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1、沒(mei)有充分感(gan)受(shou)事物 我(wo)(wo)們在(zai)小(xiao)(xiao)時(shi)候(hou)還(huan)沒(mei)有學會語言之前，在(zai)遇(yu)到很強的(de)(de)負面情緒(xu)的(de)(de)時(shi)候(hou)，我(wo)(wo)們就被斥責不(bu)可以(yi)(yi)哭，不(bu)能(neng)去(qu)感(gan)受(shou)情緒(xu)，從小(xiao)(xiao)受(shou)限制(zhi)，然后成為自己的(de)(de)習(xi)慣。在(zai)我(wo)(wo)們逐(zhu)漸長大的(de)(de)過程中，我(wo)(wo)們不(bu)再去(qu)感(gan)受(shou)，因為認為感(gan)受(shou)就不(bu)理性的(de)(de)，以(yi)(yi)各
今年第一個(ge)諾貝(bei)爾獎如期頒布，生(sheng)(sheng)物(wu)(wu)獎和醫學獎獲獎者研究方向主要是(shi)通(tong)過窺探生(sheng)(sheng)物(wu)(wu)鐘(zhong)(zhong)的(de)秘密，解(jie)釋其(qi)工(gong)作(zuo)原(yuan)理后(hou)，說明生(sheng)(sheng)物(wu)(wu)鐘(zhong)(zhong)與健康之間的(de)正相(xiang)關(guan)關(guan)系，啟發人(ren)類(lei)做好生(sheng)(sheng)物(wu)(wu)鐘(zhong)(zhong)管(guan)理。諾貝(bei)爾獎金(jin)是(shi)900萬(wan)瑞典(dian)克朗，相(xiang)當于74
戰(zhan)(zhan)略(lve)分(fen)析：培訓(xun)(xun)需(xu)求(qiu)分(fen)析必須首先(xian)滿足于公司戰(zhan)(zhan)略(lve)實(shi)現的(de)需(xu)要(yao)，公司的(de)高層管理(li)人(ren)員從(cong)公司的(de)戰(zhan)(zhan)略(lve)目(mu)標(biao)和戰(zhan)(zhan)略(lve)計劃出(chu)(chu)發進行分(fen)析，具(ju)體做法為：年終時(shi)全面衡(heng)量公司目(mu)標(biao)的(de)實(shi)現程度，從(cong)中找出(chu)(chu)目(mu)標(biao)與現狀的(de)差距，形(xing)成培訓(xun)(xun)需(xu)求(qiu)。同(tong)時(shi)，制定在下一年度經營計劃
教(jiao)練式(shi)(shi)領導力(li)是(shi)一種基(ji)于(yu)信任(ren)和(he)(he)(he)合作(zuo)的(de)(de)領導力(li)模式(shi)(shi)。它的(de)(de)核心是(shi)幫(bang)助(zhu)員(yuan)(yuan)工(gong)和(he)(he)(he)團(tuan)(tuan)隊成(cheng)員(yuan)(yuan)發(fa)掘潛能，提高個(ge)人和(he)(he)(he)團(tuan)(tuan)隊績效，從而實現組織目標。與(yu)傳統的(de)(de)指令式(shi)(shi)領導相比，教(jiao)練式(shi)(shi)領導更注(zhu)(zhu)重員(yuan)(yuan)工(gong)的(de)(de)自主(zhu)性和(he)(he)(he)參與(yu)度，注(zhu)(zhu)重員(yuan)(yuan)工(gong)的(de)(de)學習(xi)和(he)(he)(he)成(cheng)長(chang)，注(zhu)(zhu)重建立健康(kang)的(de)(de)溝通和(he)(he)(he)關系，從而激發(fa)
企業教(jiao)練(lian)(lian)術 在我之前(qian)的(de)一篇博客《幾種(zhong)常用教(jiao)練(lian)(lian)模式》中，我提到教(jiao)練(lian)(lian)過程是(shi)(shi)一種(zhong)結構化的(de)談(tan)話過程，這種(zhong)結構被(bei)總結成“GROW”、“5R”等教(jiao)練(lian)(lian)模型(xing)。同時教(jiao)練(lian)(lian)又不并(bing)只是(shi)(shi)一種(zhong)簡單(dan)的(de)&ldq
