已加入本站3290天 , 點擊量：25678 次
猝死，癌癥(zheng)讓人們談之色(se)變(bian)。 最不愿意看到的(de)(de)事情(qing)，就是自己的(de)(de)親人突然(ran)查出得了某種不好(hao)治愈的(de)(de)疾(ji)病(bing)。 遇到這種情(qing)況，人們總(zong)是不惜(xi)花費和不遺余力地(di)去醫(yi)院，尋(xun)名醫(yi)。。。 但(dan)你想(xiang)過沒有，咱(zan)就不能(neng)盡可能(neng)地(di)提早發現(xian)有可能(neng)發生(sheng)疾(ji)病(bing)的(de)(de)苗(miao)頭(tou)而(er)加
<p>為什么以(yi)前的(de)(de)孩子(zi)你(ni)天天打(da)罵他(ta)都沒事。而現在的(de)(de)孩子(zi)情(qing)感這(zhe)么脆弱，容易出現心理問(wen)題和(he)抑(yi)郁(yu)呢(ni)，其實(shi)很簡單，缺少情(qing)緒(xu)(xu)的(de)(de)出口。當一個人有情(qing)緒(xu)(xu)的(de)(de)時(shi)(shi)(shi)(shi)候(hou)(hou)、委屈的(de)(de)時(shi)(shi)(shi)(shi)候(hou)(hou)、傷(shang)心的(de)(de)時(shi)(shi)(shi)(shi)候(hou)(hou)、憤怒的(de)(de)時(shi)(shi)(shi)(shi)候(hou)(hou)、恐懼的(de)(de)時(shi)(shi)(shi)(shi)候(hou)(hou)、無奈的(de)(de)時(shi)(shi)(shi)(shi)候(hou)(hou)，他(ta)的(de)(de)心中(zhong)就會升起一個負面
可以(yi)用(yong)打(da)的(de)(de)方式(shi)教育孩(hai)子嗎？準確的(de)(de)說，出(chu)于教育目的(de)(de)的(de)(de)打(da)孩(hai)子可以(yi)稱之(zhi)為(wei)懲(cheng)戒，也是(shi)一種有(you)效的(de)(de)教育方式(shi)。只是(shi)由于難以(yi)區分，加上(shang)受網絡傳播(bo)的(de)(de)影響，人們幾乎將打(da)孩(hai)子與家庭暴力(li)等同起來。因此在很大(da)程度上(shang)遭到了排斥。而實際(ji)上(shang)大(da)可不必(bi)談之(zhi)色變(bian)。其實懲(cheng)戒一說古
給(gei)大(da)家一(yi)個萬能解決孩(hai)子(zi)問題(ti)的辦法，當(dang)中比較核心(xin)的邏(luo)輯。那就是(shi)要培養一(yi)個內心(xin)強大(da)并且擁有幸福感的孩(hai)子(zi)。如果家長能夠堅持(chi)做到(dao)這(zhe)四(si)點，三個月之后，你(ni)就會(hui)發(fa)現孩(hai)子(zi)會(hui)有一(yi)個全(quan)新的蛻變。 這(zhe)四(si)點，第一(yi)就是(shi)要給(gei)孩(hai)子(zi)自主感。比如孩(hai)子(zi)跟(gen)你(ni)商(shang)量說，媽媽，我下(xia)
父(fu)母怎么做(zuo)才能保持孩(hai)(hai)子(zi)的(de)心(xin)(xin)理(li)(li)(li)健(jian)(jian)(jian)(jian)康呢(ni)？天下父(fu)母人(ren)人(ren)希望自(zi)己的(de)孩(hai)(hai)子(zi)健(jian)(jian)(jian)(jian)康成長，而對于孩(hai)(hai)子(zi)來說(shuo)，只(zhi)有心(xin)(xin)理(li)(li)(li)健(jian)(jian)(jian)(jian)康，才是真正(zheng)的(de)健(jian)(jian)(jian)(jian)康。很多(duo)父(fu)母因為缺(que)乏對孩(hai)(hai)子(zi)成長歷程(cheng)當(dang)中心(xin)(xin)理(li)(li)(li)特征的(de)認(ren)知(zhi)，往往使得結果(guo)背道而馳。要想保持孩(hai)(hai)子(zi)的(de)心(xin)(xin)理(li)(li)(li)健(jian)(jian)(jian)(jian)康，需要做(zuo)到以(yi)下幾點。
