一(yi)本書上寫的(de)(de)(de)(de)很好，他說一(yi)個人的(de)(de)(de)(de)一(yi)生只能(neng)學(xue)(xue)(xue)會三(san)件事，分別是(shi)知(zhi)識(shi)(shi)、技(ji)能(neng)和態度。且不(bu)(bu)管原作(zuo)者(zhe)的(de)(de)(de)(de)本意是(shi)什么(me)，我(wo)們(men)來(lai)看，這不(bu)(bu)就(jiu)(jiu)是(shi)管理的(de)(de)(de)(de)ask模(mo)型嗎(ma)？attitude skills and knowledge。知(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)獲(huo)取并沒有(you)停歇過，從父(fu)母的(de)(de)(de)(de)教育到學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習，你(ni)讀書、看電視、出行、長見識(shi)(shi)、與人溝通等等，都是(shi)在獲(huo)取知(zhi)識(shi)(shi)。那么(me)我(wo)們(men)獲(huo)取的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)被不(bu)(bu)斷的(de)(de)(de)(de)應(ying)用到生活當(dang)中(zhong)、工(gong)作(zuo)當(dang)中(zhong)以(yi)(yi)及人際關系上，從而持續不(bu)(bu)斷的(de)(de)(de)(de)得(de)到了反(fan)饋。被別人影響著，被工(gong)作(zuo)要求著，同時也被生活教育著。反(fan)過來(lai)令我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)認知(zhi)、三(san)觀和態度都在不(bu)(bu)斷的(de)(de)(de)(de)改(gai)變(bian)。所以(yi)(yi)我(wo)們(men)究(jiu)其(qi)一(yi)生，玩的(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)是(shi)這三(san)個東(dong)西(xi)。這就(jiu)(jiu)是(shi)為什么(me)有(you)些人干(gan)的(de)(de)(de)(de)漂亮，有(you)些人甘于(yu)平庸。
因為得到的(de)(de)(de)(de)知識層面千(qian)差(cha)萬別(bie)，影(ying)響了(le)(le)處事(shi)的(de)(de)(de)(de)能(neng)力，改變了(le)(le)看(kan)問題(ti)的(de)(de)(de)(de)角度和做事(shi)的(de)(de)(de)(de)態度。當(dang)然，結果肯定是(shi)(shi)不相(xiang)同的(de)(de)(de)(de)，甚至是(shi)(shi)謬(miu)以(yi)千(qian)里(li)的(de)(de)(de)(de)。人或許不該(gai)被三六九等，但知識有(you)(you)(you)多少(shao)，能(neng)力有(you)(you)(you)高低，態度是(shi)(shi)有(you)(you)(you)好壞的(de)(de)(de)(de)。ok扯遠了(le)(le)，我們不聊這些哲學(xue)，但看(kan)管理的(de)(de)(de)(de)話，既然這樣，管理者(zhe)要(yao)搞清楚怎么走(zou)下去(qu)(qu)才算(suan)是(shi)(shi)有(you)(you)(you)效的(de)(de)(de)(de)思考一(yi)下管理的(de)(de)(de)(de)成長是(shi)(shi)有(you)(you)(you)沒有(you)(you)(you)捷徑呢？就算(suan)是(shi)(shi)讓你(ni)去(qu)(qu)參加培訓了(le)(le)，去(qu)(qu)看(kan)書了(le)(le)，去(qu)(qu)游學(xue)，去(qu)(qu)進修(xiu)了(le)(le)等等。你(ni)也要(yao)清醒的(de)(de)(de)(de)看(kan)到哪(na)(na)些是(shi)(shi)有(you)(you)(you)幫助(zhu)的(de)(de)(de)(de)，哪(na)(na)些是(shi)(shi)浪費時(shi)間走(zou)的(de)(de)(de)(de)彎(wan)路，而哪(na)(na)些又是(shi)(shi)掉坑里(li)的(de)(de)(de)(de)誤導。
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