已加入本站3303天 , 點擊量：25596 次
子女教(jiao)育(yu)應該(gai)怎么抓？現在有很多(duo)人(ren)在聊，有很多(duo)人(ren)在講孫(sun)悟空(kong)，有兩個(ge)(ge)老師(shi)，一個(ge)(ge)老師(shi)叫菩提祖師(shi)，他教(jiao)給孫(sun)悟空(kong)各種(zhong)技能(neng)72般變化，呼風喚雨，降妖除害，降龍(long)伏虎，一個(ge)(ge)跟(gen)頭十萬八千里。上天入地孫(sun)悟空(kong)學了(le)(le)那(nei)么多(duo)的(de)技能(neng)，拿了(le)(le)那(nei)么多(duo)的(de)證書，獲得了(le)(le)那(nei)么高的(de)文憑
怎樣才能培養出高(gao)情(qing)商的(de)孩(hai)子呢？首先我們需要(yao)來了解一下(xia)(xia)什么(me)是情(qing)商。所謂(wei)的(de)情(qing)商指的(de)是一個(ge)(ge)人管理(li)自己(ji)情(qing)緒的(de)能力。高(gao)情(qing)商不代(dai)表著(zhu)沒有(you)情(qing)緒，而是有(you)較(jiao)強的(de)情(qing)緒管理(li)能力。這在(zai)孩(hai)子長(chang)大以后的(de)社會交(jiao)往當(dang)中非常重要(yao)，想要(yao)培養孩(hai)子的(de)高(gao)情(qing)商，需要(yao)從以下(xia)(xia)四(si)個(ge)(ge)方面(mian)來加
可以(yi)用打的方式教育(yu)孩子嗎？準確(que)的說，出于教育(yu)目的的打孩子可以(yi)稱之為懲戒，也是一種有效的教育(yu)方式。只是由(you)于難以(yi)區分(fen)，加上(shang)受網絡傳播的影響，人們幾乎將打孩子與家庭暴力等同(tong)起來。因此在(zai)很大程度上(shang)遭到(dao)了排斥。而實(shi)際(ji)上(shang)大可不必談之色變。其實(shi)懲戒一說古(gu)
父(fu)母(mu)怎么做才(cai)能保持(chi)孩(hai)(hai)子(zi)的心(xin)理健康(kang)(kang)(kang)呢？天下(xia)父(fu)母(mu)人人希(xi)望自己(ji)的孩(hai)(hai)子(zi)健康(kang)(kang)(kang)成(cheng)長(chang)，而對于孩(hai)(hai)子(zi)來(lai)說，只(zhi)有心(xin)理健康(kang)(kang)(kang)，才(cai)是真(zhen)正的健康(kang)(kang)(kang)。很多父(fu)母(mu)因(yin)為缺乏對孩(hai)(hai)子(zi)成(cheng)長(chang)歷程(cheng)當(dang)中心(xin)理特征的認知，往往使得結(jie)果背道而馳。要想保持(chi)孩(hai)(hai)子(zi)的心(xin)理健康(kang)(kang)(kang)，需要做到以下(xia)幾(ji)點(dian)。
孩(hai)子(zi)出現(xian)厭學(xue)怎么辦(ban)呢？點(dian)燃熱(re)情(qing)(qing)，激(ji)發內(nei)部(bu)(bu)的(de)學(xue)習動(dong)(dong)(dong)(dong)機(ji)。孩(hai)子(zi)對學(xue)習的(de)熱(re)情(qing)(qing)主要來自于內(nei)部(bu)(bu)動(dong)(dong)(dong)(dong)機(ji)，沒有內(nei)部(bu)(bu)動(dong)(dong)(dong)(dong)機(ji)的(de)孩(hai)子(zi)學(xue)習會很(hen)痛苦。家長的(de)責(ze)任(ren)就(jiu)是(shi)(shi)激(ji)發孩(hai)子(zi)的(de)內(nei)部(bu)(bu)學(xue)習動(dong)(dong)(dong)(dong)機(ji)。 1、設置有挑戰性的(de)目標，目標是(shi)(shi)孩(hai)子(zi)努力的(de)動(dong)(dong)(dong)(dong)機(ji)，是(shi)(shi)學(xue)習動(dong)(dong)(dong)(dong)機(ji)的(de)重要來源，能(neng)夠喚(huan)
