們實現渴望時(shi)的 滿足和印證。我(wo)也非常(chang)(chang)地關(guan)注(zhu)和支(zhi)持(chi)他們去實現渴望。我(wo)的工作方式，就(jiu)是與他們聊(liao)(liao)聊(liao)(liao)天，我(wo)會去聽(ting)聽(ting)客戶和管理(li)者的
今天(tian)我(wo)(wo)們繼(ji)續(xu)聊聊教(jiao)練(lian)式領導力(li)最好(hao)的(de)管理是什么(me)？當然是激(ji)發對方的(de)覺察力(li)、責任(ren)感和自信心，讓別(bie)人能夠產生自我(wo)(wo)的(de)驅(qu)動力(li)。這就需要(yao)我(wo)(wo)們管理者有教(jiao)練(lian)的(de)思維特質和技術，我(wo)(wo)們要(yao)成為一個(ge)優秀的(de)教(jiao)練(lian)型的(de)領導，我(wo)(wo)們要(yao)具備哪一些的(de)核心技術呢？ 1、是叫做(zuo)聆
課程結(jie)束后和(he)朋友交(jiao)流。到(dao)底(di)什(shen)么是(shi)好人。我(wo)(wo)(wo)(wo)們算不算好人。結(jie)果引(yin)發了(le)很(hen)多關于(yu)生(sheng)存(cun)策(ce)略的(de)思(si)考。我(wo)(wo)(wo)(wo)清(qing)楚的(de)知道我(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)一個好人。在很(hen)小我(wo)(wo)(wo)(wo)就選擇以做一個好人作為我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)生(sheng)存(cun)策(ce)略。而且我(wo)(wo)(wo)(wo)覺(jue)得很(hen)可惜有些人選擇做壞(huai)人。他們和(he)我(wo)(wo)(wo)(wo)要的(de)東西其實是(shi)一樣(yang)的(de)，但他們可能要付出(chu)比
01 引題 一直想(xiang)寫(xie)一寫(xie)這(zhe)個主題，但內(nei)心是(shi)忐忑的(de)。一是(shi)擔心自(zi)身水平有限分析得不(bu)夠透徹，有失(shi)偏(pian)頗；二是(shi)也顧慮起這(zhe)么(me)一個有爭議的(de)話題，無意中會(hui)“冒犯(fan)”很(hen)多業內(nei)朋友。 但思想(xiang)需要(yao)碰撞、學業需要(yao)探討。有一些(xie)外界(jie)的(de)
今天下(xia)午，閨蜜朋友詢(xun)問有沒有合適的工(gong)作介紹(shao)，她在銀(yin)行保險銷(xiao)售一(yi)線摸爬滾打了10年，一(yi)直無法獲(huo)得提拔晉升，換了若干(gan)平臺，依(yi)然原地(di)踏步，如今34歲不年輕(qing)了。由于所在企業現金流問題被媒體曝(pu)光，目(mu)前處(chu)于內部裁
教練技術(shu)術(shu)語 ; 我最(zui)近收到Center for Executive Coaching的一(yi)封Newsletter，覺(jue)得寫(xie)得挺(ting)有意(yi)思，所以專門翻譯成中文，分享給國內的各位專業教練，尤其是在做高管教練的同仁們。 當教練越來(lai)越成為(wei)一(yi)種
很多學(xue)(xue)員(yuan)經(jing)常說，老師(shi)，你要了解我(wo)們的(de)行(xing)業(ye)，跟企業(ye)中(zhong)高層搞好(hao)關系，這(zhe)樣更方(fang)便推行(xing)，對此(ci)，發(fa)表我(wo)的(de)看法， 一、 培訓師(shi)不需要刻意了解學(xue)(xue)員(yuan)的(de)行(xing)業(ye) 如果(guo)學(xue)(xue)員(yuan)在本(ben)行(xing)業(ye)屬于剛入(ru)行(xing)，我(wo)想沒有多少培訓師(shi)愿
今天創下了新的紀錄，下午被告知晚上為三分公(gong)司的全體員工授(shou)課，講(jiang)授(shou)課程《互聯(lian)網+發(fa)展前景和商業(ye)模(mo)式發(fa)展》，14:30開(kai)始動手(shou)做(zuo)新課件，18:00準點開(kai)講(jiang)，整體感覺不(bu)錯，現場氣氛姣好，學員課后私下點贊。當(dang)我說只用(yong)了2.5個小