感恩的(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)首先是一個生活(huo)能力(li)強的(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，一個感覺到自己被(bei)需要的(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)。 我認為要符(fu)合兩個條件(jian) 我有(you)能力(li)，我被(bei)需要。 第(di)一：我有(you)能力(li)。 父母要做到的(de)，放手讓孩(hai)(hai)子(zi)(zi)成長(chang)，這是人生的(de)必經階(jie)段(duan)，不能因為有(you)挫折(zhe)或者有(you)困難就剝奪這個成長(chang)階(jie)段(duan)，代替
孩子(zi)的(de)教(jiao)(jiao)育從來就是一個(ge)(ge)家庭的(de)重中之重。 你(ni)會教(jiao)(jiao)育自(zi)己(ji)的(de)孩子(zi)嗎(ma)？ 龍生九子(zi)，各個(ge)(ge)不(bu)同！不(bu)同在哪里？ 看似不(bu)太難(nan)的(de)問(wen)題，但在很(hen)多(duo)的(de)時候，家長對這個(ge)(ge)問(wen)題不(bu)能有一個(ge)(ge)客觀(guan)的(de)認(ren)識。 甚至有
一(yi)(yi)個孩子如何從一(yi)(yi)般性的(de)(de)簡單的(de)(de)心(xin)(xin)理問題(ti)一(yi)(yi)步(bu)一(yi)(yi)步(bu)的(de)(de)演(yan)變成精神障礙。很(hen)多(duo)孩子，他剛開始只是(shi)在人際(ji)交往上(shang)，環境適應上(shang)有(you)(you)點欠缺，有(you)(you)時候心(xin)(xin)情(qing)(qing)不好，情(qing)(qing)緒不佳，但是(shi)并沒有(you)(you)影響(xiang)正常的(de)(de)生(sheng)活和學習。但是(shi)當(dang)他有(you)(you)這(zhe)(zhe)種(zhong)不良(liang)的(de)(de)情(qing)(qing)緒的(de)(de)時候，有(you)(you)這(zhe)(zhe)種(zhong)內心(xin)(xin)壓抑的(de)(de)時候，他需要去跟
怎么才能夠讓孩(hai)子擁有內(nei)驅力呢(ni)？ 能提出這(zhe)種問(wen)題(ti)，說明這(zhe)個家(jia)里面有這(zhe)么一(yi)種孩(hai)子，這(zhe)種孩(hai)子特(te)點要么是(shi)躺平，要么是(shi)無(wu)所謂。正(zheng)是(shi)因為這(zhe)兩種狀況(kuang)，才正(zheng)是(shi)父(fu)母想(xiang)了(le)，哎(ai)呀，我家(jia)孩(hai)子要是(shi)有點內(nei)驅力，那(nei)(nei)該多好。什么叫躺平，躺平就(jiu)是(shi)不動了(le)，啥也不干，那(nei)(nei)么
優秀(xiu)的(de)家庭造就優秀(xiu)的(de)孩(hai)子(zi)(zi)，優秀(xiu)的(de)家庭一定要有明確的(de)家規，以(yi)下十條家規可以(yi)讓你的(de)孩(hai)子(zi)(zi)成為人中(zhong)龍鳳。 第(di)一告訴孩(hai)子(zi)(zi)，無論遇到任何人，一定要學會(hui)問好(hao)打(da)招呼，絕不能以(yi)孩(hai)子(zi)(zi)還小(xiao)為借口，糊(hu)(hu)弄自己，也(ye)糊(hu)(hu)弄孩(hai)子(zi)(zi)。所(suo)謂少小(xiao)不學禮，長(chang)大無以(yi)立。 第(di)
<p>如何提(ti)升(sheng)孩子的(de)心(xin)理韌(ren)(ren)性？所(suo)謂(wei)心(xin)理韌(ren)(ren)性指的(de)是(shi)一個人從(cong)逆(ni)境、矛盾甚至失(shi)敗(bai)當中(zhong)恢復常態的(de)能(neng)力。父母可以通(tong)過這(zhe)些(xie)方(fang)式來提(ti)升(sheng)孩子的(de)心(xin)理韌(ren)(ren)性。<br /> 第一，陪伴孩子一起經歷失(shi)敗(bai)。當孩子遭受挫(cuo)折和(he)失(shi)敗(bai)的(de)時候，父母要控制
