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什么是家(jia)(jia)庭教育(yu)？ 家(jia)(jia)庭教育(yu)要做什么？誰來(lai)做？怎(zen)么做？很多(duo)家(jia)(jia)長對(dui)這(zhe)個問(wen)題都沒有明確的概念。 在這(zhe)里引用(yong)俞敏(min)洪(hong)老師(shi)的一段話(hua)： 我認為只(zhi)有把家(jia)(jia)長教育(yu)好(hao)了(le)，才能(neng)教育(yu)好(hao)孩子。但(dan)是現(xian)在不管(guan)是社會還是家(jia)(jia)庭，缺乏(fa)對(dui)于如(ru)何讓
父母怎么(me)做才(cai)能保持孩子(zi)(zi)的心(xin)(xin)理(li)健(jian)康呢？天下(xia)父母人人希望(wang)自己的孩子(zi)(zi)健(jian)康成長(chang)，而(er)對于孩子(zi)(zi)來說，只有(you)心(xin)(xin)理(li)健(jian)康，才(cai)是真正的健(jian)康。很多父母因為缺乏對孩子(zi)(zi)成長(chang)歷(li)程當中心(xin)(xin)理(li)特征的認(ren)知，往(wang)往(wang)使得結果背道而(er)馳。要想保持孩子(zi)(zi)的心(xin)(xin)理(li)健(jian)康，需要做到(dao)以(yi)下(xia)幾點。
NLP親(qin)子教育 給予(yu)回應和獎(jiang)勵：作為教育者，首先必須學會如何區分“觀(guan)察”和“鼓勵”這兩個(ge)概(gai)念。必看到具體的可(ke)觀(guan)察的正面行為，才能給回應。有(you)了觀(guan)察結果后，必須提供獎(jiang)勵。不進行任何解釋(shi)
人(ren)際(ji)關系與心理(li)健(jian)康(kang)——記清遠麥田教育學(xue)生心理(li)健(jian)康(kang)課,良好的人(ren)際(ji)關系和正(zheng)常的人(ren)際(ji)交往，能夠(gou)鼓舞人(ren)的精神，培養(yang)自(zi)尊心和自(zi)信心，提(ti)高社會價值(zhi)感，增(zeng)進(jin)社會適應能力(li)，形成樂觀(guan)的人(ren)生價值(zhi)觀(guan)，使個性健(jian)康(kang)發展得到保證。反之，不良
<p>如何提升(sheng)孩子的(de)心(xin)理(li)韌(ren)性(xing)？所謂心(xin)理(li)韌(ren)性(xing)指的(de)是一(yi)(yi)個人從逆境(jing)、矛盾甚至失敗當中恢復常態的(de)能力(li)。父母可以通過這(zhe)些方式來提升(sheng)孩子的(de)心(xin)理(li)韌(ren)性(xing)。<br /> 第(di)一(yi)(yi)，陪(pei)伴孩子一(yi)(yi)起經(jing)歷(li)失敗。當孩子遭(zao)受挫折(zhe)和失敗的(de)時候，父母要控制
如(ru)果父(fu)母能(neng)夠經(jing)常(chang)用下面的幾種方(fang)式跟(gen)(gen)孩子溝通(tong)，孩子各方(fang)面的能(neng)力都將有(you)大幅(fu)度的提升。 第一種方(fang)式就是經(jing)常(chang)跟(gen)(gen)孩子說(shuo)，聽(ting)你的，比如(ru)說(shuo)孩子跟(gen)(gen)媽(ma)媽(ma)說(shuo)，這個周末我想約同學來家里玩(wan)，可以嗎(ma)？你可以這樣說(shuo)，閨(gui)女聽(ting)你的。再比如(ru)孩子跟(gen)(gen)媽(ma)媽(ma)說(shuo)，明天放假(jia)，今天
