已加入本站3472天 , 點擊量：25779 次
作為hr我(wo)們(men)在選擇學員給我(wo)們(men)的(de)員工上課的(de)老師(shi)這(zhe)(zhe)個過(guo)程當中，我(wo)們(men)到底應該選擇外(wai)訓(xun)老師(shi)還是選擇內訓(xun)老師(shi)呢？這(zhe)(zhe)就在于這(zhe)(zhe)兩(liang)個老師(shi)之間的(de)區別(bie)。外(wai)訓(xun)老師(shi)新鮮(xian)度(du)更(geng)高，員工會覺(jue)得說(shuo)保(bao)持一定的(de)新鮮(xian)感，也可能(neng)對這(zhe)(zhe)個課程的(de)接受度(du)會更(geng)高，更(geng)愿意去(qu)學習，他更(geng)會覺(jue)得這(zhe)(zhe)
實施過移動學(xue)習(xi)項(xiang)目的(de)(de)HR伙伴，應該有這樣的(de)(de)感受(shou)，叫酒香也怕巷子深。當你們(men)(men)把精(jing)心挑(tiao)選的(de)(de)課程放(fang)(fang)在學(xue)員面前，讓他(ta)們(men)(men)學(xue)的(de)(de)時(shi)候，學(xue)員會很自主的(de)(de)參(can)與其中(zhong)嗎(ma)？會的(de)(de)，是誰？身邊的(de)(de)學(xue)霸完全(quan)不(bu)用操心，他(ta)們(men)(men)不(bu)會放(fang)(fang)過任何一(yi)個任何一(yi)刻的(de)(de)學(xue)習(xi)機會。那么(me)其他(ta)人呢，尤(you)其是
某(mou)企(qi)業(ye)(ye)在(zai)績(ji)效(xiao)管理中發現員(yuan)工(gong)技能(neng)短板影響(xiang)整體績(ji)效(xiao)，但培訓(xun)發展計(ji)劃(hua)(hua)(hua)缺乏針對性與(yu)系統性，致使(shi)員(yuan)工(gong)成長緩(huan)慢、企(qi)業(ye)(ye)競爭力受限。優化(hua)建議如下。 一(yi)、個(ge)性化(hua)培訓(xun)計(ji)劃(hua)(hua)(hua)。依(yi)據員(yuan)工(gong)績(ji)效(xiao)評估結果和(he)個(ge)人職業(ye)(ye)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)，制定與(yu)員(yuan)工(gong)需(xu)求緊密匹(pi)配(pei)的(de)個(ge)性化(hua)培訓(xun)計(ji)劃(hua)(hua)(hua)。
現在我們(men)的(de)(de)(de)確是發展太快(kuai)(kuai)了(le)(le)，很多企業不僅出現的(de)(de)(de)非(fei)常快(kuai)(kuai)，出現了(le)(le)之后成為了(le)(le)一個爆(bao)款現象，規模擴(kuo)張非(fei)常快(kuai)(kuai)。所(suo)(suo)以管理(li)層的(de)(de)(de)人都(dou)希望非(fei)常快(kuai)(kuai)的(de)(de)(de)速度能(neng)夠(gou)招(zhao)募到熟練工(gong)，所(suo)(suo)以往往我們(men)去招(zhao)募進來，新員(yuan)工(gong)以后沒有耐心，沒有時間對他們(men)進行合理(li)的(de)(de)(de)培訓(xun)，使他們(men)成為真正(zheng)能(neng)夠(gou)
企(qi)業有(you)進行內部(bu)培(pei)(pei)訓(xun)嗎(ma)？培(pei)(pei)訓(xun)真的收到了實際效(xiao)果了嗎(ma)？為什么會沒(mei)有(you)效(xiao)果？憑經(jing)驗應(ying)該有(you)以(yi)下(xia)三個方面的原因。 第一，培(pei)(pei)訓(xun)內容可(ke)能與員(yuan)工的實際需求脫節了。人(ren)力資源(yuan)部(bu)門(men)沒(mei)有(you)對(dui)(dui)培(pei)(pei)訓(xun)需求，做深入的調(diao)研，培(pei)(pei)訓(xun)課程(cheng)的設計缺(que)乏(fa)針對(dui)(dui)性，不能在短(duan)期(qi)或者長期(qi)來解