從(cong)小純(chun)樸的(de)父(fu)母、老師總是(shi)教我(wo)們遇到(dao)不如意的(de)事(shi)要多從(cong)自身的(de)角度找(zhao)(zhao)原因，以便能(neng)找(zhao)(zhao)到(dao)更多改(gai)進和學習(xi)的(de)機會。投身工(gong)作(zuo)后(hou)一直(zhi)以一個充滿責任感、正(zheng)義感的(de)角色承擔著各種各樣的(de)壓力(li)，最討厭別人(ren)在(zai)工(gong)作(zuo)中找(zhao)(zhao)借口，直(zhi)到(dao)最近拜讀了(le)“積極心理
我們發(fa)現能把男(nan)孩子培養(yang)好(hao)的(de)家(jia)長一般都(dou)做到(dao)了(le)以(yi)下六點，做到(dao)了(le)你的(de)孩子一輩(bei)子都(dou)不會(hui)(hui)輸。 1、多跟男(nan)人在一起。如果爸爸從小帶(dai)兒子的(de)時間少，那(nei)么這個兒子有可能就會(hui)(hui)缺少陽剛之氣，因(yin)為媽(ma)媽(ma)無法代替，媽(ma)媽(ma)給的(de)是(shi)愛是(shi)土(tu)壤，而爸爸給的(de)才是(shi)方向是(shi)力量(liang)。
什(shen)么是家(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)教育？ 家(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)教育要做什(shen)么？誰來做？怎么做？很多家(jia)(jia)長(chang)對(dui)這(zhe)個問題都沒有明確的概念。 在這(zhe)里引用俞敏洪老(lao)師(shi)的一段話： 我認為只(zhi)有把家(jia)(jia)長(chang)教育好了，才(cai)能教育好孩子。但是現在不管是社會還是家(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)，缺乏對(dui)于如何讓
有的(de)(de)(de)(de)(de)孩子上北大(da)清華，有的(de)(de)(de)(de)(de)孩子初中就輟學，拉(la)開孩子差距的(de)(de)(de)(de)(de)，根本不是智商和性格(ge)，而是這(zhe)(zhe)幾件(jian)你(ni)覺得不起眼(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)小事兒。以下內容是家庭教育專(zhuan)業的(de)(de)(de)(de)(de)核心(xin)部分，底(di)層的(de)(de)(de)(de)(de)邏(luo)輯會比較枯燥，沒有耐心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)家長(chang)逼著自己也得看完，這(zhe)(zhe)關乎到孩子一生的(de)(de)(de)(de)(de)命運。看完你(ni)會感謝你(ni)自己的(de)(de)(de)(de)(de)
有一位家長曾(ceng)經反映(ying)，他(ta)(ta)自己十一歲的(de)(de)孩子好像變得(de)越來越冷漠了，只生(sheng)活在自己的(de)(de)世界(jie)里，對(dui)父母(mu)的(de)(de)愛和關懷毫不在意，對(dui)他(ta)(ta)好他(ta)(ta)覺得(de)是理所應該(gai)的(de)(de)，他(ta)(ta)不懂得(de)怎樣去關心家人很自私。心理學(xue)家曾(ceng)經在一項長達二十年的(de)(de)跟蹤調查當中發現，從小就學(xue)會感恩的(de)(de)孩子，他(ta)(ta)的(de)(de)心
<p>教(jiao)育(yu)(yu)孩(hai)子的十種頂級思維，第一(yi)律己是育(yu)(yu)兒的基本(ben)前提。家長如果經(jing)常說一(yi)套而做另外一(yi)套，教(jiao)育(yu)(yu)孩(hai)子必定雞飛狗跳。作(zuo)為父(fu)母(mu)律己比雞娃更重要。<br /> 第二，優(you)點(dian)(dian)是撼動缺點(dian)(dian)的杠桿，真正能激勵孩(hai)子的是發現他的優(you)點(dian)(dian)。父(fu)母(mu)希(xi)