教練技(ji)術有用(yong)嗎(ma) 從(cong)接觸教練這(zhe)個行業(ye)起(qi)，我(wo)(wo)就喜歡上了這(zhe)個行業(ye)。我(wo)(wo)開始(shi)關(guan)注人們(men)(men)對成(cheng)就的(de)渴(ke)(ke)望(wang)。我(wo)(wo)非常(chang)樂(le)意看到他們(men)(men)實現(xian)渴(ke)(ke)望(wang)時的(de) 滿(man)足和印證(zheng)。我(wo)(wo)也(ye)非常(chang)地(di)關(guan)注和支(zhi)持他們(men)(men)去實現(xian)渴(ke)(ke)望(wang)。我(wo)(wo)的(de)工作方式，就是(shi)與他們(men)(men)聊(liao)聊(liao)天，我(wo)(wo)會去聽聽客戶和管理者的(de)
我(wo)們在(zai)講話中(zhong)最常見的毛病就是(shi)——言之無(wu)序，具(ju)體表(biao)現(xian)在(zai)：顛(dian)三倒(dao)四、丟三拉(la)四，前后矛盾，主(zhu)次不分、沒(mei)有重點(dian)，啰里(li)啰嗦、沒(mei)有條理。 如何才能讓(rang)講話條理清晰(xi)、主(zhu)次分明、重點(dian)突(tu)出？下(xia)面(mian)幾點(dian)在(zai)訓練中(zhong)必須要注意(yi):
今天創下了新的(de)(de)紀(ji)錄，下午被告知晚上為(wei)三分公司的(de)(de)全體員工授課(ke)，講授課(ke)程《互(hu)聯(lian)網+發展前景和商業模式(shi)發展》，14:30開(kai)始動(dong)手做新課(ke)件，18:00準點(dian)(dian)開(kai)講，整體感覺不錯，現場氣氛(fen)姣好，學員課(ke)后私下點(dian)(dian)贊(zan)。當我說只用了2.5個(ge)小
一(yi)、每一(yi)個(ge)生命(ming)都擁有一(yi)個(ge)中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)。這(zhe)是一(yi)個(ge)無(wu)(wu)法被(bei)摧毀的(de)柔軟中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)。這(zhe)個(ge)中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)既在你之(zhi)內，又存在你外部(bu)的(de)世(shi)(shi)界中(zhong)(zhong)(zhong)。這(zhe)個(ge)中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)就是你的(de)世(shi)(shi)界的(de)中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)。奧(ao)修說，在空無(wu)(wu)中(zhong)(zhong)(zhong)存在這(zhe)樣(yang)的(de)中(zhong)(zhong)(zhong)心(xin)。這(zhe)就是生命(ming)的(de)悖論。 每一(yi)個(ge)覺得自(zi)己(ji)的(de)生命(ming)之(zhi)花枯萎的(de)人，都是忘記或偏離了自(zi)己(ji)的(de)
課程結束后和朋(peng)友交(jiao)流。到底(di)什么是(shi)(shi)好人(ren)。我(wo)(wo)們(men)算不算好人(ren)。結果引發(fa)了很多關于生存(cun)策略的思考。我(wo)(wo)清楚的知道(dao)我(wo)(wo)是(shi)(shi)一個(ge)(ge)好人(ren)。在很小我(wo)(wo)就選(xuan)擇以做一個(ge)(ge)好人(ren)作為我(wo)(wo)的生存(cun)策略。而且我(wo)(wo)覺(jue)得很可(ke)惜有些人(ren)選(xuan)擇做壞人(ren)。他們(men)和我(wo)(wo)要的東西其實(shi)是(shi)(shi)一樣的，但他們(men)可(ke)能要付出比
問：為什么你(ni)(ni)會開始(shi)幸福(fu)心理學的(de)(de)研(yan)究(jiu)？為什么你(ni)(ni)把自己的(de)(de)幸福(fu)心理學稱為幸福(fu)心靈學。生命教(jiao)練(lian)(lian)到底(di)在(zai)教(jiao)練(lian)(lian)什么？你(ni)(ni)把生命教(jiao)練(lian)(lian)稱為幸福(fu)教(jiao)練(lian)(lian)到底(di)是出(chu)于什么樣(yang)的(de)(de)考慮？（這(zhe)些問題都是近(jin)兩年(nian)來不同學員和朋(peng)友問我的(de)(de)問題，把他們集中在(zai)這(zhe)里。今天到書(shu)(shu)店購(gou)書(shu)(shu)，無意讀到