忽略(lve)這(zhe)個小細節，可能(neng)就(jiu)會導致培(pei)訓(xun)(xun)失敗(bai)，那就(jiu)是培(pei)訓(xun)(xun)目(mu)(mu)(mu)的(de)(de)和培(pei)訓(xun)(xun)目(mu)(mu)(mu)標的(de)(de)設置，這(zhe)兩(liang)個概念只有一字之差(cha)，但(dan)卻起(qi)到了(le)不同的(de)(de)作用。培(pei)訓(xun)(xun)目(mu)(mu)(mu)的(de)(de)就(jiu)是為什么要進行培(pei)訓(xun)(xun)，比如業務培(pei)訓(xun)(xun)的(de)(de)目(mu)(mu)(mu)的(de)(de)是幫助銷售(shou)(shou)員(yuan)樹立正確的(de)(de)銷售(shou)(shou)意識，提升銷售(shou)(shou)技能(neng)，并且讓大家能(neng)夠(gou)掌握一些常用銷售(shou)(shou)
進(jin)入新公(gong)(gong)司快速搭建(jian)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)體系，需(xu)盡快開展(zhan)(zhan)(zhan)以下工作： 一(yi)、制定培(pei)(pei)(pei)訓(xun)計(ji)劃。進(jin)行培(pei)(pei)(pei)訓(xun)需(xu)求調(diao)查，最(zui)好同時開展(zhan)(zhan)(zhan)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)需(xu)求訪談。依據調(diao)查和(he)訪談結果，盡快確(que)定公(gong)(gong)司的培(pei)(pei)(pei)訓(xun)計(ji)劃。 二(er)、建(jian)立(li)內(nei)部(bu)(bu)兼職培(pei)(pei)(pei)訓(xun)師隊伍。若沒有內(nei)部(bu)(bu)兼職培(pei)(pei)(pei)訓(xun)師，很多培(pei)(pei)(pei)訓(xun)活動難以開展(zhan)(zhan)(zhan)
如(ru)果我不(bu)說，可能(neng)永遠不(bu)知(zhi)道培訓(xun)目的和培訓(xun)目標的區別，更不(bu)知(zhi)道可能(neng)就因為他們(men)，導致了(le)企(qi)業培訓(xun)的失敗(bai)。 第一(yi)，什么(me)是培訓(xun)目的，就是為什么(me)要(yao)進(jin)行培訓(xun)？舉個例(li)子，本次管理(li)技能(neng)提升(sheng)培訓(xun)的目的，是幫助基層管理(li)人員樹立正確的管理(li)意識，提升(sheng)他們(men)的管理(li)
企業培訓(xun)(xun)(xun)存在(zai)效(xiao)果差、員工積極性不高的(de)問題(ti)，給出了一(yi)(yi)些解決方法。 一(yi)(yi)、場(chang)景化(hua)小(xiao)主題(ti)，培訓(xun)(xun)(xun)要緊貼業務，通(tong)過運營數據分(fen)析制(zhi)定真正的(de)培訓(xun)(xun)(xun)需求，從業務中(zhong)來，到(dao)業務中(zhong)去。這(zhe)樣工作和學習的(de)矛盾就不存在(zai)，培訓(xun)(xun)(xun)有價值(zhi)，學員有動(dong)力。 二、人人為師，
生(sheng)產(chan)(chan)操(cao)作人(ren)(ren)員培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)相關(guan)內容。 一(yi)、培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)分類概述。