21世紀科(ke)技(ji)發展(zhan)的速度非(fei)常迅猛，知(zhi)識(shi)和信息之多勝似繁星，而且(qie)其傳播的速度更是迅如閃電，企(qi)業間的競爭(zheng)(zheng)將越來(lai)越激烈。在這樣的環境中求(qiu)生存(cun)、求(qiu)發展(zhan)，使企(qi)業立于不敗之地，必須依靠(kao)全體(ti)員工的努力，必須依靠(kao)不斷上升(sheng)的知(zhi)識(shi)、技(ji)能、管理水平，堅持人(ren)才培訓，把建立終(zhong)生學習型組織放在各項工作的首位，以創建學習型企(qi)業為目標，提升(sheng)團隊的知(zhi)識(shi)、技(ji)術能力，增(zeng)加人(ren)才儲(chu)備，獲取競爭(zheng)(zheng)優(you)勢，提高企(qi)業的經濟效益。
一、優先(xian)發展(zhan)人力(li)資源戰(zhan)略，實行(xing)動態化管理(li)模式
企業(ye)要(yao)發(fa)展(zhan)，關(guan)鍵是要(yao)靠有知(zhi)(zhi)識、有技(ji)能(neng)(neng)、有效率的(de)(de)人(ren)(ren)。因而(er)創(chuang)建學(xue)(xue)習型(xing)企業(ye)，鼓勵員(yuan)工(gong)(gong)不(bu)(bu)斷(duan)(duan)學(xue)(xue)習、更(geng)新知(zhi)(zhi)識結構，*限(xian)度(du)地發(fa)揮自己的(de)(de)智(zhi)力和(he)(he)(he)潛能(neng)(neng)，成為(wei)(wei)企業(ye)可持續發(fa)展(zhan)戰略的(de)(de)一(yi)個重要(yao)方面，是企業(ye)參與知(zhi)(zhi)識經濟時代競(jing)爭(zheng)的(de)(de)必(bi)然(ran)選(xuan)擇。為(wei)(wei)了讓全體員(yuan)工(gong)(gong)充(chong)分(fen)認識到對(dui)知(zhi)(zhi)識技(ji)能(neng)(neng)學(xue)(xue)與不(bu)(bu)學(xue)(xue)不(bu)(bu)一(yi)樣(yang)，學(xue)(xue)多學(xue)(xue)少不(bu)(bu)一(yi)樣(yang)，學(xue)(xue)好(hao)學(xue)(xue)壞不(bu)(bu)一(yi)樣(yang)，首先要(yao)改變企業(ye)的(de)(de)用工(gong)(gong)制(zhi)度(du)并與薪(xin)酬相(xiang)(xiang)結合(he)，實行(xing)(xing)動(dong)態化(hua)的(de)(de)管理模式，對(dui)員(yuan)工(gong)(gong)分(fen)階段(duan)進(jin)行(xing)(xing)綜(zong)合(he)考核(he)和(he)(he)(he)測評，根(gen)據其綜(zong)合(he)考核(he)情(qing)況劃分(fen)為(wei)(wei)“優秀(xiu)員(yuan)工(gong)(gong)”、“合(he)格員(yuan)工(gong)(gong)”、“培(pei)訓員(yuan)工(gong)(gong)”和(he)(he)(he)“待(dai)(dai)位(wei)員(yuan)工(gong)(gong)”，形成以“培(pei)訓員(yuan)工(gong)(gong)”為(wei)(wei)中(zhong)心的(de)(de)“四(si)功輪換”制(zhi)，無論是優秀(xiu)員(yuan)工(gong)(gong)、合(he)格員(yuan)工(gong)(gong)、培(pei)訓員(yuan)工(gong)(gong)、待(dai)(dai)位(wei)員(yuan)工(gong)(gong)均處于培(pei)訓學(xue)(xue)習狀(zhuang)態，堅持“崗位(wei)考核(he)、后位(wei)培(pei)訓、劣者(zhe)(zhe)(zhe)淘汰”，實行(xing)(xing)“先培(pei)訓、后上(shang)崗、先培(pei)訓、后轉崗”的(de)(de)培(pei)訓機制(zhi)，形成“賢者(zhe)(zhe)(zhe)居(ju)(ju)上(shang)、能(neng)(neng)者(zhe)(zhe)(zhe)居(ju)(ju)前(qian)、智(zhi)者(zhe)(zhe)(zhe)居(ju)(ju)側、勤者(zhe)(zhe)(zhe)居(ju)(ju)中(zhong)、平(ping)(ping)者(zhe)(zhe)(zhe)居(ju)(ju)下”的(de)(de)用人(ren)(ren)模式，讓員(yuan)工(gong)(gong)在工(gong)(gong)作學(xue)(xue)習中(zhong)不(bu)(bu)斷(duan)(duan)轉換角色，成為(wei)(wei)“一(yi)專多能(neng)(neng)”的(de)(de)復合(he)性人(ren)(ren)才。