做到以下十個細節，你(ni)的孩子(zi)必定(ding)內心富(fu)足。 1、尊重孩子(zi)的磨蹭，允許(xu)孩子(zi)慢慢來。其實(shi)磨蹭是(shi)每一個孩子(zi)的天性，即(ji)使父母(mu)催他(ta)吼(hou)他(ta)、責備(bei)他(ta)甚至(zhi)是(shi)拉(la)他(ta)扯他(ta)、踢打(da)他(ta)都(dou)無濟于事(shi)。可一旦父母(mu)學會了(le)等待(dai)，給予孩子(zi)慢慢來的權(quan)利(li)，便會發現孩子(zi)身上與眾(zhong)不同的
<p>低(di)聲教育是父母給孩子最好的(de)禮物，大(da)(da)多的(de)父母在對孩子不滿意的(de)時候，習慣于(yu)(yu)大(da)(da)吼(hou)大(da)(da)叫，吼(hou)娃兩敗俱傷，而不吼(hou)則憋出內傷。<br /> 第一，經(jing)常(chang)大(da)(da)吼(hou)大(da)(da)叫會斷(duan)送親(qin)子關(guan)(guan)系(xi)。教育當中有一條至關(guan)(guan)重要的(de)原則，關(guan)(guan)系(xi)大(da)(da)于(yu)(yu)教育。只有先
世界上有各種各樣的(de)顏(yan)(yan)色(se)，通過(guo)人們(men)喜歡的(de)顏(yan)(yan)色(se)，大(da)致可以辨認(ren)出人的(de)心(xin)理特(te)征(zheng)。那么，兒(er)童喜歡的(de)顏(yan)(yan)色(se)與其心(xin)理有著什么樣的(de)關系呢？今天，尊(zun)心(xin)心(xin)理專家帶你(ni)通過(guo)不同的(de)顏(yan)(yan)色(se)來認(ren)識兒(er)童的(de)心(xin)理。 喜歡黃(huang)顏(yan)(yan)色(se)的(de)孩(hai)子心(xin)理 喜愛黃(huang)色(se)的(de)孩(hai)子有兩種，一種是(shi)坦
<p>孩(hai)子不自律是(shi)本能。培養孩(hai)子自律才是(shi)本質。<br /> 第一，孩(hai)子的(de)自律不是(shi)天(tian)生的(de)，而是(shi)后天(tian)培養的(de)。孩(hai)子生來(lai)追求安逸，貪圖享(xiang)樂，在學習(xi)上時常表現(xian)出畏難(nan)、逃避(bi)和放(fang)棄。因此作(zuo)為父母，需(xu)要為他們規劃好成長之路(lu)，戒除(chu)壞習(xi)
如(ru)(ru)果父母能(neng)夠經常用下面(mian)的(de)幾種方式(shi)跟(gen)(gen)孩(hai)子(zi)溝通，孩(hai)子(zi)各(ge)方面(mian)的(de)能(neng)力都(dou)將(jiang)有大幅度的(de)提升。 第(di)一種方式(shi)就是經常跟(gen)(gen)孩(hai)子(zi)說(shuo)(shuo)，聽你的(de)，比如(ru)(ru)說(shuo)(shuo)孩(hai)子(zi)跟(gen)(gen)媽媽說(shuo)(shuo)，這(zhe)個(ge)周末我(wo)想約同學來家里玩，可(ke)以(yi)嗎？你可(ke)以(yi)這(zhe)樣(yang)說(shuo)(shuo)，閨女聽你的(de)。再比如(ru)(ru)孩(hai)子(zi)跟(gen)(gen)媽媽說(shuo)(shuo)，明天放假，今天
作為老師或家長，當我(wo)們(men)面對孩子(zi)(zi)，很多(duo)時(shi)候會遇到一個問題：我(wo)們(men)明(ming)(ming)明(ming)(ming)知道學習對孩子(zi)(zi)來說(shuo)是一件(jian)有用(yong)有幫助的事情，但孩子(zi)(zi)基本上都(dou)不太喜歡甚(shen)至討厭；而(er)游(you)戲會浪費孩子(zi)(zi)的時(shi)間和(he)精力，但是孩子(zi)(zi)卻瘋狂地迷戀在上面。 不僅對于孩子(zi)(zi)，成(cheng)人也如(ru)此，我(wo)們(men)明(ming)(ming)明(ming)(ming)知
