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如(ru)何才能培養出優秀的(de)女(nv)孩(hai)子呢？俗話說(shuo)，教育男孩(hai)子不(bu)省心(xin)，培養女(nv)孩(hai)子更操心(xin)。要想(xiang)讓女(nv)孩(hai)兒(er)(er)長大以(yi)后活得(de)更精彩(cai)，不(bu)受委屈，父母就(jiu)要做(zuo)到(dao)以(yi)下六(liu)點，做(zuo)到(dao)了，將來女(nv)兒(er)(er)就(jiu)是你(ni)的(de)福報，就(jiu)是你(ni)的(de)貴人(ren)。 1、要讓女(nv)兒(er)(er)敢說(shuo)話，會(hui)說(shuo)話，敢說(shuo)話說(shuo)明孩(hai)子有膽量，
共(gong)(gong)情能力(li)是(shi)一(yi)項(xiang)很(hen)(hen)重要的(de)能力(li)。那什(shen)么是(shi)共(gong)(gong)情能力(li)？又應(ying)該(gai)怎么培養孩子的(de)共(gong)(gong)情能力(li)呢？ 之前(qian)在網上被瘋傳(chuan)的(de)“大學生虐貓事件(jian)”，引起了很(hen)(hen)多網友的(de)討(tao)論，不(bu)論施害者的(de)動機和目的(de)為(wei)何，都是(shi)缺乏(fa)共(gong)(gong)情能力(li)的(de)表現。他不(bu)會在乎
最近中國電(dian)影的(de)一劑猛藥《我不是藥神(shen)》，很(hen)多白血(xue)病患者為了(le)治病，不得不購買低價的(de)走私印度仿制藥，引起了(le)人們對抗癌藥高藥價問(wen)題的(de)關注。其實在(zai)多動(dong)(dong)癥藥物(wu)方面(mian)，也(ye)存(cun)在(zai)類似的(de)問(wen)題。 多動(dong)(dong)癥叫做(zuo)注意力缺(que)陷多動(dong)(dong)障礙（ADHD），是一種有注意
教育(yu)管理 如果沒有新(xin)的(de)手(shou)段、新(xin)的(de)模(mo)式(shi)，教育(yu)問題幾乎是(shi)無(wu)解。什么是(shi)革(ge)命，百度百科的(de)說法，革(ge)命就是(shi)推動這種事務發(fa)生根本性的(de)變革(ge)，引(yin)起事務從舊事成新(xin)事的(de)飛躍(yue)，慕(mu)課行(xing)不行(xing)呢？ 慕(mu)課的(de)理念是(shi)人(ren)們在(zai)任何地方(fang)，在(zai)任何時候(hou)，都可以(yi)學到任何知(zhi)識。這個(ge)是(shi)不
孩(hai)子自(zi)(zi)由散漫(man)慣(guan)了，父母怎(zen)么辦(ban)？在人的(de)一生(sheng)當中，自(zi)(zi)控(kong)能力最(zui)差的(de)時期就是童年，想讓孩(hai)子告別散漫(man)而擁有自(zi)(zi)覺(jue)性。父母需要從(cong)這三個方面入(ru)手。 第一，培養自(zi)(zi)覺(jue)性，從(cong)自(zi)(zi)我價(jia)值(zhi)的(de)認可開始。很多(duo)孩(hai)子在學習和(he)生(sheng)活中表現被動(dong)，源(yuan)于他們經歷(li)了太多(duo)的(de)嘲諷(feng)和(he)打擊
怎樣(yang)才能培養(yang)出(chu)高(gao)情(qing)商(shang)的孩(hai)(hai)子(zi)(zi)呢(ni)？首先我們需要來了(le)解一下(xia)什么是情(qing)商(shang)。所謂(wei)的情(qing)商(shang)指的是一個人管理(li)自己情(qing)緒(xu)的能力。高(gao)情(qing)商(shang)不代表(biao)著沒有(you)情(qing)緒(xu)，而是有(you)較(jiao)強的情(qing)緒(xu)管理(li)能力。這在(zai)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)長大(da)以(yi)后的社(she)會交(jiao)往當中非常重要，想要培養(yang)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的高(gao)情(qing)商(shang)，需要從以(yi)下(xia)四個方面來加
