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組(zu)織關鍵人才培養課程 授課對象：中高層管理(li)(li)者(zhe)(zhe)/基層管理(li)(li)者(zhe)(zhe)/組(zu)織全員 【課程背景】沒有成功的管理(li)(li)者(zhe)(zhe)，只有時代的管理(li)(li)者(zhe)(zhe)！！組(zu)織=領導+干部+員工，組(zu)織就好像一(yi)棵大樹(shu)，領導是樹(shu)根、干部是
賦能組織(zhi)執行力(li)課程 中(zhong)國(guo)企業九大難題 1、為什么(me)老板(ban)一馬當(dang)先，中(zhong)層(ceng)(ceng)管理干部總是跟不上？如(ru)何提升中(zhong)層(ceng)(ceng)的責(ze)任心和(he)領導(dao)力(li)?2、為什么(me)企業總是靠老板(ban)拖著走，員(yuan)工工作總是缺(que)乏(fa)激情和(he)主(zhu)動性？3
打造上下同欲的(de)(de)團隊課(ke)程(cheng)(cheng) 授(shou)課(ke)對象：組(zu)織全員(yuan) 【課(ke)程(cheng)(cheng)背景(jing)】沒有成(cheng)功的(de)(de)職(zhi)業人(ren)，只有時(shi)代(dai)的(de)(de)職(zhi)業人(ren)！面對瞬息(xi)萬變的(de)(de)市場環境，加之組(zu)織的(de)(de)轉(zhuan)型升級(ji)，跟上組(zu)織的(de)(de)步伐，抓(zhua)住時(shi)代(dai)的(de)(de)脈絡，才是新時(shi)代(dai)職(zhi)
職場高效(xiao)(xiao)表達課(ke)程(cheng) 授課(ke)對象：管(guan)理層 【課(ke)程(cheng)背(bei)景】企業管(guan)理中70%以上的(de)問題是(shi)由(you)于(yu)溝通(tong)不暢所造成的(de)！高效(xiao)(xiao)通(tong)暢的(de)溝通(tong)有助于(yu)企業內部(bu)各項(xiang)工作的(de)有效(xiao)(xiao)銜接，減少不必要的(de)時間拖延與信息錯誤，*
凝聚干(gan)部班(ban)底(di)課(ke)程 授課(ke)對(dui)象：中(zhong)基層管理者、儲備干(gan)部 【課(ke)程背景】沒(mei)有成(cheng)功的管理者，只(zhi)有時(shi)代的管理者！！組(zu)織(zhi)=領(ling)(ling)導(dao)+干(gan)部+員工，組(zu)織(zhi)就好(hao)像(xiang)一棵大樹(shu)，領(ling)(ling)導(dao)是樹(shu)根、干(gan)部是樹(shu)干(gan)、員工是樹(shu)葉
管理者系統(tong)解決問(wen)(wen)(wen)題課(ke)程 授課(ke)對象：中高(gao)層(ceng)管理者、儲備(bei)干部 【課(ke)程背景(jing)】很(hen)多人無(wu)法系統(tong)地看待問(wen)(wen)(wen)題和(he)解決問(wen)(wen)(wen)題，歸其原因是自己的認知和(he)高(gao)度不夠，不能形(xing)成(cheng)正(zheng)確的職場思維模型與(yu)組織成(cheng)長共(gong)發(fa)展
從(cong)目(mu)標到(dao)結果的(de)(de)管控課程(cheng)(cheng) 授課對(dui)象(xiang)：組織管理者、儲備干部 【課程(cheng)(cheng)背(bei)景】這不(bu)僅是(shi)一堂課，更(geng)是(shi)鑄魂企業“從(cong)戰(zhan)略到(dao)結果文化”的(de)(de)落地(di)工程(cheng)(cheng)。公司(si)年初定目(mu)標時，全(quan)公司(si)上下
企(qi)業人才(cai)管(guan)理(li)(li)(li)創新(xin)課(ke)程 授課(ke)對象：總裁、中(zhong)高層(ceng)管(guan)理(li)(li)(li)者(zhe) 【課(ke)程背景(jing)】沒有(you)成功的管(guan)理(li)(li)(li)者(zhe)，只(zhi)有(you)時代(dai)的管(guan)理(li)(li)(li)者(zhe)！很多企(qi)業還沒有(you)徹底適應新(xin)生(sheng)代(dai)員工（80-90后）的做事方式和風格，大批00后即將
新生代(dai)(dai)員工創新管(guan)(guan)理(li)(li)課程 授課對象：總(zong)裁、中高層管(guan)(guan)理(li)(li)者 【課程背景】沒(mei)(mei)有成功的(de)管(guan)(guan)理(li)(li)者，只有時代(dai)(dai)的(de)管(guan)(guan)理(li)(li)者！很多企業(ye)還沒(mei)(mei)有徹底適(shi)應新生代(dai)(dai)員工（80-90后(hou)）的(de)做(zuo)事(shi)方式和風格，大批00后(hou)即