孩(hai)子自由(you)散(san)漫慣了，父母怎么辦？在人的(de)一生當中(zhong)，自控能力最差的(de)時期就是童年，想讓孩(hai)子告別散(san)漫而擁(yong)有自覺(jue)性。父母需要從這(zhe)三個方面(mian)入手(shou)。 第一，培養自覺(jue)性，從自我價值(zhi)的(de)認可(ke)開(kai)始。很多孩(hai)子在學習(xi)和(he)生活中(zhong)表現被(bei)動，源于(yu)他們經歷(li)了太多的(de)嘲諷和(he)打擊(ji)
報考家庭教育(yu)指導師資(zi)格證書多少(shao)錢？是(shi)(shi)哪(na)種怎(zen)么辦，錢不多，但(dan)是(shi)(shi)要明白，為(wei)什么要學家庭教育(yu)？其實(shi)對(dui)于(yu)家庭教育(yu)而(er)言，中國(guo)有著(zhu)深遠的歷史。我國(guo)經歷了奴隸(li)社會(hui)(hui)、封(feng)建社會(hui)(hui)。 這兩個時期的教育(yu)都是(shi)(shi)家庭教育(yu)來完成的，只有在有了相當的基礎后才會(hui)(hui)
很多父母在教育(yu)孩(hai)子(zi)方面有個困(kun)惑，就是(shi)對于孩(hai)子(zi)是(shi)要嚴(yan)(yan)厲一(yi)(yi)點，凡事嚴(yan)(yan)格要求呢，還(huan)是(shi)要寬(kuan)松一(yi)(yi)點，給孩(hai)子(zi)充分的自(zi)由度。 如果你也(ye)有同樣困(kun)惑的話(hua)，不妨先來(lai)看一(yi)(yi)下斯坦福(fu)大學(xue)教授沃爾(er)特·米(mi)歇爾(er)（Walter Mischel）與他的學(xue)生
<p>如何提升孩(hai)子的心(xin)理(li)韌(ren)性？所謂心(xin)理(li)韌(ren)性指的是一個人從逆境、矛盾甚至失敗(bai)當(dang)中(zhong)恢復常態的能力。父母可以通過這些方(fang)式來(lai)提升孩(hai)子的心(xin)理(li)韌(ren)性。<br /> 第一，陪伴(ban)孩(hai)子一起經(jing)歷失敗(bai)。當(dang)孩(hai)子遭(zao)受挫折和失敗(bai)的時候，父母要控制
<p style="font-size:14px;color:#333333;font-family:微軟(ruan)雅黑, Calibri;background-color:#FFFFFF;"> <img sr
教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改革始(shi)終是擺在我們廣大教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)者(zhe)（包括家(jia)長(chang)在內(nei)）的一項重要的話(hua)題。近些年來，提(ti)出了(le)“快樂教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)”，這是一個不小的進步(bu)。可是很多人把“快樂教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)”誤解成(cheng)&ld
單(dan)親(qin)家(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)育孩(hai)(hai)子有哪些誤(wu)(wu)區(qu)呢？世界上有家(jia)(jia)庭(ting)千千萬萬，不見得健全家(jia)(jia)庭(ting)的孩(hai)(hai)子就(jiu)一定幸福，也不見得單(dan)親(qin)家(jia)(jia)庭(ting)的孩(hai)(hai)子就(jiu)一定不幸福，關鍵在于家(jia)(jia)長(chang)的正(zheng)確培養。對于單(dan)親(qin)的父親(qin)或者母親(qin)來說，大概(gai)率會走進以下(xia)三大誤(wu)(wu)區(qu)，需要引以為戒。 誤(wu)(wu)區(qu)之一就(jiu)是(shi)過分(fen)的寵
