很多(duo)企(qi)(qi)業想(xiang)培養自(zi)己(ji)的(de)培訓(xun)(xun)(xun)(xun)師，但卻不(bu)知道應該如何(he)設計(ji)培訓(xun)(xun)(xun)(xun)師的(de)課(ke)酬(chou)。首先要(yao)(yao)確(que)定(ding)培訓(xun)(xun)(xun)(xun)師的(de)基(ji)礎(chu)(chu)(chu)課(ke)酬(chou)，也就是他們每小時的(de)固定(ding)授課(ke)費(fei)用(yong)，這個基(ji)礎(chu)(chu)(chu)課(ke)酬(chou)沒有(you)一(yi)個通用(yong)的(de)標(biao)準(zhun)，可(ke)以(yi)參考當地(di)外部(bu)培訓(xun)(xun)(xun)(xun)師的(de)費(fei)用(yong)，同時結合(he)企(qi)(qi)業自(zi)身的(de)薪酬(chou)水平(ping)，確(que)定(ding)一(yi)個相對(dui)合(he)理(li)的(de)標(biao)準(zhun)，請一(yi)定(ding)要(yao)(yao)注意(yi)培訓(xun)(xun)(xun)(xun)授課(ke)是一(yi)件復雜(za)的(de)工(gong)(gong)作，涉及到知識學(xue)習、理(li)論(lun)分析、課(ke)程設計(ji)、課(ke)件制(zhi)作、試講(jiang)調(diao)整、正(zheng)式授課(ke)、課(ke)后總(zong)結等多(duo)個環節，需要(yao)(yao)花費(fei)培訓(xun)(xun)(xun)(xun)師大量(liang)的(de)時間(jian)和精力，因此這個基(ji)礎(chu)(chu)(chu)課(ke)酬(chou)一(yi)定(ding)不(bu)能太(tai)少，否則誰會愿意(yi)在工(gong)(gong)作之余(yu)，還要(yao)(yao)認真的(de)做(zuo)這么繁雜(za)的(de)工(gong)(gong)作，除了基(ji)礎(chu)(chu)(chu)課(ke)酬(chou)以(yi)外，還可(ke)以(yi)為內部(bu)的(de)培訓(xun)(xun)(xun)(xun)師設計(ji)加權系(xi)數，加權系(xi)數主(zhu)要(yao)(yao)考考慮的(de)維度包括(kuo)四個方面：
一(yi)、根據講(jiang)師(shi)個人(ren)職位的(de)不同(tong)，確定(ding)不同(tong)的(de)職位系(xi)數(shu)，職位越(yue)高，職位系(xi)數(shu)也就越(yue)高。
二、根(gen)據講(jiang)師級(ji)別(bie)(bie)的(de)不(bu)同，確定不(bu)同的(de)級(ji)別(bie)(bie)系數(shu)，可以為內部(bu)講(jiang)師設置不(bu)同的(de)級(ji)別(bie)(bie)，級(ji)別(bie)(bie)越高，級(ji)別(bie)(bie)系數(shu)也(ye)就越高。而講(jiang)師級(ji)別(bie)(bie)的(de)評定，主要是(shi)看(kan)一段時間內該講(jiang)師的(de)整體授課效果。
三、設(she)置(zhi)授課效果(guo)考(kao)核系數(shu)，也就是根據每(mei)次授課的效果(guo)來確定(ding)當次課程的考(kao)核系數(shu)。
四、設置難(nan)(nan)度(du)系(xi)數(shu)。難(nan)(nan)度(du)越大的(de)培訓難(nan)(nan)度(du)系(xi)數(shu)越高(gao)，而一(yi)個課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)的(de)難(nan)(nan)度(du)，主要取決(jue)于上課(ke)人數(shu)、課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)的(de)創新(xin)程(cheng)(cheng)(cheng)度(du)、課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)內(nei)容的(de)難(nan)(nan)度(du)等方面。
綜上所述，課(ke)酬(chou)(chou)的計算(suan)公式如下，培訓課(ke)酬(chou)(chou)等于(yu)基本課(ke)酬(chou)(chou)乘(cheng)以(yi)課(ke)時數乘(cheng)以(yi)職位系數乘(cheng)以(yi)級別(bie)系數乘(cheng)以(yi)考核系數乘(cheng)以(yi)難度系數。
轉載：//citymember.cn/zixun_detail/124781.html
