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管理(li)思(si)維(wei)心理(li)學課(ke)程課(ke)程背(bei)景：為什么(me)在很多管理(li)者(zhe)眼里，員工有(you)那么(me)多“不(bu)(bu)”？——不(bu)(bu)愿意加班！不(bu)(bu)服(fu)從領導！不(bu)(bu)合群！不(bu)(bu)吃苦！是機制問(wen)題(ti)還是員工素質問(wen)題(ti)？很多管理(li)
情(qing)商領(ling)導(dao)(dao)力(li)修(xiu)煉(lian)課程課程背景：團隊(dui)行(xing)為是由(you)一個核心信念所支(zhi)配(pei)的(de)，對領(ling)導(dao)(dao)者而(er)言，基于(yu)情(qing)商的(de)領(ling)導(dao)(dao)力(li)，是釋(shi)放(fang)員(yuan)工能量，達(da)成團隊(dui)共贏的(de)絕(jue)招。——通用電器公司CEO杰克·韋爾
高情商溝通(tong)(tong)管理(li)課程課程背景(jing)：團(tuan)隊行為是由一(yi)個核心(xin)信念(nian)所(suo)支配的，對領導者而(er)言(yan)，基于情商的領導力，是釋放(fang)員工(gong)能(neng)量，達成(cheng)團(tuan)隊共(gong)贏的絕招。——通(tong)(tong)用(yong)電(dian)器公(gong)司(si)CEO杰克·韋(wei)爾
績效(xiao)(xiao)組(zu)織(zhi)行為學(xue)(xue)課程課程背(bei)景：組(zu)織(zhi)行為學(xue)(xue)是一門研究組(zu)織(zhi)的整體(ti)行為模式的跨學(xue)(xue)科領域(yu)，它結合了心理學(xue)(xue)、社會(hui)學(xue)(xue)、人類學(xue)(xue)和管(guan)理學(xue)(xue)等多種(zhong)學(xue)(xue)科的理論(lun)與方(fang)法，幫助(zhu)管(guan)理者更有效(xiao)(xiao)地提高組(zu)織(zhi)的運行效(xiao)(xiao)率，促進企業可持續發展。
團隊(dui)(dui)協作(zuo)與凝(ning)聚力打造課程課程背景：我們是一(yi)個(ge)團隊(dui)(dui)，不(bu)是一(yi)個(ge)家庭(ting)，不(bu)能(neng)把團隊(dui)(dui)搞(gao)成一(yi)個(ge)“家”，家不(bu)能(neng)開除人。新生代員工(gong)由于自身(shen)的生長環境，更加(jia)注重工(gong)作(zuo)中的感(gan)知和(he)意義，這就要求領導者
員工(gong)心(xin)理(li)疏(shu)導技巧課(ke)程(cheng)課(ke)程(cheng)背景：“BANI時代”關(guan)注員工(gong)心(xin)理(li)健康更加迫切，焦慮(lv)癥(zheng)、恐(kong)懼癥(zheng)、抑郁癥(zheng)風險增(zeng)高(gao)，失(shi)控感、內卷、意(yi)義(yi)匱乏(fa)、精(jing)神內耗、心(xin)理(li)韌(ren)性低、躺平、擺(bai)爛有(you)蔓(man)延趨勢(shi)，心(xin)理(li)
打造(zao)幸福型企(qi)業課程(cheng)課程(cheng)背景(jing)：習總(zong)書(shu)記(ji)2022年在(zai)春節團(tuan)拜會上(shang)說：為人民謀幸福，是中國(guo)*人的初心。中國(guo)*通過百年連續奮斗，將人民對(dui)美好生活(huo)的向(xiang)往一步步變為現實(shi)。如(ru)果企(qi)業家不(bu)幸福，領導不(bu)幸福，員工也不(bu)幸福
職(zhi)業壓力情緒管理課程課程背景：習總書記在(zai)2024年元旦賀詞中說：“現在(zai)，社會(hui)節奏很快(kuai)，大(da)家都很忙碌，工(gong)作生活壓力都很大(da)。我們(men)要營(ying)造(zao)溫暖和(he)諧(xie)的(de)社會(hui)氛圍(wei)，拓展包容活躍(yue)的(de)創新空間，創造(zao)便利舒適的(de)
管理者快樂(le)工作課(ke)(ke)程(cheng)課(ke)(ke)程(cheng)背景：每個(ge)人都希望(wang)自己幸福(fu)，社會心(xin)理學所(suo)理解(jie)的幸福(fu)是什么？四十(shi)年(nian)來西風漸進(jin)，傳統文化教(jiao)育(yu)斷層，很(hen)多人的價值(zhi)觀發生嚴重(zhong)扭曲，認(ren)為幸福(fu)就是有(you)(you)錢有(you)(you)權有(you)(you)名有(you)(you)顏值(zhi)，幸福(fu)就是吃(chi)喝玩樂(le)開心(xin)享受(shou)