春秋時期的先哲老子說(shuo)過：“以(yi)正道治國(guo)，以(yi)奇正用兵(bing)，以(yi)無為取天下，這是成大事者(zhe)必須明白(bai)的最高法(fa)則。”戰國(guo)時期的大儒荀子也曾(ceng)經說(shuo)過：&l
九(jiu)型人格技術(shu)在(zai)很短(duan)時(shi)間便在(zai)全球各(ge)行各(ge)業(ye)得到普遍應用，同時(shi)，也在(zai)我們的(de)生活、日常交際中(zhong)出現了性格分(fen)析熱的(de)現象。實在(zai)很多(duo)朋友還(huan)把歷史人物的(de)性格作為(wei)分(fen)析的(de)目標(biao)，筆者(zhe)有時(shi)也對這類(lei)分(fen)析稍加(jia)關注，其中(zhong)，多(duo)有九(jiu)型導(dao)師和
過去幾個月(yue)中(zhong)(zhong)，我接觸了一些(xie)企業(ye)(ye)，他們都(dou)決定在自己的企業(ye)(ye)中(zhong)(zhong)引入教練項(xiang)目(mu)。這些(xie)企業(ye)(ye)有(you)不同的性質(zhi)，包括世界五(wu)百強、民營企業(ye)(ye)、上(shang)市公(gong)司(si)、國企，既有(you)IT行業(ye)(ye)，也有(you)傳統(tong)行業(ye)(ye)，還有(you)公(gong)益機構。在跟這些(xie)企
戰略(lve)分析：培訓需(xu)求分析必須首先滿足于公(gong)司戰略(lve)實(shi)現(xian)的(de)需(xu)要，公(gong)司的(de)高層管理人員從公(gong)司的(de)戰略(lve)目(mu)(mu)標(biao)和戰略(lve)計(ji)劃出(chu)發進行分析，具體做法(fa)為：年(nian)(nian)終時(shi)全面衡(heng)量公(gong)司目(mu)(mu)標(biao)的(de)實(shi)現(xian)程(cheng)度(du)，從中(zhong)找出(chu)目(mu)(mu)標(biao)與現(xian)狀的(de)差距，形成(cheng)培訓需(xu)求。同時(shi)，制定(ding)在下一年(nian)(nian)度(du)經營計(ji)劃
廣播評論(lun)家保(bao)羅哈維(wei)(Paul Harvey)曾講(jiang)述一(yi)(yi)個(ge)(ge)關于(yu)黑猩(xing)(xing)猩(xing)(xing)的(de)實驗(yan)。一(yi)(yi)些(xie)科學家決定作一(yi)(yi)個(ge)(ge)教黑猩(xing)(xing)猩(xing)(xing)以(yi)文(wen)字符號來進(jin)行溝通的(de)實驗(yan)，有(you)十四年的(de)時間，計(ji)劃指導員辛勤而又耐心(xin)地教導這只黑猩(xing)(xing)猩(xing)(xing)，提供一(yi)(yi)些(xie)東西給籠中的(de)猩(xing)(xing)猩(xing)(xing)，期望讓它(ta)能夠拚出一(yi)(yi)些(xie)音節(jie)，以(yi)表
跟大家分享一(yi)(yi)(yi)下企(qi)業教(jiao)(jiao)(jiao)練的三種形(xing)式。 1、是一(yi)(yi)(yi)對一(yi)(yi)(yi)的教(jiao)(jiao)(jiao)練。通常(chang)我們(men)會跟企(qi)業的老板和(he)高管(guan)團隊去(qu)做(zuo)一(yi)(yi)(yi)對一(yi)(yi)(yi)的溝通，這(zhe)些溝通是指向他(ta)(ta)(ta)如何更好的實現(xian)他(ta)(ta)(ta)的目標，如何提升他(ta)(ta)(ta)的能力，如何去(qu)跨越(yue)障礙的。簡(jian)而(er)言(yan)之，在一(yi)(yi)(yi)對一(yi)(yi)(yi)的教(jiao)(jiao)(jiao)練對話中(zhong)間，會圍繞一(yi)(yi)(yi)個客(ke)戶最關