新職(zhi)業人(ren)成長修煉課(ke)程 授課(ke)對象：即(ji)將踏入(ru)職(zhi)場(chang)(chang)的(de)校(xiao)園人(ren) 【課(ke)程背景】即(ji)將踏入(ru)職(zhi)場(chang)(chang)的(de)校(xiao)園人(ren)，面臨著人(ren)生最重大的(de)角色(se)和(he)認知轉變，從(cong)學生思(si)維到(dao)職(zhi)場(chang)(chang)思(si)維，從(cong)個體到(dao)集體，從(cong)依附型到(dao)獨立型，從(cong)服
經(jing)理(li)人管理(li)才能發展課(ke)(ke)程 授(shou)課(ke)(ke)對象：中高層管理(li)者(zhe) 【課(ke)(ke)程背景(jing)】組織=領導+干部(bu)+員(yuan)(yuan)工，組織就好(hao)像一棵大(da)樹，領導是樹根(gen)、干部(bu)是樹干、員(yuan)(yuan)工是樹葉(xie)；很多企業都想打造(zao)強大(da)的(de)組織，卻忘記(ji)了(le)，決
新員工(gong)執行力(li)課程 授課對象：新員工(gong) 【課程背景】踏(ta)入職場的新員工(gong)，面臨(lin)著人生(sheng)最重大的角色(se)和(he)認知(zhi)轉變，從(cong)業(ye)余選手(shou)到(dao)職業(ye)選手(shou)，從(cong)個(ge)體到(dao)集體，從(cong)依附型(xing)(xing)到(dao)獨立型(xing)(xing)，從(cong)服從(cong)型(xing)(xing)到(dao)主動型(xing)(xing)，從(cong)人治型(xing)(xing)
員工自我(wo)成(cheng)長(chang)(chang)問題課程(cheng) 授(shou)課對象：組織全(quan)員 【課程(cheng)背(bei)景】以創造結果(guo)為導向，是(shi)職(zhi)業人成(cheng)長(chang)(chang)的底層邏輯！！為什么員工立(li)場不堅(jian)、動力不足、能力不行？見功就搶，遇責就推(tui)，沒有結果(guo)，借(jie)口還一(yi)大(da)堆
領袖能量培訓【課程背景(jing)】組織(zhi)=領導+干部+員工，組織(zhi)就(jiu)好像(xiang)一棵大(da)樹，領導是樹根、干部是樹干、員工是樹葉(xie)；很(hen)多企(qi)(qi)業(ye)都想打造強(qiang)大(da)的組織(zhi)，卻忘記了，決定企(qi)(qi)業(ye)興衰的不是“樹葉(xie)”，而是&
心(xin)態(tai)(tai)培養的(de)課(ke)程【課(ke)程背(bei)景】現代(dai)社會人(ren)心(xin)浮躁，腳踏實地埋頭苦(ku)干者(zhe)寡，好高騖遠(yuan)急于(yu)求(qiu)成者(zhe)眾！“人(ren)與人(ren)之間只(zhi)有(you)很小的(de)差異(yi)(yi)(yi)，但這種很小的(de)差異(yi)(yi)(yi)卻往往造成了巨大的(de)差異(yi)(yi)(yi)！很小的(de)差異(yi)(yi)(yi)就是所具備的(de)心(xin)態(tai)(tai)是積極
執行習(xi)慣課(ke)程【課(ke)程背(bei)景】管(guan)理(li)學之父*.*說：“組織(zhi)的(de)目(mu)的(de)是使(shi)平凡的(de)人做(zuo)出不平凡的(de)事”！在(zai)VUCA（易變(bian)、不確定、復雜、模(mo)糊(hu)）時代的(de)今天，靠少數人管(guan)理(li)已無法(fa)支撐(cheng)企業規模(mo)日益壯(zhuang)大所(suo)
系統管控(kong)培訓【課(ke)程背景】《從戰略(lve)到結果的(de)管控(kong)兵法》不僅是一(yi)堂課(ke)程，更是凝聚(ju)干(gan)部班底(di)、鑄魂企業文(wen)化(hua)的(de)落地工程。公(gong)司(si)(si)年初定目標(biao)時，全(quan)公(gong)司(si)(si)上下(xia)雄心(xin)勃勃，信心(xin)滿滿，而剛過(guo)一(yi)個季度，團隊不是中途(tu)放棄，就是進展延
領(ling)導底層邏輯(ji)培訓(xun)【課(ke)程背景】在企業管理中，國學大師南懷(huai)瑾曾說“領(ling)導者(zhe)忌(ji)三件事(shi)：德(de)薄(bo)而位尊、力小而任重、智小而謀大”！“德(de)不配位”結局就是：主(zhu)帥無(wu)能，累死