管(guan)(guan)(guan)理輕松高效課程背(bei)景：這(zhe)是一(yi)個“心(xin)理人時代”，“走心(xin)”管(guan)(guan)(guan)理是上策，克服(fu)管(guan)(guan)(guan)理中“三(san)反(fan)”行為：即反(fan)科(ke)學、反(fan)人性(xing)、反(fan)常識。-管(guan)(guan)(guan)理者(zhe)發出
提升主觀幸福(fu)感課程(cheng)背景(jing)：幸福(fu)是(shi)(shi)一個亙古(gu)又(you)常新的話(hua)題，既是(shi)(shi)老百姓(xing)永(yong)恒的談資(zi)，也(ye)是(shi)(shi)哲學最高命(ming)題，更(geng)是(shi)(shi)每(mei)(mei)個人、每(mei)(mei)個組織、每(mei)(mei)個民(min)族為(wei)之奮斗的*目標。為(wei)什(shen)么要(yao)培養(yang)員工的“幸福(fu)人格”?管理
情(qing)(qing)商應用培訓課程背(bei)景：若想成(cheng)為(wei)一名高效領導者，需明白自身發出(chu)的一言一行(xing)都帶有情(qing)(qing)感色彩，對下屬的情(qing)(qing)緒能產生強烈影(ying)響。所以(yi)，務(wu)必(bi)具有超強的合作對話(hua)與共情(qing)(qing)能力。受全(quan)球(qiu)疫情(qing)(qing)惡化大(da)環境影(ying)響，經濟下行(xing)形勢嚴峻，市(shi)
團隊高賦能課程背景(jing)：為什(shen)么很(hen)多傳統(tong)激勵(li)方式對(dui)新(xin)生(sheng)代員工(gong)“不來電”了(le)？老(lao)員工(gong)又“充耳不聞”？這是(shi)一(yi)個“心理人時(shi)代”，中基層管(guan)理者不
科學認知壓(ya)(ya)力(li)課(ke)程背景：壓(ya)(ya)力(li)是客觀必然的。壓(ya)(ya)力(li)山大，是中國企業管理者共(gong)同的心理感(gan)受(shou)。“996工作法”盛行(xing)，后浪們身(shen)心超負(fu)荷，高(gao)危機(ji)感(gan)、低耐挫力(li)，正(zheng)向積(ji)極情緒少，希(xi)望感(gan)匱乏，自我效(xiao)
學好情(qing)商培訓課程背景：越(yue)是高學歷集中的(de)單位，越(yue)容(rong)易出情(qing)緒問題；越(yue)是知識型員工(gong)多(duo)的(de)企業，低情(qing)商管(guan)理(li)(li)造成的(de)問題越(yue)嚴重。團(tuan)隊(dui)管(guan)理(li)(li)的(de)功能，已經轉變(bian)為賦能、共生(sheng)與(yu)協(xie)同(tong)，激(ji)活個體情(qing)緒勞動的(de)潛(qian)力，已成為管(guan)理(li)(li)者的(de)&l
家庭(ting)(ting)關系輔(fu)導課程(cheng)背景：社會心理學曾做(zuo)過(guo)專項(xiang)研(yan)究，發現(xian)戀愛狀態、婚(hun)姻適應(ying)、夫(fu)妻關系、婆媳問題等情(qing)感糾結與工作(zuo)效率、質(zhi)量(liang)有直(zhi)接(jie)關系。隨著工作(zuo)與生活的界限越(yue)來(lai)越(yue)模糊，90后95后00后進(jin)入婚(hun)戀家庭(ting)(ting)并為人父母
員(yuan)工的心理模式課(ke)程(cheng)背(bei)景：據《中國青年報》載，全球知(zhi)名調查(cha)公司蓋洛普咨詢公司發布2016年對(dui)全球雇員(yuan)對(dui)工作(zuo)投入程(cheng)度的調查(cha)，結果顯示：全球敬業(ye)(ye)員(yuan)工比例為13%，中國敬業(ye)(ye)員(yuan)工只(zhi)有6%。處(chu)于全球墊底(di)水(shui)平(ping)。當下
工作持(chi)續投入培(pei)訓課程對象央企(qi)\\國企(qi)\\私企(qi)中(zhong)基層管(guan)理(li)者(zhe)課程收益：1．分析職(zhi)業(ye)(ye)倦(juan)怠形(xing)成的主客觀原因，辯(bian)證(zheng)認知、逐步剔除(chu)，提示管(guan)理(li)者(zhe)及時調整和改(gai)變，以(yi)適應企(qi)業(ye)(ye)變革與管(guan)理(li)需求。2．落(luo)實(shi)五套行(xing)動方案，環(huan)扣升