講道理(li)，到底是在教(jiao)孩子(zi)還是毀孩子(zi)。講道理(li)是普(pu)天之下大(da)多數父母慣用(yong)的教(jiao)育(yu)方(fang)式(shi)。但(dan)是盧梭曾經(jing)說過，講道理(li)、發(fa)脾(pi)氣、刻(ke)意感動(dong)都是最(zui)沒用(yong)的教(jiao)育(yu)方(fang)式(shi)。首(shou)先，孩子(zi)根本不會聽你說什么，只(zhi)會看(kan)你做了什么。很多家長要(yao)求孩子(zi)。做事要(yao)專注，不能三(san)心二(er)意，不要(yao)玩手
教(jiao)育(yu)(yu)改革(ge)始終(zhong)是(shi)擺在(zai)我們廣大(da)教(jiao)育(yu)(yu)者（包括(kuo)家長(chang)在(zai)內）的(de)一項(xiang)重要的(de)話題。近些年來，提出了“快樂(le)教(jiao)育(yu)(yu)”，這(zhe)是(shi)一個(ge)不小的(de)進步(bu)。可是(shi)很(hen)多人把“快樂(le)教(jiao)育(yu)(yu)”誤解成(cheng)&ld
很多(duo)父母在教育(yu)孩子方面(mian)有個困惑(huo)，就是(shi)對于(yu)孩子是(shi)要嚴厲一(yi)(yi)點(dian)，凡(fan)事嚴格(ge)要求呢，還是(shi)要寬松一(yi)(yi)點(dian)，給(gei)孩子充分的(de)自由度。 如果你也有同(tong)樣(yang)困惑(huo)的(de)話，不妨(fang)先(xian)來看(kan)一(yi)(yi)下斯坦(tan)福大(da)學教授沃爾特·米歇爾（Walter Mischel）與(yu)他的(de)學生(sheng)
孩子自由散漫(man)慣了(le)，父母(mu)(mu)怎么(me)辦？在人的(de)一生當(dang)中，自控能力最差的(de)時期就是童(tong)年，想讓孩子告別散漫(man)而擁有自覺(jue)(jue)性(xing)。父母(mu)(mu)需要從這三(san)個方面入手。 第一，培養自覺(jue)(jue)性(xing)，從自我價值的(de)認可開始。很多孩子在學(xue)習和生活中表現被動(dong)，源于他(ta)們經歷了(le)太多的(de)嘲諷和打擊
高(gao)質(zhi)量陪(pei)伴孩子的(de)(de)四個(ge)法(fa)(fa)則，法(fa)(fa)則一(yi)，看(kan)見需求精準回應(ying)。有一(yi)位企業高(gao)管，只(zhi)要在公共(gong)場合說話(hua)就會特別(bie)緊張，總是(shi)覺得別(bie)人對他說話(hua)不感興趣(qu)。這嚴重的(de)(de)影響了他的(de)(de)事業發展，究(jiu)其原(yuan)因(yin)，是(shi)小的(de)(de)時候(hou)媽媽與他說話(hua)聊天(tian)的(de)(de)時候(hou)總是(shi)忙著(zhu)自己(ji)的(de)(de)事情，永遠給(gei)他一(yi)個(ge)側(ce)臉(lian)，讓
最近(jin)中國電影的一劑猛藥《我(wo)不是(shi)(shi)藥神》，很多白血病患者為了治病，不得不購買低價的走私印度(du)仿制藥，引(yin)起(qi)了人(ren)們對抗癌藥高藥價問(wen)題(ti)的關注。其實(shi)在(zai)多動(dong)癥藥物方面(mian)，也存(cun)在(zai)類似(si)的問(wen)題(ti)。 多動(dong)癥叫(jiao)做(zuo)注意(yi)力缺(que)陷多動(dong)障礙(ai)（ADHD），是(shi)(shi)一種有注意(yi)