1、沒(mei)有充(chong)分(fen)感受事物 我們(men)在小(xiao)時候還(huan)沒(mei)有學會語言之前，在遇到很強的(de)負面情(qing)緒的(de)時候，我們(men)就被斥責不(bu)可以(yi)哭，不(bu)能去感受情(qing)緒，從小(xiao)受限(xian)制，然后(hou)成為自己的(de)習慣。在我們(men)逐漸長大的(de)過(guo)程(cheng)中，我們(men)不(bu)再去感受，因為認為感受就不(bu)理性(xing)的(de)，以(yi)各(ge)
今天我(wo)們(men)能看到越來越多的(de)(de)企(qi)業(ye)的(de)(de)高管(guan)到了一(yi)定的(de)(de)積累和年齡，開始從事企(qi)業(ye)顧問(wen)和教練的(de)(de)工作。不(bu)管(guan)是(shi)管(guan)理咨詢(xun)還(huan)是(shi)心(xin)理，還(huan)是(shi)企(qi)業(ye)的(de)(de)，比(bi)如說設計(ji)品牌，或(huo)者是(shi)增長方(fang)面的(de)(de)顧問(wen)。當你(ni)從事專(zhuan)業(ye)企(qi)業(ye)教練或(huo)者咨詢(xun)顧問(wen)的(de)(de)過程中，一(yi)定要勇于進(jin)入深水區去實(shi)戰交付，像(xiang)特種
歸根結底，這是(shi)被高科技(ji)產品寵壞的(de)一代(dai)，科技(ji)催(cui)生了(le)生產力，昨天(tian)(tian)想著“要(yao)(yao)是(shi)有什(shen)么就好了(le)”，馬云、馬化(hua)騰、李彥(yan)宏等互聯(lian)網大咖仿佛是(shi)您肚子里的(de)蛔蟲(chong)，第(di)二天(tian)(tian)直接把想象(xiang)轉化(hua)成為現實(shi)，嚇(xia)得我們不(bu)要(yao)(yao)不(bu)要(yao)(yao)的(de)，但(dan)一分鐘、60秒(miao)后，&ld
今年(nian)第(di)一個諾(nuo)貝(bei)爾獎(jiang)如期(qi)頒布，生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)獎(jiang)和醫學獎(jiang)獲獎(jiang)者研究方向(xiang)主要是(shi)通過(guo)窺(kui)探生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)鐘的秘(mi)密，解釋其工作原理(li)后(hou)，說明生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)鐘與(yu)健(jian)康之(zhi)間的正(zheng)相關關系(xi)，啟(qi)發人(ren)類(lei)做好生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)鐘管理(li)。諾(nuo)貝(bei)爾獎(jiang)金是(shi)900萬瑞(rui)典克朗，相當(dang)于74
學做培訓師的十個注意(yi)事項 1、你要構建(jian)你自己(ji)的能力(li)模型體系。 安全感不(bu)是來自外界(jie)，而是源(yuan)自內在——源(yuan)自你內心的強大(da)，源(yuan)自你的能力(li)； &nb
要想解決老(lao)員(yuan)工(gong)(gong)帶新員(yuan)工(gong)(gong)的(de)積極(ji)性問題，必須(xu)要設置一(yi)套(tao)具有高激勵(li)的(de)師徒機制，新員(yuan)工(gong)(gong)的(de)成長就跟老(lao)員(yuan)工(gong)(gong)的(de)收(shou)入是(shi)有關系的(de)。比如，新員(yuan)工(gong)(gong)在兩個月之內轉正(zheng)，獎勵(li)他300元。如果新員(yuan)工(gong)(gong)滿(man)半年(nian)(nian)再獎勵(li)他500元，新員(yuan)工(gong)(gong)滿(man)一(yi)年(nian)(nian)再獎勵(li)他1000元。在這(zhe)一(yi)整年(nian)(nian)的(de)過程
《戰狼2》的票房創下中(zhong)國吉尼斯紀錄，連續上映半個月，仍然(ran)火爆，票房沖(chong)破40億，直逼50億，是(shi)難得叫好又(you)叫座的國產大片。 身邊的講師朋友對電影的評價都(dou)很高，犯我中(zhong)華者(zhe)雖(sui)遠必誅的宣傳(chuan)語，勾起民眾的家