有(you)的(de)孩子(zi)上北(bei)大清華，有(you)的(de)孩子(zi)初中就輟學(xue)，拉開孩子(zi)差(cha)距的(de)，根本不是(shi)智商和(he)性(xing)格，而是(shi)這(zhe)幾件(jian)你覺(jue)得不起眼(yan)的(de)小事兒。以下內容是(shi)家(jia)庭教(jiao)育(yu)專業的(de)核心部分，底層的(de)邏輯會比較枯燥(zao)，沒有(you)耐心的(de)家(jia)長逼著自(zi)己也得看完(wan)，這(zhe)關乎到孩子(zi)一生的(de)命運。看完(wan)你會感謝你自(zi)己的(de)
報考家(jia)(jia)庭教(jiao)育(yu)指導(dao)師資格(ge)證書多少錢？是哪(na)種怎(zen)么(me)辦，錢不多，但是要明白，為什(shen)么(me)要學家(jia)(jia)庭教(jiao)育(yu)？其實對于家(jia)(jia)庭教(jiao)育(yu)而言，中(zhong)國有(you)著深遠的(de)歷史。我國經歷了奴隸(li)社會(hui)(hui)、封(feng)建社會(hui)(hui)。 這(zhe)兩個時(shi)期的(de)教(jiao)育(yu)都是家(jia)(jia)庭教(jiao)育(yu)來完成的(de)，只有(you)在有(you)了相當的(de)基礎(chu)后才(cai)會(hui)(hui)
孩(hai)子(zi)出現厭學(xue)怎么(me)辦呢？點燃熱(re)(re)情(qing)，激(ji)發(fa)內(nei)(nei)部的學(xue)習動機。孩(hai)子(zi)對學(xue)習的熱(re)(re)情(qing)主(zhu)要(yao)(yao)來自于內(nei)(nei)部動機，沒有內(nei)(nei)部動機的孩(hai)子(zi)學(xue)習會很痛苦。家長的責(ze)任就是(shi)(shi)激(ji)發(fa)孩(hai)子(zi)的內(nei)(nei)部學(xue)習動機。 1、設置有挑戰性的目(mu)標(biao)，目(mu)標(biao)是(shi)(shi)孩(hai)子(zi)努力的動機，是(shi)(shi)學(xue)習動機的重要(yao)(yao)來源，能夠喚
世界上有各種各樣的(de)顏(yan)(yan)(yan)色，通過(guo)人們喜(xi)歡的(de)顏(yan)(yan)(yan)色，大(da)致可以(yi)辨(bian)認出(chu)人的(de)心(xin)(xin)理(li)(li)特(te)征。那么，兒童(tong)喜(xi)歡的(de)顏(yan)(yan)(yan)色與其心(xin)(xin)理(li)(li)有著什(shen)么樣的(de)關系呢(ni)？今天，尊心(xin)(xin)心(xin)(xin)理(li)(li)專家帶你(ni)通過(guo)不(bu)同的(de)顏(yan)(yan)(yan)色來認識兒童(tong)的(de)心(xin)(xin)理(li)(li)。 喜(xi)歡黃(huang)顏(yan)(yan)(yan)色的(de)孩子心(xin)(xin)理(li)(li) 喜(xi)愛(ai)黃(huang)色的(de)孩子有兩種，一種是坦
教(jiao)育改革始終是(shi)擺在(zai)我(wo)們廣(guang)大教(jiao)育者（包括(kuo)家長(chang)在(zai)內）的(de)(de)一項重要的(de)(de)話(hua)題。近些年來，提(ti)出了“快(kuai)(kuai)樂教(jiao)育”，這(zhe)是(shi)一個不小的(de)(de)進步。可是(shi)很(hen)多人把“快(kuai)(kuai)樂教(jiao)育”誤解成&ld
<p>出色(se)的(de)孩(hai)子都(dou)是陪伴(ban)出來的(de)。我們發現那些學業優秀、心(xin)理(li)健(jian)康、自信獨(du)立、內心(xin)富足的(de)孩(hai)子，他們的(de)父(fu)母大多做了一件事情，那就(jiu)是高質量的(de)陪伴(ban)。<br /> 首先，父(fu)母陪伴(ban)越用心(xin)，孩(hai)子未來就(jiu)越優秀。根(gen)據密歇(xie)根(gen)大學調查顯(xian)示(shi)，