我一(yi)出(chu)生(sheng)(sheng)就(jiu)是(shi)(shi)帶(dai)著怨(yuan)(yuan)恨來的(de)。因(yin)為(wei)一(yi)出(chu)生(sheng)(sheng)聽到的(de)頭(tou)一(yi)句話便是(shi)(shi)：“怎么又是(shi)(shi)女孩兒(er)”，可嘆(tan)這就(jiu)是(shi)(shi)奶(nai)奶(nai)和父親(qin)(qin)的(de)怨(yuan)(yuan)恨，已經四個女兒(er)了，就(jiu)盼再生(sheng)(sheng)個兒(er)子(zi)。我是(shi)(shi)小心翼翼地成(cheng)長著，母親(qin)(qin)自(zi)從生(sheng)(sheng)了我后，身體越來越不好(hao)，在那個時代世俗(su)的(de)面孔是(shi)(shi)那
<p style="font-size:14px;color:#333333;font-family:微軟雅(ya)黑, Calibri;background-color:#FFFFFF;"> <img sr
很多(duo)家(jia)長(chang)都擔心，如(ru)果不(bu)放(fang)任孩(hai)子(zi)的(de)成(cheng)長(chang)，那么(me)他們走了彎路(lu)該怎么(me)辦？如(ru)果不(bu)管他們以(yi)后過(guo)得不(bu)好，會不(bu)會埋怨自己？然而，被過(guo)度控制的(de)孩(hai)子(zi)往往會在一個時間點(dian)爆發(fa)，走向(xiang)不(bu)斷失(shi)控的(de)道路(lu)，甚至讓(rang)整個家(jia)庭陷入萬(wan)劫不(bu)復的(de)地獄中。控制型父母想要(yao)培養出優(you)秀(xiu)的(de)孩(hai)子(zi)，
作為老師或家(jia)長，當我們面(mian)對孩(hai)子(zi)，很(hen)多時候會遇到一個問題：我們明(ming)明(ming)知(zhi)(zhi)道學習對孩(hai)子(zi)來說是(shi)一件有用有幫助的事情，但孩(hai)子(zi)基本(ben)上(shang)都不(bu)太喜歡(huan)甚至(zhi)討厭(yan)；而游戲會浪費孩(hai)子(zi)的時間(jian)和精力(li)，但是(shi)孩(hai)子(zi)卻瘋狂地迷戀(lian)在上(shang)面(mian)。 不(bu)僅(jin)對于孩(hai)子(zi)，成人也如此(ci)，我們明(ming)明(ming)知(zhi)(zhi)
怎樣才能培養出高情(qing)(qing)商的(de)(de)孩子(zi)(zi)呢？首(shou)先我們需(xu)要(yao)來(lai)(lai)了(le)解一(yi)(yi)下(xia)什么是情(qing)(qing)商。所(suo)謂的(de)(de)情(qing)(qing)商指的(de)(de)是一(yi)(yi)個人管理(li)自己情(qing)(qing)緒(xu)的(de)(de)能力。高情(qing)(qing)商不代表著沒有情(qing)(qing)緒(xu)，而是有較強的(de)(de)情(qing)(qing)緒(xu)管理(li)能力。這(zhe)在(zai)孩子(zi)(zi)長大(da)以后(hou)的(de)(de)社會交往當中非常重要(yao)，想要(yao)培養孩子(zi)(zi)的(de)(de)高情(qing)(qing)商，需(xu)要(yao)從以下(xia)四個方面來(lai)(lai)加(jia)
共(gong)情(qing)(qing)能力是(shi)一項很重要的(de)(de)能力。那什么是(shi)共(gong)情(qing)(qing)能力？又應該怎么培養孩子的(de)(de)共(gong)情(qing)(qing)能力呢？ 之前在網上被瘋傳(chuan)的(de)(de)“大學生虐貓事件”，引起了很多(duo)網友的(de)(de)討論，不(bu)論施害(hai)者的(de)(de)動機和目的(de)(de)為何(he)，都是(shi)缺(que)乏共(gong)情(qing)(qing)能力的(de)(de)表現(xian)。他不(bu)會在乎
<p>出色的(de)(de)孩子(zi)都(dou)是(shi)陪伴(ban)出來的(de)(de)。我們(men)發現那些學業優秀、心理健(jian)康、自(zi)信獨立、內心富足的(de)(de)孩子(zi)，他們(men)的(de)(de)父(fu)(fu)母大多(duo)做了一件(jian)事情，那就是(shi)高(gao)質量的(de)(de)陪伴(ban)。<br /> 首先，父(fu)(fu)母陪伴(ban)越用心，孩子(zi)未來就越優秀。根(gen)據密歇根(gen)大學調(diao)查顯示，