給大(da)家(jia)(jia)一(yi)個(ge)萬(wan)能(neng)解決(jue)孩(hai)(hai)子(zi)問題的辦法，當中(zhong)比較核心(xin)(xin)的邏輯。那就(jiu)是要培養一(yi)個(ge)內心(xin)(xin)強(qiang)大(da)并且擁(yong)有(you)幸福感的孩(hai)(hai)子(zi)。如(ru)果家(jia)(jia)長能(neng)夠(gou)堅(jian)持做到這四(si)點，三個(ge)月之(zhi)后，你就(jiu)會發現孩(hai)(hai)子(zi)會有(you)一(yi)個(ge)全新的蛻變。 這四(si)點，第一(yi)就(jiu)是要給孩(hai)(hai)子(zi)自主感。比如(ru)孩(hai)(hai)子(zi)跟你商量說，媽媽，我下
人(ren)際(ji)關系與心理健康(kang)——記(ji)清遠麥(mai)田(tian)教育學生心理健康(kang)課,良好的人(ren)際(ji)關系和正常的人(ren)際(ji)交往，能(neng)夠鼓舞(wu)人(ren)的精神，培養自尊心和自信心，提(ti)高社會(hui)(hui)價(jia)值(zhi)感，增進社會(hui)(hui)適應能(neng)力(li)，形(xing)成樂觀(guan)的人(ren)生價(jia)值(zhi)觀(guan)，使(shi)個性健康(kang)發展得到保證。反之，不良
從(cong)小純樸的(de)(de)父母(mu)、老師(shi)總是教我們遇到(dao)(dao)不如意的(de)(de)事要多從(cong)自身的(de)(de)角(jiao)度(du)找(zhao)(zhao)原因，以(yi)(yi)便能找(zhao)(zhao)到(dao)(dao)更(geng)多改進和學習的(de)(de)機(ji)會。投身工作(zuo)后一直以(yi)(yi)一個充(chong)滿責任(ren)感、正義感的(de)(de)角(jiao)色承擔著各種(zhong)各樣的(de)(de)壓(ya)力，最討厭(yan)別人(ren)在工作(zuo)中找(zhao)(zhao)借口，直到(dao)(dao)最近(jin)拜讀(du)了“積極心理
NLP親子教(jiao)育 給予回(hui)應(ying)和獎(jiang)勵：作為教(jiao)育者，首先必須學會如何(he)區分“觀察(cha)(cha)”和“鼓勵”這兩個概念。必看到具體的(de)可觀察(cha)(cha)的(de)正面行為，才(cai)能(neng)給回(hui)應(ying)。有了(le)觀察(cha)(cha)結果后，必須提供獎(jiang)勵。不進行任何(he)解釋
什么(me)(me)是家(jia)庭教育(yu)(yu)？ 家(jia)庭教育(yu)(yu)要做(zuo)什么(me)(me)？誰來做(zuo)？怎(zen)么(me)(me)做(zuo)？很多家(jia)長對這(zhe)(zhe)個問題都沒有明確(que)的概念。 在這(zhe)(zhe)里引(yin)用俞敏(min)洪老師的一段話： 我認為(wei)只(zhi)有把家(jia)長教育(yu)(yu)好(hao)了，才(cai)能教育(yu)(yu)好(hao)孩(hai)子。但是現在不管是社會還是家(jia)庭，缺(que)乏對于如何讓(rang)
優秀(xiu)的(de)家(jia)(jia)庭造(zao)就優秀(xiu)的(de)孩子(zi)，優秀(xiu)的(de)家(jia)(jia)庭一(yi)定(ding)要有(you)明確的(de)家(jia)(jia)規(gui)，以(yi)下十條家(jia)(jia)規(gui)可以(yi)讓你(ni)的(de)孩子(zi)成(cheng)為(wei)人中(zhong)龍鳳。 第一(yi)告訴孩子(zi)，無論遇到任(ren)何人，一(yi)定(ding)要學會(hui)問好打招呼，絕不能以(yi)孩子(zi)還小(xiao)為(wei)借口，糊弄(nong)自己，也糊弄(nong)孩子(zi)。所謂少小(xiao)不學禮，長大無以(yi)立(li)。 第