可(ke)以(yi)(yi)用打(da)的方式(shi)教育(yu)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)嗎(ma)？準確的說，出(chu)于教育(yu)目的的打(da)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)可(ke)以(yi)(yi)稱(cheng)之為懲戒，也是一(yi)種有(you)效的教育(yu)方式(shi)。只是由于難以(yi)(yi)區(qu)分，加(jia)上受(shou)網絡傳播的影響，人們幾乎將打(da)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)與家庭暴力等(deng)同起(qi)來。因(yin)此(ci)在很大程(cheng)度上遭到(dao)了(le)排斥。而實際上大可(ke)不必(bi)談之色變。其實懲戒一(yi)說古
單(dan)親(qin)家(jia)庭教育孩子(zi)有哪(na)些誤區呢？世界上有家(jia)庭千千萬萬，不(bu)見得(de)健全家(jia)庭的(de)孩子(zi)就一(yi)定幸福，也不(bu)見得(de)單(dan)親(qin)家(jia)庭的(de)孩子(zi)就一(yi)定不(bu)幸福，關鍵在于家(jia)長的(de)正確培養。對于單(dan)親(qin)的(de)父(fu)親(qin)或者母親(qin)來說，大概率會走進以下三大誤區，需(xu)要(yao)引以為戒。 誤區之一(yi)就是過分的(de)寵(chong)
<p>多子(zi)(zi)女(nv)(nv)的(de)家(jia)庭(ting)該(gai)怎么處理好親子(zi)(zi)關系(xi)呢？隨(sui)著(zhu)國家(jia)二胎、三胎政策(ce)的(de)開(kai)放，多子(zi)(zi)女(nv)(nv)的(de)家(jia)庭(ting)越來越多了，因此多子(zi)(zi)女(nv)(nv)的(de)教育問題(ti)也逐漸的(de)成為了人們(men)關注的(de)焦點(dian)。作為多子(zi)(zi)女(nv)(nv)的(de)父母，很多都是八九(jiu)十年代才出生(sheng)的(de)獨生(sheng)子(zi)(zi)女(nv)(nv)，他們(men)自(zi)身并(bing)沒有與兄弟姐妹一起
很(hen)多(duo)父母在教(jiao)育孩(hai)子方面有(you)(you)個困惑(huo)(huo)，就是對(dui)于孩(hai)子是要嚴厲一(yi)點，凡事嚴格要求(qiu)呢，還(huan)是要寬松一(yi)點，給孩(hai)子充(chong)分的自(zi)由度。 如果(guo)你也有(you)(you)同樣困惑(huo)(huo)的話，不(bu)妨先來看一(yi)下(xia)斯坦福大學教(jiao)授沃爾(er)特·米(mi)歇爾(er)（Walter Mischel）與他的學生
教育管(guan)理 如果沒有新的(de)手(shou)段、新的(de)模(mo)式(shi)，教育問題幾(ji)乎是無(wu)解。什么是革(ge)命，百度百科的(de)說(shuo)法(fa)，革(ge)命就(jiu)是推動(dong)這種事務(wu)(wu)發生根(gen)本(ben)性的(de)變(bian)革(ge)，引起事務(wu)(wu)從舊事成新事的(de)飛躍，慕課(ke)行不(bu)行呢？ 慕課(ke)的(de)理念是人們在(zai)任(ren)(ren)(ren)何(he)地方(fang)，在(zai)任(ren)(ren)(ren)何(he)時候，都可以學(xue)到任(ren)(ren)(ren)何(he)知(zhi)識。這個是不(bu)