平衡輪是我接觸的(de)第一個教(jiao)練(lian)(lian)工(gong)具(ju)，也是我使(shi)用最多(duo)的(de)一個教(jiao)練(lian)(lian)工(gong)具(ju)。這個工(gong)具(ju)非常簡單，同時在教(jiao)練(lian)(lian)過程中非常有(you)(you)效。它結合(he)了(le)左(zuo)腦(nao)（分解(jie)及分析）和右腦(nao)（整體圖(tu)像、感受、直(zhi)覺(jue)）的(de)優勢(shi)，經常能夠讓被教(jiao)練(lian)(lian)者有(you)(you)比較深的(de)覺(jue)察。 平衡輪可以有(you)(you)多(duo)種(zhong)使(shi)用的(de)方法略舉幾
小(xiao)我(wo)是(shi)(shi)由(you)念(nian)頭(tou)構建的(de)。離(li)開了(le)念(nian)頭(tou)，小(xiao)我(wo)存(cun)在(zai)哪里呢？事實上，你永遠都(dou)找(zhao)不(bu)到我(wo)，你找(zhao)到都(dou)只(zhi)是(shi)(shi)關于我(wo)的(de)一(yi)個念(nian)頭(tou)。念(nian)頭(tou)不(bu)可能是(shi)(shi)我(wo)。念(nian)頭(tou)一(yi)直在(zai)變(bian)幻中(zhong)，沒有(you)一(yi)刻(ke)休息。那不(bu)斷變(bian)化的(de)如(ru)何是(shi)(shi)我(wo)呢？要(yao)找(zhao)到真我(wo)，我(wo)們需要(yao)一(yi)種(zhong)能力，一(yi)種(zhong)力量(liang)，讓我(wo)們獲得那個沒有(you)念(nian)頭(tou)的(de)
春(chun)秋時期的先哲老子(zi)(zi)說(shuo)過：“以(yi)正道(dao)治國，以(yi)奇正用兵(bing)，以(yi)無為取天下，這是成大(da)(da)事者必須明白(bai)的最高法(fa)則。”戰國時期的大(da)(da)儒荀子(zi)(zi)也(ye)曾經說(shuo)過：&l
很多學(xue)員經(jing)常說，老師(shi)，你(ni)要(yao)了解我們的(de)(de)行(xing)(xing)業(ye)(ye)，跟(gen)企業(ye)(ye)中(zhong)高(gao)層(ceng)搞好關(guan)系(xi)，這樣(yang)更方便推行(xing)(xing)，對此，發表我的(de)(de)看(kan)法(fa)， 一、 培訓師(shi)不需要(yao)刻意了解學(xue)員的(de)(de)行(xing)(xing)業(ye)(ye) 如果學(xue)員在本行(xing)(xing)業(ye)(ye)屬于剛入行(xing)(xing)，我想沒(mei)有多少培訓師(shi)愿
英雄之旅對我(wo)(wo)(wo)慧命的(de)最大幫助是讓(rang)我(wo)(wo)(wo)對自(zi)己(ji)相信的(de)基本(ben)原理有(you)一個檢(jian)驗和實踐的(de)機(ji)會。在為期3個月12天(tian)的(de)封(feng)閉(bi)訓練中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)自(zi)己(ji)也多次(ci)經歷了內在意識物(wu)漩(xuan)渦的(de)探索和整合(he)過程(cheng)。每次(ci)，當我(wo)(wo)(wo)自(zi)己(ji)安然度過漩(xuan)渦或我(wo)(wo)(wo)在工(gong)作坊(fang)中(zhong)靈光一閃，想出(chu)有(you)效的(de)技(ji)術幫助我(wo)(wo)(wo)的(de)當事(shi)人突破
今天我們繼(ji)續(xu)聊聊教練(lian)式(shi)領導力最好的(de)管理是什么？當然(ran)是激發對方的(de)覺察力、責(ze)任感和(he)自信心，讓別人能夠產生自我的(de)驅(qu)動力。這就需要我們管理者有教練(lian)的(de)思維(wei)特質(zhi)和(he)技術，我們要成為一個優(you)秀的(de)教練(lian)型的(de)領導，我們要具備哪一些的(de)核心技術呢？ 1、是叫做聆