《羋月傳(chuan)》無疑(yi)是2015年最火爆的(de)(de)大戲，首播(bo)當晚收視(shi)率一路飆(biao)升，數億網(wang)友點擊熱議(yi)，惹東(dong)方、北(bei)京兩(liang)大衛視(shi)撕胯，數路品牌諸侯一擲千(qian)萬，爭搶這場娛樂營銷的(de)(de)饕餮大餐。緊(jin)接(jie)著關于《羋月傳(chuan)》的(de)(de)惡搞表(biao)情包、病(bing)毒(du)視(shi)頻、經(jing)典臺詞風靡互聯網(wang)，&ld
共情(qing)(qing)能(neng)力(li)(li)是一項很重要(yao)的能(neng)力(li)(li)。那什么是共情(qing)(qing)能(neng)力(li)(li)？又應該怎么培養孩子的共情(qing)(qing)能(neng)力(li)(li)呢？ 之前在網(wang)(wang)上被瘋傳的“大學生虐貓事件”，引(yin)起了很多網(wang)(wang)友的討論，不論施(shi)害(hai)者的動(dong)機和目(mu)的為何，都是缺乏共情(qing)(qing)能(neng)力(li)(li)的表現(xian)。他不會在乎
我一出生就(jiu)是(shi)(shi)帶著怨恨來的(de)。因為一出生聽(ting)到的(de)頭一句(ju)話便是(shi)(shi)：“怎么又是(shi)(shi)女孩(hai)兒(er)”，可嘆(tan)這就(jiu)是(shi)(shi)奶奶和(he)父(fu)親的(de)怨恨，已經四個(ge)女兒(er)了(le)，就(jiu)盼再生個(ge)兒(er)子。我是(shi)(shi)小心翼(yi)翼(yi)地成長著，母親自從生了(le)我后(hou)，身體越來越不好，在(zai)那個(ge)時代世俗的(de)面(mian)孔是(shi)(shi)那
怎么才能夠讓(rang)孩(hai)子擁有內驅力(li)呢？ 能提出(chu)這(zhe)(zhe)種(zhong)問(wen)題，說明這(zhe)(zhe)個家(jia)(jia)里面有這(zhe)(zhe)么一種(zhong)孩(hai)子，這(zhe)(zhe)種(zhong)孩(hai)子特點(dian)要(yao)么是躺平(ping)，要(yao)么是無所謂(wei)。正(zheng)是因為這(zhe)(zhe)兩種(zhong)狀況，才正(zheng)是父母想了，哎(ai)呀，我(wo)家(jia)(jia)孩(hai)子要(yao)是有點(dian)內驅力(li)，那該多好(hao)。什么叫躺平(ping)，躺平(ping)就是不動(dong)了，啥也不干(gan)，那么
有一(yi)位家長曾經(jing)反(fan)映，他自(zi)己(ji)十一(yi)歲的(de)(de)孩子好(hao)(hao)像變(bian)得越來越冷漠了，只生(sheng)活在自(zi)己(ji)的(de)(de)世界里(li)，對父(fu)母的(de)(de)愛和關懷毫不在意(yi)，對他好(hao)(hao)他覺得是(shi)理所(suo)應該的(de)(de)，他不懂(dong)得怎(zen)樣去關心(xin)家人很自(zi)私(si)。心(xin)理學(xue)家曾經(jing)在一(yi)項長達二(er)十年的(de)(de)跟蹤調查當中(zhong)發現，從(cong)小就學(xue)會感恩的(de)(de)孩子，他的(de)(de)心(xin)
講(jiang)道理(li)(li)，到底(di)是(shi)在教孩子(zi)(zi)還是(shi)毀孩子(zi)(zi)。講(jiang)道理(li)(li)是(shi)普天之(zhi)下大多數父母慣用的(de)教育(yu)方(fang)式。但(dan)是(shi)盧梭(suo)曾經說(shuo)過，講(jiang)道理(li)(li)、發脾氣、刻意(yi)(yi)感動都是(shi)最沒用的(de)教育(yu)方(fang)式。首(shou)先，孩子(zi)(zi)根本不會聽(ting)你(ni)說(shuo)什么，只會看你(ni)做(zuo)了什么。很多家長要求孩子(zi)(zi)。做(zuo)事要專注(zhu)，不能(neng)三心二意(yi)(yi)，不要玩手