無論是(shi)(shi)大人(ren)(ren)還是(shi)(shi)孩子(zi)，沒有人(ren)(ren)喜(xi)歡被控制的(de)(de)(de)，而且(qie)越是(shi)(shi)有能力(li)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)，就(jiu)越希(xi)望(wang)自己(ji)能有一(yi)點(dian)話語權(quan)決策(ce)權(quan)，但(dan)是(shi)(shi)很多管理者(zhe)都(dou)怎么想的(de)(de)(de)，都(dou)是(shi)(shi)你(ni)(ni)按照我(wo)(wo)說的(de)(de)(de)就(jiu)行，我(wo)(wo)是(shi)(shi)過來(lai)(lai)人(ren)(ren)，要(yao)不(bu)然我(wo)(wo)怎么可(ke)能坐在(zai)了這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)位置(zhi)上，你(ni)(ni)聽我(wo)(wo)的(de)(de)(de)沒錯的(de)(de)(de)，全是(shi)(shi)在(zai)用這(zhe)(zhe)(zhe)種權(quan)力(li)影響力(li)去領導下(xia)屬，然后慢慢就(jiu)會發現他(ta)身邊全是(shi)(shi)一(yi)幫聽話的(de)(de)(de)人(ren)(ren)，說白了就(jiu)是(shi)(shi)你(ni)(ni)說什么我(wo)(wo)就(jiu)怎么做，我(wo)(wo)也(ye)不(bu)去思(si)(si)考，我(wo)(wo)也(ye)不(bu)去想，然后這(zhe)(zhe)(zhe)些管理者(zhe)就(jiu)會越來(lai)(lai)越累，好多都(dou)走了。而且(qie)新生(sheng)代這(zhe)(zhe)(zhe)些95后們不(bu)吃這(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)套(tao)，他(ta)們扭頭就(jiu)走，老子(zi)不(bu)干了，新生(sheng)代的(de)(de)(de)管理一(yi)定(ding)要(yao)用游戲化思(si)(si)維。
為什么(me)游戲那么(me)吸引(yin)人？是(shi)(shi)因為游戲的(de)(de)元素、機制，玩(wan)這些通過相互的(de)(de)作用滿(man)足了人們(men)的(de)(de)基本(ben)心(xin)(xin)理(li)(li)需(xu)求(qiu)(qiu)，從(cong)而(er)激(ji)發(fa)這些玩(wan)家(jia)的(de)(de)內在動機，所以如果把這些游戲的(de)(de)元素、機制、玩(wan)法、涉及到不同的(de)(de)管理(li)(li)場景里面，就(jiu)會發(fa)現管理(li)(li)的(de)(de)效率和(he)效能都會提(ti)升，它(ta)的(de)(de)底(di)層是(shi)(shi)心(xin)(xin)理(li)(li)學的(de)(de)行為設計和(he)動機管理(li)(li)。95后(hou)更需(xu)要(yao)的(de)(de)是(shi)(shi)滿(man)足這個心(xin)(xin)理(li)(li)的(de)(de)需(xu)求(qiu)(qiu)，包括自(zi)主需(xu)求(qiu)(qiu)，勝任需(xu)求(qiu)(qiu)和(he)連接需(xu)求(qiu)(qiu)，就(jiu)是(shi)(shi)要(yao)給他們(men)選擇、決策、參與的(de)(de)這個空(kong)間，讓他們(men)獲得這種進(jin)階感(gan)和(he)成就(jiu)感(gan)，從(cong)而(er)去激(ji)發(fa)他們(men)的(de)(de)內在動機，讓他們(men)進(jin)行自(zi)我管理(li)(li)，讓他們(men)覺得這不是(shi)(shi)你給他安排(pai)的(de)(de)工(gong)作，而(er)是(shi)(shi)我自(zi)己給自(zi)己規(gui)定(ding)的(de)(de)工(gong)作。
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