從培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)形(xing)式(shi)和(he)(he)(he)內容角度分為實操(cao)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)和(he)(he)(he)理論(lun)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)；從培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)整體(ti)安排上分為崗(gang)前培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)、在(zai)崗(gang)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)和(he)(he)(he)技(ji)能傳(chuan)承培(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)活動。對于生(sheng)產(chan)(chan)制造型企業，一(yi)線生(sheng)產(chan)(chan)作業人(ren)(ren)員是(shi)關(guan)鍵核心崗(gang)位，其技(ji)能和(he)(he)(he)穩定性影響產(chan)(chan)品質量與交付(fu)周
如何系(xi)統(tong)(tong)開展(zhan)新員工(gong)(gong)培訓(xun)(xun)。 一、系(xi)統(tong)(tong)入(ru)(ru)(ru)職(zhi)培訓(xun)(xun)的構成。新員工(gong)(gong)培訓(xun)(xun)并(bing)非簡單(dan)的入(ru)(ru)(ru)職(zhi)引導或(huo)搞一下入(ru)(ru)(ru)職(zhi)培訓(xun)(xun)就結束，而是(shi)一個系(xi)統(tong)(tong)工(gong)(gong)程，包括入(ru)(ru)(ru)職(zhi)面(mian)試、轉(zhuan)正述職(zhi)、入(ru)(ru)(ru)職(zhi)引導、新員工(gong)(gong)活動、指定指導人、入(ru)(ru)(ru)部門、上(shang)崗培訓(xun)(xun)、試用(yong)期跟進以及(ji)經理見面(mian)會(hui)等環節。
怎么(me)樣(yang)讓(rang)這(zhe)個培訓(xun)部門在公司里面(mian)(mian)有(you)話語(yu)權？怎么(me)能(neng)(neng)讓(rang)你們(men)培訓(xun)師能(neng)(neng)夠(gou)感覺到在這(zhe)個部門里面(mian)(mian)干的有(you)意思(si)？怎么(me)樣(yang)讓(rang)你這(zhe)個HRD能(neng)(neng)夠(gou)這(zhe)個培訓(xun)總監能(neng)(neng)夠(gou)往上再走，也就取(qu)決于這(zhe)個我(wo)的關鍵詞是(shi)價(jia)值和(he)經營(ying)，就是(shi)要有(you)經營(ying)思(si)維(wei)，要主動出擊，而不是(shi)被動的來(lai)做一些培訓(xun)，那(nei)
很多企業都想提(ti)升自己的管(guan)理(li)能(neng)(neng)力，但(dan)又(you)沒錢到(dao)外(wai)邊請老師，請了也不(bu)一(yi)定(ding)能(neng)(neng)解決問題(ti)，那應(ying)該怎(zen)么培訓(xun)(xun)？一(yi)個不(bu)花(hua)錢，或者花(hua)很少的錢，就(jiu)能(neng)(neng)達到(dao)一(yi)定(ding)效(xiao)果(guo)的培訓(xun)(xun)方法：事件處理(li)法，其操作主要包括七個步驟： 一(yi)、確(que)定(ding)每次(ci)培訓(xun)(xun)討論的主題(ti)，比如本次(ci)培訓(xun)(xun)要討論
如何(he)對(dui)企(qi)業(ye)培(pei)訓(xun)(xun)工作進行總(zong)(zong)結，這七個指標，必須知道。 一(yi)、當(dang)期培(pei)訓(xun)(xun)成(cheng)本總(zong)(zong)額(e)。 二、人均(jun)培(pei)訓(xun)(xun)成(cheng)本。計算方(fang)法(fa)為：當(dang)期培(pei)訓(xun)(xun)成(cheng)本總(zong)(zong)額(e)除(chu)以(yi)當(dang)期企(qi)業(ye)平均(jun)人數乘以(yi)百分之百，把前(qian)兩(liang)個指標和以(yi)往的數據做對(dui)比，就知道公司在培(pei)訓(xun)(xun)方(fang)面的投資(zi)是(shi)增加了還(huan)是(shi)減