世(shi)界上有(you)各(ge)種各(ge)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)顏(yan)(yan)色(se)，通(tong)過人們喜(xi)(xi)歡(huan)的(de)(de)(de)(de)(de)顏(yan)(yan)色(se)，大致可(ke)以辨認出(chu)人的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)理特征(zheng)。那(nei)么，兒童喜(xi)(xi)歡(huan)的(de)(de)(de)(de)(de)顏(yan)(yan)色(se)與(yu)其心(xin)(xin)理有(you)著什么樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)關系呢？今天，尊心(xin)(xin)心(xin)(xin)理專家帶你通(tong)過不同的(de)(de)(de)(de)(de)顏(yan)(yan)色(se)來認識兒童的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)理。 喜(xi)(xi)歡(huan)黃顏(yan)(yan)色(se)的(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)心(xin)(xin)理 喜(xi)(xi)愛(ai)黃色(se)的(de)(de)(de)(de)(de)孩子(zi)有(you)兩種，一種是坦
單(dan)親(qin)(qin)家庭(ting)教育(yu)孩(hai)子有哪些誤區(qu)呢？世界上有家庭(ting)千千萬萬，不(bu)見得健全家庭(ting)的(de)(de)孩(hai)子就(jiu)一(yi)定幸福(fu)(fu)，也不(bu)見得單(dan)親(qin)(qin)家庭(ting)的(de)(de)孩(hai)子就(jiu)一(yi)定不(bu)幸福(fu)(fu)，關鍵在于(yu)家長的(de)(de)正(zheng)確(que)培養。對(dui)于(yu)單(dan)親(qin)(qin)的(de)(de)父親(qin)(qin)或者(zhe)母親(qin)(qin)來說(shuo)，大概率會走進以下(xia)三大誤區(qu)，需(xu)要引以為戒。 誤區(qu)之一(yi)就(jiu)是過分的(de)(de)寵
孩(hai)子出(chu)現(xian)厭學(xue)(xue)(xue)怎么辦呢(ni)？點(dian)燃熱情，激發內部(bu)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)動機。孩(hai)子對學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)熱情主要來自(zi)于內部(bu)動機，沒有內部(bu)動機的(de)(de)孩(hai)子學(xue)(xue)(xue)習(xi)會很痛苦。家(jia)長的(de)(de)責(ze)任就是(shi)(shi)激發孩(hai)子的(de)(de)內部(bu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)動機。 1、設置有挑(tiao)戰(zhan)性的(de)(de)目(mu)標，目(mu)標是(shi)(shi)孩(hai)子努力的(de)(de)動機，是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)動機的(de)(de)重要來源，能夠(gou)喚
父(fu)母怎么做(zuo)才能(neng)保持孩子的心(xin)理健康呢(ni)？天下父(fu)母人人希望自己的孩子健康成長，而對(dui)于孩子來(lai)說，只有心(xin)理健康，才是真正的健康。很多(duo)父(fu)母因為(wei)缺乏對(dui)孩子成長歷程當中心(xin)理特征的認知，往(wang)往(wang)使得結果背道而馳。要想保持孩子的心(xin)理健康，需要做(zuo)到(dao)以(yi)下幾點。
做到以下(xia)十(shi)個(ge)細節，你(ni)的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)必定(ding)內心富足。 1、尊重孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)磨蹭(ceng)，允(yun)許孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)慢慢來。其(qi)實(shi)磨蹭(ceng)是每一個(ge)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)的(de)(de)天性，即使父(fu)母催(cui)他(ta)(ta)(ta)吼(hou)他(ta)(ta)(ta)、責備他(ta)(ta)(ta)甚至是拉(la)他(ta)(ta)(ta)扯他(ta)(ta)(ta)、踢打他(ta)(ta)(ta)都無濟于事。可一旦(dan)父(fu)母學(xue)會了等待(dai)，給予(yu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)慢慢來的(de)(de)權利(li)，便會發現孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)身(shen)上與眾不同的(de)(de)
