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有的(de)(de)孩子(zi)(zi)上(shang)北大清華，有的(de)(de)孩子(zi)(zi)初中就輟學，拉開孩子(zi)(zi)差距的(de)(de)，根本不是智商和(he)性格，而(er)是這幾件你(ni)覺得不起眼的(de)(de)小事(shi)兒。以下內容是家(jia)(jia)庭(ting)教育專業的(de)(de)核心(xin)部分，底層(ceng)的(de)(de)邏輯(ji)會比較(jiao)枯燥，沒有耐心(xin)的(de)(de)家(jia)(jia)長(chang)逼(bi)著自己(ji)也得看完，這關乎到孩子(zi)(zi)一生的(de)(de)命運。看完你(ni)會感謝你(ni)自己(ji)的(de)(de)
高質量(liang)陪伴孩(hai)子的四個(ge)法則，法則一，看(kan)見需求精準回應。有一位企業(ye)高管(guan)，只要在公共場合說話就會特別緊張，總(zong)是(shi)覺得別人對他(ta)說話不感興趣。這嚴重的影響了(le)他(ta)的事業(ye)發展，究其原(yuan)因，是(shi)小的時(shi)候媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)與(yu)他(ta)說話聊天(tian)的時(shi)候總(zong)是(shi)忙著自己的事情，永遠給(gei)他(ta)一個(ge)側臉(lian)，讓(rang)
NLP親子教育(yu) 給(gei)予回(hui)應(ying)和獎(jiang)勵(li)：作為(wei)教育(yu)者，首先必須學(xue)會(hui)如何區分“觀(guan)察(cha)”和“鼓(gu)勵(li)”這兩(liang)個概念。必看(kan)到具體的(de)可觀(guan)察(cha)的(de)正面行(xing)(xing)為(wei)，才能(neng)給(gei)回(hui)應(ying)。有了觀(guan)察(cha)結(jie)果后(hou)，必須提供(gong)獎(jiang)勵(li)。不進行(xing)(xing)任何解釋
很多父(fu)母在教育孩子(zi)方面有(you)個困(kun)惑，就是(shi)對于孩子(zi)是(shi)要嚴厲(li)一點，凡(fan)事嚴格要求(qiu)呢，還是(shi)要寬松一點，給(gei)孩子(zi)充分的自由度(du)。 如果(guo)你也有(you)同樣困(kun)惑的話，不妨先(xian)來看(kan)一下斯(si)坦福大學教授沃爾(er)特·米歇爾(er)（Walter Mischel）與他的學生
可(ke)(ke)以(yi)(yi)用打(da)的(de)方式教育孩子嗎？準確的(de)說，出于(yu)教育目的(de)的(de)打(da)孩子可(ke)(ke)以(yi)(yi)稱之為懲(cheng)戒(jie)，也是(shi)一種有效的(de)教育方式。只是(shi)由于(yu)難以(yi)(yi)區分，加上(shang)受網絡傳播的(de)影響，人(ren)們(men)幾乎將打(da)孩子與家庭暴力等同起(qi)來。因此在很大程(cheng)度上(shang)遭到了排(pai)斥。而實(shi)際上(shang)大可(ke)(ke)不必談(tan)之色變。其實(shi)懲(cheng)戒(jie)一說古
<p>如何提(ti)升(sheng)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的心(xin)理韌(ren)性(xing)？所謂心(xin)理韌(ren)性(xing)指的是一(yi)個人從(cong)逆(ni)境、矛盾甚至失敗當中(zhong)恢復常態的能(neng)力。父(fu)母(mu)可以通過這些方式來(lai)提(ti)升(sheng)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的心(xin)理韌(ren)性(xing)。<br /> 第一(yi)，陪(pei)伴孩(hai)子(zi)(zi)(zi)一(yi)起經歷失敗。當孩(hai)子(zi)(zi)(zi)遭受挫折(zhe)和失敗的時(shi)候，父(fu)母(mu)要控制