公司是一家快速發展的(de)互聯(lian)網企(qi)業，為(wei)滿足業務(wu)擴張需求(qiu)加強內(nei)部(bu)培訓。選(xuan)拔(ba)內(nei)部(bu)講師時主要依據員(yuan)工工作年(nian)限和(he)職位(wei)等(deng)級，認為(wei)老員(yuan)工更適合，但(dan)培訓后員(yuan)工滿意(yi)度低、效果不佳。優(you)化建議(yi)如下。 一、多元化選(xuan)拔(ba)標準(zhun)。除專業知識和(he)工作經驗外，重視候選(xuan)人表(biao)達(da)
創業公司常面臨(lin)團隊成員(yuan)能(neng)力不足致效率低，想提供(gong)有效培訓(xun)卻不知(zhi)如何(he)入手(shou)的(de)問題。 一、首先(xian)要(yao)明確企業和員(yuan)工是利(li)益共同體，共同成長很重(zhong)(zhong)要(yao)，公司為員(yuan)工提供(gong)有效培訓(xun)是必須的(de) 二、其次(ci)要(yao)注重(zhong)(zhong)員(yuan)工內在(zai)成長，不僅是技能(neng)提高，東方傳統文化強調內在(zai)
公司是一家大(da)型零售企業(ye)，近(jin)年投入大(da)量資源進行員(yuan)工培訓以提升(sheng)服務質量與銷售業(ye)績。但培訓后(hou)實際(ji)改善效果(guo)不明(ming)顯，員(yuan)工行為改變(bian)和顧客滿意度(du)提升(sheng)有限(xian)。優(you)化(hua)建議如下。 一、采用多(duo)層(ceng)次評(ping)估體系，結(jie)(jie)合柯氏四(si)級(ji)評(ping)估模型從反應(ying)層(ceng)、學習層(ceng)、行為層(ceng)和結(jie)(jie)果(guo)層(ceng)四(si)
企業(ye)內(nei)訓花錢出(chu)力(li)還(huan)不(bu)落好(hao)(hao)！說說如(ru)何做好(hao)(hao)內(nei)訓？如(ru)何讓企業(ye)內(nei)訓效(xiao)(xiao)率高效(xiao)(xiao)果好(hao)(hao)？對于企業(ye)來講，培(pei)訓是一筆(bi)投資(zi)人力(li)物力(li)時間的(de)事情，但(dan)很(hen)多時候出(chu)力(li)不(bu)討好(hao)(hao)，大多數的(de)企業(ye)內(nei)訓成為業(ye)務部門(men)眼(yan)中的(de)額外負擔，成為企業(ye)員工內(nei)耗(hao)的(de)一種形式。有25%的(de)直線經理認(ren)為培(pei)訓
節(jie)后復(fu)工(gong)，新員(yuan)工(gong)的培(pei)(pei)(pei)訓不(bu)是(shi)走(zou)過場，做(zuo)好這(zhe)五件事是(shi)關鍵。過完春節(jie)，工(gong)廠一般(ban)都(dou)會(hui)大量(liang)招人，新員(yuan)工(gong)一多，效率(lv)就容易起(qi)不(bu)來，品質也沒有保障，所(suo)以管理(li)者一定要(yao)提前做(zuo)好新員(yuan)工(gong)的培(pei)(pei)(pei)訓計劃。 第一，做(zuo)好入職集中培(pei)(pei)(pei)訓。主(zhu)要(yao)是(shi)通用性的知(zhi)識(shi)培(pei)(pei)(pei)訓，包括(kuo)企業文
向(xiang)跳槽(cao)的(de)員工(gong)收(shou)培(pei)訓費會嗎？為什(shen)么(me)要向(xiang)跳槽(cao)的(de)員工(gong)收(shou)取(qu)培(pei)訓費用(yong)？收(shou)取(qu)培(pei)訓費用(yong)，就能夠(gou)減少(shao)公司的(de)損失了嗎？不(bu)就能夠(gou)防止員工(gong)跳槽(cao)了嗎？近(jin)期在網(wang)絡上，看(kan)到集團董事長(chang)建(jian)議立法，對員工(gong)跳槽(cao)收(shou)取(qu)培(pei)訓費，搞不(bu)懂是怎么(me)樣(yang)想，基于什(shen)么(me)樣(yang)的(de)一(yi)些事實(shi)和理由？