獻愛心可以提高戰(zhan)斗力，幫助(zhu)人們(men)站在(zai)弱(ruo)者角度看問(wen)題，關注(zhu)弱(ruo)者的(de)世界，弱(ruo)者的(de)生活。在(zai)這個過程(cheng)中，我(wo)們(men)自己(ji)的(de)價值觀會(hui)被激(ji)發(fa)，我(wo)們(men)自己(ji)的(de)心理能(neng)量會(hui)被增加。我(wo)給大家準備(bei)一(yi)段(duan)春秋(qiu)左傳當中的(de)故事(shi)，魯(lu)國有一(yi)個貴族，這個貴族叫做孟孫氏(shi)。孟孫氏(shi)喜(xi)歡打獵。所以有
有一(yi)(yi)位家(jia)長(chang)曾經(jing)反映，他(ta)(ta)自己(ji)十一(yi)(yi)歲的(de)(de)孩子好(hao)像變得(de)越來越冷漠了，只生活(huo)在(zai)自己(ji)的(de)(de)世(shi)界里，對(dui)父母的(de)(de)愛和關懷(huai)毫不(bu)在(zai)意，對(dui)他(ta)(ta)好(hao)他(ta)(ta)覺得(de)是理所(suo)應該的(de)(de)，他(ta)(ta)不(bu)懂得(de)怎樣去關心(xin)(xin)家(jia)人(ren)很自私。心(xin)(xin)理學家(jia)曾經(jing)在(zai)一(yi)(yi)項長(chang)達(da)二(er)十年的(de)(de)跟蹤調查當中發現(xian)，從小就學會感恩的(de)(de)孩子，他(ta)(ta)的(de)(de)心(xin)(xin)
NLP親子教育 給予(yu)回應和(he)獎勵：作(zuo)為教育者，首(shou)先(xian)必須學會(hui)如(ru)何區分“觀察”和(he)“鼓勵”這兩個(ge)概念。必看到具(ju)體的可觀察的正面行為，才能給回應。有了觀察結果后，必須提供獎勵。不進行任何解釋(shi)
講(jiang)道(dao)理(li)，到底是(shi)在(zai)教孩(hai)子還是(shi)毀孩(hai)子。講(jiang)道(dao)理(li)是(shi)普天(tian)之下(xia)大多數父母慣用(yong)的(de)教育方式(shi)。但是(shi)盧梭曾經(jing)說(shuo)過，講(jiang)道(dao)理(li)、發(fa)脾(pi)氣(qi)、刻意感動都是(shi)最沒用(yong)的(de)教育方式(shi)。首先，孩(hai)子根(gen)本不會(hui)聽你說(shuo)什么，只(zhi)會(hui)看你做了(le)什么。很多家長要求孩(hai)子。做事要專(zhuan)注，不能三心二意，不要玩手
我們發現(xian)能把男(nan)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)培(pei)養好的(de)家長(chang)一(yi)(yi)般(ban)都做到了以下六(liu)點，做到了你的(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)一(yi)(yi)輩(bei)子(zi)(zi)(zi)都不會輸。 1、多跟男(nan)人在一(yi)(yi)起。如果爸爸從小帶兒子(zi)(zi)(zi)的(de)時(shi)間少，那么這個兒子(zi)(zi)(zi)有可能就會缺少陽剛(gang)之氣，因為媽媽無法代替，媽媽給的(de)是(shi)愛(ai)是(shi)土壤，而爸爸給的(de)才是(shi)方(fang)向是(shi)力(li)量。
優秀的(de)家庭造就優秀的(de)孩(hai)子(zi)(zi)，優秀的(de)家庭一定要有明(ming)確(que)的(de)家規(gui)，以下十(shi)條家規(gui)可以讓你的(de)孩(hai)子(zi)(zi)成為人中(zhong)龍鳳。 第一告訴孩(hai)子(zi)(zi)，無論遇(yu)到(dao)任何人，一定要學會問好打招呼(hu)，絕不能以孩(hai)子(zi)(zi)還小(xiao)為借口，糊弄自己(ji)，也糊弄孩(hai)子(zi)(zi)。所(suo)謂(wei)少小(xiao)不學禮，長(chang)大(da)無以立。 第