通(tong)過(guo)培(pei)訓、考核(he)、使用、待(dai)(dai)遇相(xiang)(xiang)結合(he)的(de)(de)“四(si)工(gong)(gong)并存、動(dong)態轉換”用工(gong)(gong)機制(zhi)，建立人(ren)(ren)力資源開發(fa)機制(zhi)，建立高(gao)級人(ren)(ren)才和(he)(he)(he)后備人(ren)(ren)才選(xuan)拔(ba)與培(pei)養的(de)(de)制(zhi)度(du)，促進(jin)全體員(yuan)工(gong)(gong)提(ti)高(gao)學(xue)(xue)習專業(ye)技(ji)術技(ji)能(neng)(neng)的(de)(de)積極性、主動(dong)性和(he)(he)(he)創(chuang)造性，全面提(ti)高(gao)員(yuan)工(gong)(gong)的(de)(de)綜(zong)合(he)業(ye)務水平(ping)(ping)。
二、轉變學習觀念，營造良(liang)好(hao)的學習氛圍
企業要想將自身改造為學習(xi)(xi)型組(zu)織，必(bi)須(xu)從建立適合(he)于學習(xi)(xi)的組(zu)織結構入手(shou)。通過具(ju)體分(fen)析，對照企業自身的現狀，有針對性地建立適合(he)于學習(xi)(xi)的組(zu)織結構。
1、加(jia)強領(ling)導與(yu)管理(li)，是創建學習(xi)(xi)型企(qi)業的(de)前提。通(tong)過政策指導，輿論引導，特別(bie)是企(qi)業領(ling)導首先(xian)要(yao)率(lv)先(xian)垂(chui)范，成為善于(yu)學習(xi)(xi)、勤于(yu)思考的(de)楷模，提供有利于(yu)開展學習(xi)(xi)的(de)環境和必(bi)要(yao)的(de)條件，保證知識(shi)傳(chuan)播(bo)和學習(xi)(xi)渠道的(de)暢(chang)通(tong)，感染和帶領(ling)職(zhi)工掀起(qi)學知識(shi)、學技術的(de)熱潮，營造一種(zhong)尊師重教、求(qiu)知好學的(de)氛圍，促進人(ren)們通(tong)過多種(zhong)形式(shi)參與(yu)終身學習(xi)(xi)，拓展和更新知識(shi)，提高素(su)質，增長才干。
2、加快知識(shi)(shi)的(de)(de)(de)傳輸(shu)與信息反饋(kui)，創建知識(shi)(shi)共享平臺，保證企(qi)業(ye)(ye)學習(xi)具(ju)有旺盛的(de)(de)(de)生命力。在一個(ge)企(qi)業(ye)(ye)中，知識(shi)(shi)資源(yuan)大體(ti)可(ke)分為三類:第(di)一類是(shi)(shi)企(qi)業(ye)(ye)內部員(yuan)工個(ge)人的(de)(de)(de)知識(shi)(shi),包(bao)括(kuo)他(ta)們的(de)(de)(de)學習(xi)成(cheng)果、見(jian)聞見(jian)解、關系網絡、經(jing)驗教訓(xun)等；第(di)二類是(shi)(shi)企(qi)業(ye)(ye)內部的(de)(de)(de)各類文(wen)檔(dang)資料；第(di)三類是(shi)(shi)企(qi)業(ye)(ye)外部的(de)(de)(de)信息。這三類資源(yuan)在任何(he)企(qi)業(ye)(ye)都(dou)是(shi)(shi)存在的(de)(de)(de),只不過有的(de)(de)(de)得到了充分的(de)(de)(de)開發利(li)用，有的(de)(de)(de)僅處(chu)在收(shou)集和(he)(he)重復的(de)(de)(de)狀態。因此，要創建學習(xi)型企(qi)業(ye)(ye)必須加快知識(shi)(shi)的(de)(de)(de)傳輸(shu)，在企(qi)業(ye)(ye)內部建立知識(shi)(shi)共享平臺，*限度地促進員(yuan)工知識(shi)(shi)交流和(he)(he)更新(xin)。
還可以利(li)用“傳幫帶”的(de)傳統(tong)方式,新員工(gong)通過老員工(gong)的(de)傳幫帶,可以直接(jie)獲(huo)得與業務密(mi)切相(xiang)關的(de)知識和(he)技能,縮短(duan)適應(ying)期,較快地進(jin)入角色(se)，提高自己(ji)的(de)工(gong)作(zuo)效(xiao)率(lv)和(he)工(gong)作(zuo)質量。
三、確立終身學習觀念，提高員工的整體素質及能力