; 如何成為(wei)一(yi)個好的(de)(de)(de)企業管(guan)理者？成為(wei)一(yi)個教(jiao)練。領導人的(de)(de)(de)過度勤勉就是對組織的(de)(de)(de)犯罪，要做教(jiao)練型領導杰克(ke)·韋爾奇一(yi)直被譽為(wei)CEO中的(de)(de)(de)CEO，在他的(de)(de)(de)帶領之下GE（通用電氣）克(ke)服了官(guan)僚臃腫的(de)(de)(de)&ldqu
過(guo)去幾個(ge)月中，我接觸了一(yi)些企業(ye)(ye)(ye)，他(ta)們都決定在自(zi)己(ji)的企業(ye)(ye)(ye)中引入教練項目。這些企業(ye)(ye)(ye)有不(bu)同的性質，包(bao)括世界五(wu)百強(qiang)、民(min)營企業(ye)(ye)(ye)、上市(shi)公司、國企，既(ji)有IT行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)，也有傳(chuan)統行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)，還有公益機(ji)構(gou)。在跟這些企
那如何(he)做(zuo)到(dao)師(shi)帶徒，把師(shi)帶徒的(de)作用發揮(hui)到(dao)更(geng)(geng)好呢？在這里我(wo)舉一個(ge)案例來分析，首先就(jiu)要關注兩點(dian)。 第一點(dian)就(jiu)是(shi)共(gong)識(shi)(shi)(shi)，讓更(geng)(geng)多的(de)人去(qu)共(gong)識(shi)(shi)(shi)你(ni)(ni)的(de)想(xiang)法(fa)(fa)。共(gong)識(shi)(shi)(shi)想(xiang)法(fa)(fa)之(zhi)后的(de)話，他對你(ni)(ni)的(de)想(xiang)法(fa)(fa)更(geng)(geng)認可。他接下來去(qu)把這件事做(zuo)成的(de)這個(ge)可能性就(jiu)更(geng)(geng)大。同時他的(de)主觀意識(shi)(shi)(shi)就(jiu)更(geng)(geng)
; 最近，我在(zai)開(kai)發潛(qian)能和想象(xiang)(xiang)力(li)課程，既然想象(xiang)(xiang)力(li)在(zai)新(xin)時(shi)
《戰狼(lang)2》的(de)(de)票(piao)房(fang)創下中國吉尼斯紀錄，連(lian)續上映半個(ge)月，仍然火爆，票(piao)房(fang)沖破(po)40億，直(zhi)逼50億，是難(nan)得叫好又叫座的(de)(de)國產大片。 身邊的(de)(de)講師朋友對電(dian)影(ying)的(de)(de)評(ping)價都很(hen)高，犯(fan)我(wo)中華者雖遠必誅的(de)(de)宣傳語，勾起民(min)眾的(de)(de)家(jia)
要想(xiang)解決老(lao)(lao)員(yuan)工(gong)(gong)帶新(xin)員(yuan)工(gong)(gong)的(de)積極(ji)性問題，必須要設置一套具有(you)高激勵(li)的(de)師(shi)徒機制，新(xin)員(yuan)工(gong)(gong)的(de)成(cheng)長就跟老(lao)(lao)員(yuan)工(gong)(gong)的(de)收入是有(you)關系的(de)。比如，新(xin)員(yuan)工(gong)(gong)在兩個月(yue)之內轉正，獎(jiang)(jiang)勵(li)他(ta)300元。如果(guo)新(xin)員(yuan)工(gong)(gong)滿(man)半年再(zai)獎(jiang)(jiang)勵(li)他(ta)500元，新(xin)員(yuan)工(gong)(gong)滿(man)一年再(zai)獎(jiang)(jiang)勵(li)他(ta)1000元。在這一整(zheng)年的(de)過程
前幾天我(wo)授(shou)課《教練式領導》，課堂上我(wo)分享了一(yi)(yi)個故事。 有(you)一(yi)(yi)個人路過一(yi)(yi)馬(ma)路，看(kan)見一(yi)(yi)位女士在路燈下焦急的(de)找(zhao)東西，他好奇(qi)的(de)問： “你在找(zhao)什么？” &ldqu