可(ke)以(yi)用打(da)的方(fang)式(shi)教(jiao)育(yu)孩(hai)子嗎？準確的說(shuo)，出于教(jiao)育(yu)目的的打(da)孩(hai)子可(ke)以(yi)稱之為懲戒，也是(shi)一種(zhong)有效的教(jiao)育(yu)方(fang)式(shi)。只(zhi)是(shi)由于難以(yi)區分(fen)，加上受網絡(luo)傳(chuan)播的影響，人(ren)們幾(ji)乎將打(da)孩(hai)子與(yu)家庭暴力等(deng)同起來。因此在很大程度上遭(zao)到了排斥(chi)。而實際上大可(ke)不必談之色變(bian)。其實懲戒一說(shuo)古
<p>智慧(hui)的(de)父母不會不停地(di)講道(dao)理，而是(shi)(shi)會做(zuo)這兩件事(shi)情(qing)。父母之所以要跟孩(hai)(hai)子(zi)(zi)講道(dao)理，是(shi)(shi)希望孩(hai)(hai)子(zi)(zi)能夠按照(zhao)正確的(de)方式行事(shi)，做(zuo)出(chu)符合社會公眾期望的(de)行為(wei)，有良好的(de)品(pin)德而不走彎(wan)路。而事(shi)實上，要想讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)做(zuo)出(chu)好的(de)行為(wei)，有多種方法，其(qi)中(zhong)講道(dao)理是(shi)(shi)受教
子女教育應該怎么(me)抓？現在(zai)有(you)很多人(ren)在(zai)聊，有(you)很多人(ren)在(zai)講孫悟(wu)(wu)空，有(you)兩個(ge)(ge)老(lao)師，一個(ge)(ge)老(lao)師叫菩提祖(zu)師，他教給(gei)孫悟(wu)(wu)空各種(zhong)技(ji)能72般變(bian)化，呼風喚雨(yu)，降妖除(chu)害，降龍(long)伏虎，一個(ge)(ge)跟頭十(shi)萬(wan)八(ba)千里。上天入地孫悟(wu)(wu)空學(xue)了那(nei)么(me)多的技(ji)能，拿了那(nei)么(me)多的證書，獲(huo)得了那(nei)么(me)高的文憑(ping)
如果父母(mu)能夠經常(chang)用(yong)下(xia)面的(de)(de)(de)幾種方(fang)式(shi)跟(gen)孩(hai)子(zi)溝通，孩(hai)子(zi)各方(fang)面的(de)(de)(de)能力都(dou)將有大幅度的(de)(de)(de)提升。 第(di)一種方(fang)式(shi)就(jiu)是經常(chang)跟(gen)孩(hai)子(zi)說，聽你(ni)的(de)(de)(de)，比如說孩(hai)子(zi)跟(gen)媽(ma)媽(ma)說，這個周(zhou)末我(wo)想約同(tong)學(xue)來(lai)家里玩，可(ke)以嗎(ma)？你(ni)可(ke)以這樣說，閨(gui)女聽你(ni)的(de)(de)(de)。再比如孩(hai)子(zi)跟(gen)媽(ma)媽(ma)說，明天(tian)放假，今天(tian)
從小純樸的(de)父(fu)母、老師總(zong)是教我們遇到(dao)不如意的(de)事要多(duo)從自身的(de)角度找原因，以(yi)便能(neng)找到(dao)更(geng)多(duo)改進和(he)學習的(de)機會。投身工作后一(yi)直(zhi)(zhi)以(yi)一(yi)個充滿(man)責任感(gan)、正義感(gan)的(de)角色(se)承擔著(zhu)各(ge)(ge)種各(ge)(ge)樣的(de)壓(ya)力，最討(tao)厭別人在工作中找借(jie)口(kou)，直(zhi)(zhi)到(dao)最近拜讀了“積極心理
一(yi)個(ge)孩子如何從一(yi)般(ban)性(xing)的(de)(de)簡單(dan)的(de)(de)心理問題一(yi)步(bu)一(yi)步(bu)的(de)(de)演變成精神障礙。很多孩子，他(ta)剛開始只是(shi)在人際(ji)交往(wang)上，環境適應上有(you)點欠(qian)缺，有(you)時(shi)(shi)候心情不好，情緒(xu)不佳，但是(shi)并沒(mei)有(you)影響正常的(de)(de)生活和學習。但是(shi)當(dang)他(ta)有(you)這(zhe)種不良的(de)(de)情緒(xu)的(de)(de)時(shi)(shi)候，有(you)這(zhe)種內心壓抑的(de)(de)時(shi)(shi)候，他(ta)需(xu)要去跟