我一出生(sheng)就是(shi)(shi)帶著怨(yuan)恨來的(de)。因(yin)為一出生(sheng)聽到的(de)頭(tou)一句(ju)話便(bian)是(shi)(shi)：“怎么又是(shi)(shi)女孩兒”，可(ke)嘆這就是(shi)(shi)奶(nai)奶(nai)和父(fu)親(qin)的(de)怨(yuan)恨，已經(jing)四個(ge)女兒了，就盼再生(sheng)個(ge)兒子。我是(shi)(shi)小心翼翼地成長(chang)著，母(mu)親(qin)自從生(sheng)了我后，身(shen)體越(yue)來越(yue)不(bu)好，在那(nei)個(ge)時代世俗的(de)面孔(kong)是(shi)(shi)那(nei)
孩(hai)子的教(jiao)育從來就是一個(ge)家庭的重(zhong)中之重(zhong)。 你(ni)會教(jiao)育自己的孩(hai)子嗎？ 龍(long)生九子，各(ge)個(ge)不同！不同在(zai)哪(na)里？ 看似不太難(nan)的問(wen)題，但在(zai)很多(duo)的時候，家長對這個(ge)問(wen)題不能(neng)有一個(ge)客觀的認識。 甚至有
一(yi)(yi)個孩(hai)子如(ru)何從(cong)一(yi)(yi)般性的(de)簡(jian)單的(de)心(xin)理問題一(yi)(yi)步(bu)一(yi)(yi)步(bu)的(de)演(yan)變成精神(shen)障礙(ai)。很多孩(hai)子，他剛開始(shi)只是(shi)在人際(ji)交往上，環境(jing)適應上有點欠缺，有時候(hou)心(xin)情不(bu)(bu)好，情緒不(bu)(bu)佳，但(dan)是(shi)并沒有影響正常的(de)生活和學(xue)習。但(dan)是(shi)當他有這(zhe)種不(bu)(bu)良的(de)情緒的(de)時候(hou)，有這(zhe)種內心(xin)壓抑的(de)時候(hou)，他需要去(qu)跟
從(cong)小(xiao)純(chun)樸(pu)的(de)父母(mu)、老師總是教我們遇到不如(ru)意的(de)事要多(duo)從(cong)自身的(de)角(jiao)度找(zhao)(zhao)原(yuan)因，以(yi)便能找(zhao)(zhao)到更多(duo)改進和學習的(de)機會。投身工作后一直(zhi)以(yi)一個充滿責任感、正義(yi)感的(de)角(jiao)色承(cheng)擔(dan)著各種各樣的(de)壓力(li)，最討(tao)厭別人在工作中(zhong)找(zhao)(zhao)借口，直(zhi)到最近拜(bai)讀了(le)“積(ji)極心理(li)
很(hen)多(duo)家長都擔心，如果不(bu)放任孩(hai)子(zi)的成長，那么(me)他們(men)(men)走了彎路(lu)該怎么(me)辦？如果不(bu)管他們(men)(men)以后(hou)過(guo)得不(bu)好，會不(bu)會埋怨自(zi)己？然而，被過(guo)度控制的孩(hai)子(zi)往(wang)往(wang)會在一個時間點爆發，走向不(bu)斷失(shi)控的道路(lu)，甚至讓整個家庭陷入萬(wan)劫不(bu)復的地(di)獄中。控制型父母想要培養出優秀的孩(hai)子(zi)，
優秀(xiu)的(de)(de)(de)家(jia)庭造就優秀(xiu)的(de)(de)(de)孩子，優秀(xiu)的(de)(de)(de)家(jia)庭一定(ding)要有(you)明(ming)確(que)的(de)(de)(de)家(jia)規(gui)，以下十條(tiao)家(jia)規(gui)可以讓你的(de)(de)(de)孩子成為人中龍鳳。 第一告(gao)訴孩子，無論遇到任何人，一定(ding)要學(xue)(xue)會問好打招呼，絕(jue)不(bu)能以孩子還(huan)小為借(jie)口，糊弄自己(ji)，也糊弄孩子。所(suo)謂少小不(bu)學(xue)(xue)禮，長大(da)無以立。 第
