在(zai)孫(sun)子(zi)兵法當中(zhong)有這(zhe)么一句(ju)話，守(shou)則藏于九地(di)之(zhi)(zhi)下，攻則立(li)于九天(tian)之(zhi)(zhi)上。所以如果想要看到問(wen)題(ti)的本質，要么就是(shi)深挖(wa)他，問(wen)幾個(ge)為什么，要么就是(shi)往上升(sheng)。比如對方一直(zhi)在(zai)跟(gen)你(ni)討(tao)論經(jing)驗(yan)技巧(qiao)，你(ni)這(zhe)個(ge)經(jing)驗(yan)技巧(qiao)怎么樣，這(zhe)個(ge)時候拔到更高的一個(ge)層次去看流(liu)程和(he)機制有沒有問(wen)題(ti)，是(shi)不是(shi)從流(liu)程和(he)機制上可以解(jie)決。舉個(ge)例子(zi)：
第一(yi)(yi)，麥當(dang)勞他為什(shen)么培養人才的速(su)度快(kuai)，然后能(neng)夠快(kuai)速(su)的復(fu)制人才？就(jiu)是因為沒有(you)在經驗(yan)技(ji)巧(qiao)(qiao)里面一(yi)(yi)個(ge)一(yi)(yi)個(ge)的去教員工，而是把那些經驗(yan)技(ji)巧(qiao)(qiao)拔高了(le)一(yi)(yi)個(ge)層次，變成了(le)流程(cheng)。所(suo)以在麥當(dang)勞一(yi)(yi)個(ge)員工如(ru)果完全(quan)沒有(you)做過薯條的，他只要經過六個(ge)小時(shi)就(jiu)能(neng)夠炸出來(lai)跟全(quan)世界一(yi)(yi)樣的薯條的味道。
第二，如果覺(jue)得這(zhe)(zhe)(zhe)個層次還不夠高，然(ran)后再可以(yi)(yi)再拔高一(yi)個層次，學科原理(li)(li)可以(yi)(yi)看到(dao)很多大(da)咖(ka)，他(ta)們都是(shi)從學科原理(li)(li)這(zhe)(zhe)(zhe)個層面來解決(jue)問題。比如像evo mask，會看到(dao)他(ta)把物理(li)(li)學原理(li)(li)用到(dao)了(le)*，所以(yi)(yi)才(cai)有特斯拉的汽(qi)(qi)車的這(zhe)(zhe)(zhe)種電池(chi)的這(zhe)(zhe)(zhe)種顛覆性的創新(xin)，才(cai)有了(le)現在的這(zhe)(zhe)(zhe)個特斯拉的汽(qi)(qi)車的可以(yi)(yi)快速(su)的充(chong)電，但是(shi)蓄(xu)電的時間會很長。
第三(san)，如果覺得這個層面還不夠高，再拔(ba)高一點，拔(ba)到(dao)人文(wen)的(de)角度，歷史的(de)角度，然(ran)后(hou)哲學的(de)角度。
所以這(zhe)種大咖的(de)企業家，思考問題(ti)向(xiang)來都(dou)喜(xi)歡從(cong)歷史的(de)角度解(jie)讀(du)，從(cong)哲學的(de)角度進行(xing)解(jie)讀(du)，從(cong)人們的(de)角度進行(xing)解(jie)讀(du)，從(cong)思想上完全碾壓(ya)。一個人可以從(cong)思想上碾壓(ya)另(ling)外一個人，其實就(jiu)是(shi)他思考問題(ti)的(de)程(cheng)度比你(ni)更高一個級別。所以愛因斯坦說過一句話，所有(you)困難問題(ti)的(de)答案都(dou)不在問題(ti)的(de)這(zhe)個層面，所以下次遇(yu)到問題(ti)，千萬不要就(jiu)問題(ti)解(jie)決問題(ti)，或(huo)者(zhe)就(jiu)問題(ti)討論問題(ti)，只是(shi)在原(yuan)點不斷的(de)重復。
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