新員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)如何快速融入(ru)、勝任并做出(chu)業(ye)績。企業(ye)都希(xi)望新員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)能快速融入(ru)團(tuan)隊、勝任崗位(wei)并做出(chu)業(ye)績，而新員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)入(ru)職培(pei)訓是(shi)其培(pei)養的核心舉措，也是(shi)彰(zhang)顯雇主形(xing)象的重要方式。若沒(mei)有入(ru)職培(pei)訓，讓新員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)快速達成(cheng)這些目標就是(shi)空談。 一、職場熱點問題：為新員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)講(jiang)清
新員(yuan)工(gong)培(pei)訓的重要性相關內(nei)容。 一、核心目(mu)的。新員(yuan)工(gong)培(pei)訓期望(wang)達(da)到三個(ge)效果，即快速(su)融(rong)入團(tuan)隊、快速(su)勝任崗(gang)位、快速(su)做出(chu)崗(gang)位業績。大多數公司希望(wang)新員(yuan)工(gong)通過(guo)培(pei)訓后(hou)能實現(xian)這些目(mu)標，從而(er)為(wei)公司創造價(jia)值，同時(shi)也有(you)利于員(yuan)工(gong)自身在公司的發展。 二、存
公(gong)司采(cai)用(yong)遠(yuan)程與(yu)混合辦公(gong)模式，推出領導(dao)力培訓項目(mu)，涵蓋遠(yuan)程溝通(tong)、團隊管(guan)理(li)、技術工具使用(yong)等(deng)內容。但存(cun)在(zai)培訓內容與(yu)實(shi)際(ji)脫節(jie)、員工參與(yu)度不高、缺乏持(chi)續支持(chi)機制等(deng)問題。優化(hua)建議如下。 一、定制化(hua)培訓內容。結(jie)合遠(yuan)程辦公(gong)實(shi)際(ji)需(xu)要，設計針對性(xing)培訓模塊
公司是一家制(zhi)造型企業，因市場(chang)競爭加劇加大培(pei)(pei)訓投入。但高額培(pei)(pei)訓費(fei)用給財務部門帶來壓力，管理層(ceng)希望在保證培(pei)(pei)訓質量的同(tong)時(shi)(shi)控制(zhi)成(cheng)本，優化(hua)(hua)建議如下。 一、優化(hua)(hua)培(pei)(pei)訓計劃。梳理現(xian)有培(pei)(pei)訓項目，合并相(xiang)似課程，減少重復(fu)培(pei)(pei)訓，合理安(an)排培(pei)(pei)訓頻次(ci)，避(bi)免短(duan)時(shi)(shi)間內
銷(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)售(shou)培訓(xun)(xun)往大了，說是一(yi)個非常(chang)繁雜(za)細(xi)致的(de)(de)系統工作。往小了說呢，他只占銷(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)售(shou)管(guan)理(li)中很(hen)小的(de)(de)一(yi)部分。但是我(wo)見過(guo)很(hen)多的(de)(de)銷(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)售(shou)管(guan)理(li)者(zhe)都非常(chang)熱衷于(yu)自己包攬銷(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)售(shou)培訓(xun)(xun)，什么都要(yao)(yao)自己去教。當然，這(zhe)背后的(de)(de)原因(yin)我(wo)是知道(dao)的(de)(de)，但其實這(zhe)真的(de)(de)沒必要(yao)(yao)，也不(bu)值得。作為銷(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)售(shou)管(guan)理(li)者(zhe)，