用過相機的人(ren)(ren)都知道，早些(xie)年(nian)有一個品牌叫“柯(ke)達(da)”，但今天還有多少人(ren)(ren)記得他？就在柯(ke)達(da)的葬禮已經逐漸(jian)被(bei)人(ren)(ren)遺忘的今天，摩托羅(luo)拉、諾基(ji)亞(ya)、東芝、索尼等，卻都在排隊等候檔期，步(bu)柯(ke)達(da)的后塵(chen)！
創業團隊常常都是(shi)(shi)不同的人(ren)，從不同的地方匯(hui)集到一起來做一件新的事情，我們(men)的創業者(zhe)或者(zhe)是(shi)(shi)管(guan)理者(zhe)，在這(zhe)個過程中，除了要(yao)擔負(fu)領(ling)導的責(ze)(ze)任(ren)(ren)，就是(shi)(shi)指(zhi)方向的責(ze)(ze)任(ren)(ren)。同時，做交(jiao)付(fu)的責(ze)(ze)任(ren)(ren)就是(shi)(shi)manager管(guan)理者(zhe)的責(ze)(ze)任(ren)(ren)。還有一個特別重要(yao)的創業責(ze)(ze)任(ren)(ren)是(shi)(shi)叫(jiao)教(jiao)練(lian)，英文叫(jiao)c
教練(lian)過程不(bu)是隨意的(de)(de)(de)聊天(tian)，而(er)是一種結構(gou)化的(de)(de)(de)談話(hua)過程，同(tong)時(shi)，真正成熟的(de)(de)(de)教練(lian)不(bu)會拘泥于這個(ge)結構(gou)的(de)(de)(de)流程，而(er)是一個(ge)與客(ke)戶(hu)“共舞”而(er)自然(ran)流動的(de)(de)(de)過程。對于教練(lian)的(de)(de)(de)初(chu)學者，掌握基(ji)本的(de)(de)(de)教練(lian)的(de)(de)(de)流程還是有必(bi)要的(de)(de)(de)，這能避免被客(ke)戶(hu)的(de)(de)(de)
第一輔導就是(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)練，所以我(wo)們(men)說教(jiao)(jiao)練呢絕對不是(shi)(shi)(shi)，只是(shi)(shi)(shi)給他(ta)(ta)(ta)魚(yu)吃，告(gao)訴他(ta)(ta)(ta)怎(zen)(zen)么(me)做，指示他(ta)(ta)(ta)怎(zen)(zen)么(me)做。而(er)是(shi)(shi)(shi)要(yao)能夠(gou)教(jiao)(jiao)他(ta)(ta)(ta)釣(diao)(diao)(diao)魚(yu)，那什么(me)叫教(jiao)(jiao)他(ta)(ta)(ta)釣(diao)(diao)(diao)魚(yu)？不是(shi)(shi)(shi)把你(ni)畢生(sheng)的(de)(de)武功一昧灌給他(ta)(ta)(ta)，就叫做教(jiao)(jiao)他(ta)(ta)(ta)釣(diao)(diao)(diao)魚(yu)。而(er)是(shi)(shi)(shi)好(hao)的(de)(de)教(jiao)(jiao)練，必須要(yao)能夠(gou)問好(hao)的(de)(de)問題來引導員工思考。那這(zhe)是(shi)(shi)(shi)我(wo)看(kan)過很(hen)多的(de)(de)領(ling)
學做(zuo)培(pei)訓師的十個(ge)注意事項 1、你(ni)要構建你(ni)自(zi)己的能力模(mo)型體(ti)系。 安全感不是(shi)來(lai)自(zi)外界，而是(shi)源自(zi)內(nei)在——源自(zi)你(ni)內(nei)心的強(qiang)大(da)，源自(zi)你(ni)的能力； &nb
跟(gen)(gen)大家(jia)分(fen)享一(yi)(yi)(yi)(yi)下(xia)企業教練的(de)三種形式。 1、是一(yi)(yi)(yi)(yi)對一(yi)(yi)(yi)(yi)的(de)教練。通(tong)(tong)常(chang)我(wo)們(men)會跟(gen)(gen)企業的(de)老板和(he)高管團隊去做(zuo)一(yi)(yi)(yi)(yi)對一(yi)(yi)(yi)(yi)的(de)溝通(tong)(tong)，這些溝通(tong)(tong)是指向他如(ru)何更(geng)好的(de)實現他的(de)目標，如(ru)何提升(sheng)他的(de)能(neng)力(li)，如(ru)何去跨(kua)越障礙的(de)。簡而言之，在一(yi)(yi)(yi)(yi)對一(yi)(yi)(yi)(yi)的(de)教練對話(hua)中間，會圍繞一(yi)(yi)(yi)(yi)個客戶最關