我個(ge)人(ren)一(yi)直更(geng)多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)念(nian)是(shi)帶(dai)徒弟的(de)(de)(de)(de)(de)思路。為什么在職場(chang)里面要(yao)(yao)帶(dai)徒弟的(de)(de)(de)(de)(de)思路？當你賦予別人(ren)更(geng)多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)。你會(hui)回報回來的(de)(de)(de)(de)(de)也(ye)(ye)會(hui)更(geng)多(duo)(duo)。因(yin)為你會(hui)梳理(li)自己(ji)(ji)內心的(de)(de)(de)(de)(de)各種雜亂的(de)(de)(de)(de)(de)知識體系，變得(de)有(you)序，這(zhe)(zhe)(zhe)是(shi)其一(yi)。第二(er)個(ge)，能夠把(ba)不(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)教會(hui)，意(yi)味(wei)著你的(de)(de)(de)(de)(de)方法會(hui)更(geng)多(duo)(duo)，意(yi)味(wei)著你的(de)(de)(de)(de)(de)適(shi)應能力會(hui)更(geng)強(qiang)。所以不(bu)要(yao)(yao)認(ren)為他是(shi)在浪費你的(de)(de)(de)(de)(de)時間。而是(shi)要(yao)(yao)傾情(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)愿意(yi)去做這(zhe)(zhe)(zhe)些事情(qing)。當你帶(dai)領別人(ren)一(yi)起(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)，你如果想(xiang)把(ba)大家(jia)帶(dai)好，首先(xian)第一(yi)個(ge)你不(bu)是(shi)在管理(li)他，而是(shi)要(yao)(yao)把(ba)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)經驗(yan)能夠去適(shi)配他。每個(ge)人(ren)有(you)不(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)標簽，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)接(jie)受愿意(yi)更(geng)用嚴(yan)厲(li)的(de)(de)(de)(de)(de)語言約束自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)都最有(you)效。所以他希望(wang)(wang)的(de)(de)(de)(de)(de)老師也(ye)(ye)是(shi)這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)領導也(ye)(ye)是(shi)嚴(yan)厲(li)型的(de)(de)(de)(de)(de)。有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)是(shi)希望(wang)(wang)是(shi)要(yao)(yao)松散型的(de)(de)(de)(de)(de)，要(yao)(yao)更(geng)開放式(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)點，那(nei)我們就做一(yi)個(ge)開放式(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)老師。
所(suo)以(yi)我們自(zi)(zi)(zi)(zi)己作為一(yi)(yi)個(ge)管理者，一(yi)(yi)定(ding)是把自(zi)(zi)(zi)(zi)己變好(hao)老師(shi)的(de)(de)前(qian)置條件就(jiu)要學(xue)會(hui)折(zhe)磨自(zi)(zi)(zi)(zi)己，而(er)不(bu)是折(zhe)磨別人。當(dang)(dang)你千篇一(yi)(yi)律的(de)(de)去做(zuo)(zuo)管理的(de)(de)，也就(jiu)意(yi)味著他不(bu)存在(zai)了創(chuang)新(xin)。當(dang)(dang)你能(neng)(neng)(neng)夠(gou)(gou)不(bu)斷(duan)的(de)(de)調整自(zi)(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)站位的(de)(de)時候，于是你會(hui)發現所(suo)有這(zhe)些同事們的(de)(de)成(cheng)(cheng)長會(hui)更(geng)快，這(zhe)個(ge)團隊(dui)(dui)的(de)(de)凝(ning)聚力會(hui)更(geng)強，這(zhe)個(ge)團隊(dui)(dui)的(de)(de)最(zui)終的(de)(de)創(chuang)造力是能(neng)(neng)(neng)夠(gou)(gou)經得起風浪考驗(yan)的(de)(de)。所(suo)以(yi)做(zuo)(zuo)好(hao)老師(shi)，在(zai)職場(chang)里(li)面(mian)做(zuo)(zuo)一(yi)(yi)個(ge)好(hao)領導的(de)(de)前(qian)置條件就(jiu)是要做(zuo)(zuo)成(cheng)(cheng)一(yi)(yi)個(ge)好(hao)老師(shi)。做(zuo)(zuo)成(cheng)(cheng)好(hao)老師(shi)的(de)(de)最(zui)核心的(de)(de)步(bu)驟就(jiu)是，第(di)一(yi)(yi)要深入了解每個(ge)人。第(di)二要能(neng)(neng)(neng)夠(gou)(gou)把知識體系根據不(bu)同人的(de)(de)特征去做(zuo)(zuo)輸出(chu)。第(di)三(san)能(neng)(neng)(neng)夠(gou)(gou)做(zuo)(zuo)回(hui)歸，能(neng)(neng)(neng)夠(gou)(gou)解釋自(zi)(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)教學(xue)的(de)(de)方法是否是最(zui)有效的(de)(de)。通過(guo)這(zhe)種螺旋(xuan)式上升，你一(yi)(yi)定(ding)能(neng)(neng)(neng)成(cheng)(cheng)為職場(chang)里(li)面(mian)最(zui)好(hao)的(de)(de)老師(shi)。
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