<p>低(di)聲教育是父母給孩子(zi)最好的(de)(de)(de)禮物，大多(duo)的(de)(de)(de)父母在對孩子(zi)不滿(man)意(yi)的(de)(de)(de)時(shi)候，習(xi)慣于(yu)大吼大叫，吼娃兩(liang)敗俱傷(shang)，而不吼則憋出內傷(shang)。<br /> 第(di)一(yi)，經常(chang)大吼大叫會斷送親子(zi)關(guan)系。教育當(dang)中(zhong)有一(yi)條至關(guan)重要的(de)(de)(de)原則，關(guan)系大于(yu)教育。只有先(xian)
孩(hai)子(zi)的(de)(de)(de)教育從來就是(shi)一(yi)個(ge)家(jia)庭的(de)(de)(de)重中之重。 你(ni)會(hui)教育自己的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)嗎？ 龍生九子(zi)，各個(ge)不同！不同在(zai)哪里？ 看似不太難的(de)(de)(de)問(wen)題，但在(zai)很(hen)多的(de)(de)(de)時候，家(jia)長對這個(ge)問(wen)題不能有一(yi)個(ge)客觀的(de)(de)(de)認(ren)識。 甚至有
有的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)上北大清華(hua)，有的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)初中(zhong)就輟學，拉(la)開(kai)孩(hai)子(zi)差距的(de)(de)(de)，根本不(bu)是智商和性(xing)格，而是這幾件你(ni)覺得不(bu)起(qi)眼的(de)(de)(de)小(xiao)事兒。以(yi)下內(nei)容是家庭教育專(zhuan)業的(de)(de)(de)核(he)心部分(fen)，底層的(de)(de)(de)邏輯(ji)會比較枯(ku)燥，沒有耐心的(de)(de)(de)家長(chang)逼著自己也得看完(wan)，這關乎到孩(hai)子(zi)一生的(de)(de)(de)命(ming)運。看完(wan)你(ni)會感謝(xie)你(ni)自己的(de)(de)(de)
我一出(chu)生就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)帶著怨恨來(lai)的(de)。因為一出(chu)生聽到的(de)頭一句話便是(shi)(shi)：“怎么(me)又是(shi)(shi)女孩(hai)兒”，可嘆這就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)奶(nai)奶(nai)和父親(qin)的(de)怨恨，已經四個女兒了，就(jiu)(jiu)盼再生個兒子。我是(shi)(shi)小心翼翼地成長(chang)著，母親(qin)自(zi)從生了我后，身體(ti)越來(lai)越不(bu)好，在那(nei)個時(shi)代世俗(su)的(de)面孔(kong)是(shi)(shi)那(nei)
什么(me)是(shi)(shi)(shi)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)教育？ 家(jia)(jia)(jia)庭(ting)教育要做(zuo)(zuo)什么(me)？誰(shui)來做(zuo)(zuo)？怎么(me)做(zuo)(zuo)？很多家(jia)(jia)(jia)長(chang)對這個問題都(dou)沒有(you)明(ming)確的(de)概念(nian)。 在(zai)這里引用俞敏洪老師的(de)一(yi)段話： 我認為(wei)只(zhi)有(you)把(ba)家(jia)(jia)(jia)長(chang)教育好(hao)了，才能教育好(hao)孩子。但是(shi)(shi)(shi)現在(zai)不管是(shi)(shi)(shi)社(she)會還(huan)是(shi)(shi)(shi)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)，缺乏對于如何讓
<p>出(chu)色的(de)孩子(zi)都是陪(pei)(pei)(pei)伴出(chu)來的(de)。我們發現那些學(xue)業優(you)秀、心(xin)理健康、自信獨(du)立、內心(xin)富足的(de)孩子(zi)，他們的(de)父母大(da)多做(zuo)了一件事情(qing)，那就(jiu)是高質(zhi)量的(de)陪(pei)(pei)(pei)伴。<br /> 首先，父母陪(pei)(pei)(pei)伴越(yue)用心(xin)，孩子(zi)未來就(jiu)越(yue)優(you)秀。根據密歇(xie)根大(da)學(xue)調查顯示，