很多老板都(dou)在(zai)苦惱(nao)一(yi)個事情(qing)，我們(men)(men)(men)都(dou)知道一(yi)線的(de)(de)員(yuan)工(gong)才是(shi)給(gei)我們(men)(men)(men)拿結果回來的(de)(de)員(yuan)工(gong)。所以我們(men)(men)(men)希望我們(men)(men)(men)所有一(yi)線的(de)(de)員(yuan)工(gong)業(ye)務(wu)員(yuan)都(dou)是(shi)銷冠，都(dou)是(shi)能夠為(wei)我們(men)(men)(men)創造(zao)更多的(de)(de)價(jia)值(zhi)。所以我們(men)(men)(men)會去從績效上(shang)面(mian)去激(ji)勵他們(men)(men)(men)薪酬上(shang)面(mian)給(gei)到(dao)他們(men)(men)(men)高(gao)額的(de)(de)提成(cheng)，能夠讓他們(men)(men)(men)甚至于(yu)低(di)底薪高(gao)提成(cheng)或
招對人(ren)并(bing)培訓(xun)好后，員工工作意(yi)愿至關重要，這需進(jin)行思維改造或打造。許(xu)多企業招到優秀(xiu)人(ren)才后，會安(an)排三個月集中(zhong)培訓(xun)并(bing)考試，了解其意(yi)愿、思維及改造可能性。大(da)公司常(chang)采用管培生模式，讓員工輪(lun)崗(gang)后定崗(gang)位，以發揮專(zhuan)長。 中(zhong)小企業與之相比，招人(ren)即(ji)干(gan)活，
我(wo)(wo)們(men)(men)(men)在培(pei)訓(xun)的(de)授課(ke)的(de)時候呢，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)會跟老師(shi)去溝通(tong)。我(wo)(wo)們(men)(men)(men)說了(le)，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)需要去評估老師(shi)的(de)培(pei)訓(xun)開發能(neng)力課(ke)程開發能(neng)力以及授課(ke)的(de)能(neng)力。那我(wo)(wo)們(men)(men)(men)到底作為HR我(wo)(wo)們(men)(men)(men)應該怎(zen)么樣去把控(kong)老師(shi)這(zhe)兩個(ge)(ge)維(wei)度的(de)結(jie)果，他是(shi)有這(zhe)樣的(de)能(neng)力的(de)。 1、就是(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)需要根據一個(ge)(ge)課(ke)程完了(le)過(guo)后
2023年到(dao)底(di)怎么(me)樣做培訓？培訓的目的是(shi)什(shen)么(me)呢(ni)？ 1、就是(shi)戰(zhan)略(lve)(lve)落地。就是(shi)你(ni)(ni)公(gong)司有了戰(zhan)略(lve)(lve)，也(ye)就對這樣的戰(zhan)略(lve)(lve)進了分解，你(ni)(ni)怎么(me)樣讓每一個人都明白(bai)這個戰(zhan)略(lve)(lve)及相(xiang)關聯的意(yi)義在哪里？ 2、就是(shi)為了讓員工(gong)的能力得到(dao)提升。其實員工(gong)的能力提升，你(ni)(ni)會
對(dui)于(yu)一(yi)(yi)個成年人(ren)來說(shuo)，在社(she)會發展快速的腳步上。壓力(li)是非常(chang)大的。每個人(ren)都有每個人(ren)的傷(shang)痛，只是他(ta)不(bu)一(yi)(yi)定會告訴(su)你；你看見誰整(zheng)天嘻(xi)嘻(xi)哈(ha)哈(ha)，其(qi)實他(ta)背地(di)里哭的次數不(bu)比(bi)笑的次數少。壓力(li)是一(yi)(yi)種感覺，一(yi)(yi)種心態。只能說(shuo)，生而(er)為(wei)人(ren)，都不(bu)容易(yi)。 人(ren)都是伴隨成長