建立(li)學(xue)習型企(qi)(qi)業(ye)(ye)，確立(li)終身學(xue)習的(de)(de)觀念，提升團隊的(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)、技術(shu)能力，獲取競(jing)爭優勢(shi)，提高企(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)經濟效益(yi)，推動企(qi)(qi)業(ye)(ye)發展。以(yi)強化企(qi)(qi)業(ye)(ye)內(nei)部職(zhi)工培(pei)訓為手段，建立(li)起適合本公(gong)司(si)(si)的(de)(de)教(jiao)育培(pei)訓體(ti)(ti)(ti)系，以(yi)現代(dai)管(guan)理(li)知(zhi)識(shi)(shi)和高新技術(shu)知(zhi)識(shi)(shi)為重點(dian)，通過對(dui)(dui)不(bu)同(tong)專業(ye)(ye)、不(bu)同(tong)層(ceng)次的(de)(de)管(guan)理(li)人(ren)(ren)員、專業(ye)(ye)技術(shu)人(ren)(ren)員、維修及操(cao)作人(ren)(ren)員進行全面、深入的(de)(de)培(pei)訓，分析(xi)企(qi)(qi)業(ye)(ye)對(dui)(dui)員工的(de)(de)需(xu)求，同(tong)時分析(xi)員工對(dui)(dui)企(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)要求，掌握每(mei)一個員工的(de)(de)特點(dian)和發展前景，并根(gen)據(ju)企(qi)(qi)業(ye)(ye)整體(ti)(ti)(ti)和具(ju)體(ti)(ti)(ti)崗位對(dui)(dui)人(ren)(ren)力資源的(de)(de)需(xu)要情況(kuang)，制(zhi)訂出(chu)靈活多(duo)樣的(de)(de)培(pei)訓、學(xue)習計劃，不(bu)斷完善公(gong)司(si)(si)教(jiao)育培(pei)訓體(ti)(ti)(ti)系，創造(zao)出(chu)人(ren)(ren)盡其(qi)才的(de)(de)工作環境及相應(ying)的(de)(de)激勵(li)體(ti)(ti)(ti)系。
四、注重培訓工作的(de)(de)實效性，培養適合(he)企業發展的(de)(de)復合(he)性人才
對(dui)于(yu)一個企業而言，學(xue)習(xi)是創造(zao)力和競(jing)爭(zheng)力的(de)源(yuan)泉。管理專家認為，未(wei)來最成功的(de)企業將是一種學(xue)習(xi)型組織能夠使各階層(ceng)所有(you)成員全(quan)心(xin)投入，并持(chi)續(xu)不斷學(xue)習(xi)的(de)組織。
在(zai)職(zhi)工教(jiao)育(yu)培訓(xun)(xun)中(zhong)，培訓(xun)(xun)要加強(qiang)(qiang)針對性、實(shi)(shi)效性，強(qiang)(qiang)調學以(yi)致用。黃先仁(ren)老師(shi)（博客(ke)zhiliangguanli.com）通(tong)過(guo)實(shi)(shi)踐證(zheng)明：實(shi)(shi)現培訓(xun)(xun)內容的(de)創(chuang)新(xin)，要由簡單的(de)思(si)想(xiang)道德教(jiao)育(yu)和(he)知識技能(neng)的(de)培養(yang)(yang)向(xiang)(xiang)綜(zong)合素質教(jiao)育(yu)轉(zhuan)變(bian)，不斷強(qiang)(qiang)化對方法和(he)能(neng)力的(de)培養(yang)(yang)，以(yi)促進各(ge)級各(ge)類職(zhi)工向(xiang)(xiang)“專(zhuan)家(jia)型”、“思(si)想(xiang)型”、“開拓型”的(de)人才(cai)轉(zhuan)變(bian)，培養(yang)(yang)出“一專(zhuan)多能(neng)”的(de)復合性人才(cai)隊(dui)伍(wu)。
*的(de)(de)企(qi)業源于(yu)*的(de)(de)效益，*的(de)(de)效益源于(yu)*的(de)(de)產品，*的(de)(de)產品源于(yu)*的(de)(de)員工(gong)(gong)，*的(de)(de)員工(gong)(gong)源于(yu)*的(de)(de)培(pei)訓。學習、培(pei)訓可使(shi)員工(gong)(gong)素質提(ti)高(gao)，能(neng)力(li)增強，掌握(wo)實用有效的(de)(de)知識(shi)、技能(neng)，這(zhe)是(shi)員工(gong)(gong)能(neng)立足工(gong)(gong)作的(de)(de)根本，是(shi)員工(gong)(gong)繼續發展的(de)(de)基礎。通過卓有成效的(de)(de)培(pei)訓，使(shi)員工(gong)(gong)整體(ti)素質及能(neng)力(li)得到(dao)提(ti)高(gao)，取得*的(de)(de)贏利；在員工(gong)(gong)贏利的(de)(de)同時(shi)，實現促進管理，促進生(sheng)產，增加效益，推動企(qi)業發展的(de)(de)目(mu)標，最終實現企(qi)業、個人(ren)“雙(shuang)贏”的(de)(de)良好局面(mian)。
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