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優(you)秀員(yuan)(yuan)工(gong)心態(tai)與激勵(li)課程背(bei)景：*員(yuan)(yuan)工(gong)給結果，末流員(yuan)(yuan)工(gong)講如果；我(wo)是(shi)單位(wei)(wei)的(de)(de)資(zi)產還(huan)是(shi)單位(wei)(wei)的(de)(de)負債？我(wo)是(shi)為單位(wei)(wei)創造價值還(huan)是(shi)為單位(wei)(wei)增加成本？眾(zhong)多單位(wei)(wei)存在著以下困惑(huo)：1、員(yuan)(yuan)工(gong)松散(san)懈怠、沒積極性，消極被(bei)動；缺乏主人(ren)翁意
重塑責任心贏在執行力課程背景什么樣的(de)問題對于一個單位的(de)經(jing)營是最為致命的(de)？80％以(yi)上(shang)的(de)人給出(chu)了(le)這樣的(de)答(da)案：“員工(gong)(gong)沒有責任心”，一個單位能否永續經(jing)營持(chi)續發展，將(jiang)取決于全體員工(gong)(gong)想(xiang)不(bu)想(xiang)
全員(yuan)執行(xing)力與敬業(ye)(ye)(ye)(ye)精神課程背景：*員(yuan)工(gong)給結果，末流(liu)員(yuan)工(gong)講如果；我是(shi)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的資產還是(shi)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的負(fu)債？我是(shi)為企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)創造價值還是(shi)為企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)增加成本？眾多企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)存在著以下困(kun)惑：1、員(yuan)工(gong)松散懈(xie)怠、沒積極性，消極被(bei)動；缺乏主人(ren)翁
陽光心態與團隊正能量課(ke)程背景*員工(gong)給結果，末流員工(gong)講如果；我是單位(wei)的資產還是單位(wei)的負債？我是為單位(wei)創(chuang)造價值還是為單位(wei)增加成本？眾多單位(wei)存(cun)在(zai)著(zhu)以下(xia)困惑(huo)：1、員工(gong)松(song)散懈怠、沒(mei)積(ji)極(ji)性，消(xiao)極(ji)被動；缺乏主人(ren)翁意
高(gao)效執行力(li)的(de)(de)(de)打造課程背景：什么樣的(de)(de)(de)問題對于一個企(qi)業的(de)(de)(de)經營(ying)是最為致命(ming)的(de)(de)(de)？80％以上的(de)(de)(de)人給出了這樣的(de)(de)(de)答案：“團(tuan)隊(dui)沒有執行力(li)”。如果團(tuan)隊(dui)沒有執行力(li)，再好的(de)(de)(de)藍圖，再好的(de)(de)(de)目標，再好的(de)(de)(de)計劃
管(guan)理者溝通(tong)能力提升課程背景(jing) 在今天這個(ge)(ge)信息時代，溝通(tong)的障礙不是(shi)變得少，而是(shi)變得更(geng)為(wei)棘手了。一個(ge)(ge)組織(zhi)中70％的問題(ti)是(shi)由于溝通(tong)不到位導致的。長久以來，我們期望(wang)組織(zhi)內部的團結合作、高效協同，然(ran)而現
管理(li)(li)者(zhe)的(de)(de)角(jiao)色認知素養課程背景：很多管理(li)(li)者(zhe)并不是(shi)學管理(li)(li)出身(shen),而是(shi)因工作(zuo)出色由員工骨(gu)干提拔(ba)到管理(li)(li)崗位上來(lai),因此常常沿襲(xi)做(zuo)員工時(shi)的(de)(de)思維(wei)模式和處事方(fang)法；對(dui)于管理(li)(li),他們依靠的(de)(de)是(shi)零散經(jing)驗和本能(neng)直覺,沒有掌握科學的(de)(de)
帶(dai)人帶(dai)心(xin)的(de)管理(li)藝術(shu) 「課程背景」人心(xin)難(nan)聚、隊伍難(nan)帶(dai)、積(ji)極(ji)性(xing)難(nan)調(diao)動確(que)實成了我(wo)們中(zhong)層(ceng)干部(bu)管理(li)中(zhong)的(de)頭等難(nan)題，如(ru)果依靠過去的(de)慣(guan)性(xing)思(si)維、單靠行政式管理(li)手段、顯然不(bu)能(neng)解決問題。因為管理(li)者(zhe)有兩個工作的(de)內容
中層(ceng)管理者的三板斧 課程(cheng)背景：中層(ceng)是單位(wei)乃至所有組織的核心力量，是連接“頭腦(nao)”和“四肢”的“脊(ji)柱”，中層(ceng)是高層(ceng)領導的左
頂天立地做中(zhong)層(ceng)課程(cheng)背(bei)景：中(zhong)層(ceng)是單位乃(nai)至所有組(zu)織的(de)核心力量，是連接“頭(tou)腦”和“四肢(zhi)”的(de)“脊柱”，中(zhong)層(ceng)是高層(ceng)領導的(de)左膀右(you)臂，是組(zu)織持
卓越領導者(zhe)的八項修(xiu)煉「課程背景」人心難(nan)(nan)聚、隊伍(wu)難(nan)(nan)帶、積極性難(nan)(nan)調動確實成(cheng)了我們管理干部(bu)工(gong)作中的頭等難(nan)(nan)題，如果依靠過(guo)去(qu)的慣性思維、單(dan)靠行(xing)政式管理手段、顯然不(bu)能(neng)解(jie)決(jue)問(wen)題。因為管理者(zhe)有兩個(ge)工(gong)作的內容，一個(ge)是&
打(da)造(zao)高績(ji)效(xiao)團隊的培訓課程
全員實(shi)干精(jing)神培訓(xun)
卓(zhuo)越(yue)團隊執行力 培訓
員工心態(tai)管(guan)理(li)培訓課程(cheng)
高效中層課(ke)程(cheng)培訓(xun)
企業中層管理(li)學習
課程目(mu)標：1、幫助(zhu)員工(gong)(gong)樹立(li)責任(ren)意識(shi)，改善工(gong)(gong)作(zuo)態度(du)，更加(jia)負責任(ren)的面對工(gong)(gong)作(zuo)； 2、強有力的推(tui)度(du)動受訓(xun)員工(gong)(gong)成為企業的優秀(xiu)骨干； 3、有效(xiao)提高受訓(xun)員工(gong)(gong)的綜合(he)素質；提高受訓(xun)員工(gong)(gong)的責任(ren)心(xin)和主動性(xing)； 4、有效(xiao)提高團