給大家一(yi)個萬(wan)能解決孩(hai)子問題的辦法(fa)，當中比較核心的邏(luo)輯。那就是(shi)要培(pei)養一(yi)個內(nei)心強大并(bing)且擁有幸福感的孩(hai)子。如果家長能夠堅持做(zuo)到這四點，三個月(yue)之(zhi)后(hou)，你(ni)就會(hui)發現孩(hai)子會(hui)有一(yi)個全(quan)新的蛻變(bian)。 這四點，第一(yi)就是(shi)要給孩(hai)子自主感。比如孩(hai)子跟你(ni)商量說，媽媽，我下
高質量(liang)陪伴(ban)孩子(zi)的(de)(de)四個(ge)法(fa)則，法(fa)則一(yi)(yi)，看見需求(qiu)精(jing)準回(hui)應。有一(yi)(yi)位(wei)企業(ye)高管，只要在公共(gong)場合(he)說話(hua)就(jiu)會(hui)特別(bie)緊張(zhang)，總是(shi)覺得(de)別(bie)人對(dui)他(ta)說話(hua)不感興趣。這嚴重的(de)(de)影響了他(ta)的(de)(de)事(shi)業(ye)發展，究其(qi)原因，是(shi)小(xiao)的(de)(de)時候媽(ma)媽(ma)與(yu)他(ta)說話(hua)聊天(tian)的(de)(de)時候總是(shi)忙著自己的(de)(de)事(shi)情，永(yong)遠給他(ta)一(yi)(yi)個(ge)側臉(lian)，讓
孩子(zi)(zi)自由散漫(man)慣了(le)，父(fu)母怎么辦？在人的(de)一生(sheng)當中，自控(kong)能力最差的(de)時(shi)期就是童年，想讓孩子(zi)(zi)告(gao)別散漫(man)而擁(yong)有自覺(jue)性。父(fu)母需(xu)要從這三(san)個方面入(ru)手。 第一，培養自覺(jue)性，從自我(wo)價值(zhi)的(de)認可開始。很多(duo)孩子(zi)(zi)在學習和(he)生(sheng)活中表現(xian)被動，源于他們經歷了(le)太(tai)多(duo)的(de)嘲諷和(he)打(da)擊(ji)
<p>為什么以前的(de)孩(hai)子(zi)你(ni)天(tian)天(tian)打罵他都沒(mei)事。而現在(zai)的(de)孩(hai)子(zi)情(qing)(qing)感這么脆弱，容易出現心(xin)理問題和抑郁呢，其實很簡單，缺少情(qing)(qing)緒的(de)出口。當一(yi)個人有情(qing)(qing)緒的(de)時(shi)候、委(wei)屈的(de)時(shi)候、傷心(xin)的(de)時(shi)候、憤怒(nu)的(de)時(shi)候、恐懼的(de)時(shi)候、無奈的(de)時(shi)候，他的(de)心(xin)中(zhong)就會升起(qi)一(yi)個負(fu)面
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最近中國電影的(de)一劑(ji)猛藥(yao)《我不(bu)是(shi)藥(yao)神》，很多(duo)白血病患者為(wei)了(le)(le)治病，不(bu)得不(bu)購買低價(jia)的(de)走私印度(du)仿制藥(yao)，引起了(le)(le)人們(men)對抗癌藥(yao)高(gao)藥(yao)價(jia)問題的(de)關注。其實在多(duo)動癥(zheng)藥(yao)物方面，也存(cun)在類似的(de)問題。 多(duo)動癥(zheng)叫做(zuo)注意(yi)力缺陷多(duo)動障(zhang)礙（ADHD），是(shi)一種有注意(yi)
做到(dao)以下十個細節，你的(de)孩子必定內(nei)心富足。 1、尊重孩子的(de)磨蹭，允許孩子慢慢來(lai)。其實磨蹭是每一(yi)(yi)個孩子的(de)天(tian)性，即(ji)使父母(mu)催(cui)他(ta)吼(hou)他(ta)、責備他(ta)甚(shen)至是拉他(ta)扯他(ta)、踢打他(ta)都無濟于事。可一(yi)(yi)旦父母(mu)學會(hui)了等待，給予孩子慢慢來(lai)的(de)權利，便會(hui)發(fa)現(xian)孩子身(shen)上(shang)與眾不同的(de)