獻愛心可以提高(gao)戰斗力，幫助人們(men)站在弱(ruo)(ruo)者角度(du)看問(wen)題，關注弱(ruo)(ruo)者的(de)世界，弱(ruo)(ruo)者的(de)生活(huo)。在這個(ge)(ge)過程中(zhong)，我們(men)自己的(de)價(jia)值觀會被激發，我們(men)自己的(de)心理能(neng)量會被增(zeng)加。我給大家準備一(yi)段(duan)春秋左傳當中(zhong)的(de)故事，魯國有一(yi)個(ge)(ge)貴族，這個(ge)(ge)貴族叫做孟(meng)孫(sun)(sun)氏。孟(meng)孫(sun)(sun)氏喜歡打(da)獵(lie)。所以有
我一(yi)出生(sheng)就是(shi)帶著怨恨(hen)來的。因為一(yi)出生(sheng)聽(ting)到(dao)的頭一(yi)句話便是(shi)：“怎(zen)么又是(shi)女孩兒”，可嘆這就是(shi)奶奶和父(fu)親的怨恨(hen)，已經四個(ge)女兒了(le)，就盼再生(sheng)個(ge)兒子。我是(shi)小心翼翼地(di)成長著，母親自(zi)從(cong)生(sheng)了(le)我后，身體越來越不好，在那個(ge)時代(dai)世(shi)俗的面(mian)孔(kong)是(shi)那
<p style="font-size:14px;color:#333333;font-family:微軟雅黑, Calibri;background-color:#FFFFFF;"> <img sr
很多家長都擔心，如果(guo)不放任(ren)孩子的(de)(de)成長，那么他們走(zou)了(le)彎路該怎么辦？如果(guo)不管他們以后過得不好(hao)，會不會埋怨自(zi)己？然而，被過度控(kong)制的(de)(de)孩子往往會在一個(ge)時間點(dian)爆發，走(zou)向不斷失控(kong)的(de)(de)道路，甚至讓整個(ge)家庭陷入萬劫不復的(de)(de)地獄中。控(kong)制型父母想(xiang)要培(pei)養(yang)出優秀的(de)(de)孩子，
<p>低聲教育是父母給孩子(zi)最好的禮物(wu)，大多(duo)的父母在(zai)對(dui)孩子(zi)不(bu)滿意的時候，習慣(guan)于大吼(hou)大叫，吼(hou)娃兩敗俱(ju)傷(shang)，而不(bu)吼(hou)則憋出內傷(shang)。<br /> 第一，經常(chang)大吼(hou)大叫會斷送親子(zi)關系。教育當(dang)中有一條(tiao)至關重要(yao)的原則，關系大于教育。只有先
給大(da)家(jia)一(yi)個萬能解(jie)決(jue)孩子(zi)(zi)問(wen)題的辦法，當中比(bi)較核心(xin)的邏(luo)輯。那就是要培養一(yi)個內心(xin)強大(da)并(bing)且擁有(you)幸福感的孩子(zi)(zi)。如果(guo)家(jia)長能夠(gou)堅持做(zuo)到這四(si)點，三個月之后，你(ni)(ni)就會發現(xian)孩子(zi)(zi)會有(you)一(yi)個全新的蛻變。 這四(si)點，第一(yi)就是要給孩子(zi)(zi)自主感。比(bi)如孩子(zi)(zi)跟你(ni)(ni)商量(liang)說，媽(ma)媽(ma)，我(wo)下
<p>出色的孩(hai)子(zi)都是(shi)(shi)陪伴(ban)出來的。我們(men)發現那些學業優秀(xiu)(xiu)、心理健康、自(zi)信獨立、內心富(fu)足(zu)的孩(hai)子(zi)，他們(men)的父母(mu)(mu)大多做了一件事情，那就是(shi)(shi)高質(zhi)量的陪伴(ban)。<br /> 首先，父母(mu)(mu)陪伴(ban)越用(yong)心，孩(hai)子(zi)未來就越優秀(xiu)(xiu)。根據密歇根大學調(diao)查顯示，
一個(ge)孩(hai)子如(ru)何從一般(ban)性的(de)簡單的(de)心(xin)理問題一步一步的(de)演變成精神(shen)障(zhang)礙。很(hen)多孩(hai)子，他(ta)剛開(kai)始只是(shi)(shi)在人(ren)際交往上，環境適(shi)應上有點(dian)欠(qian)缺(que)，有時(shi)(shi)候(hou)(hou)心(xin)情不(bu)(bu)好，情緒不(bu)(bu)佳(jia)，但(dan)是(shi)(shi)并沒有影響正常的(de)生活和學習。但(dan)是(shi)(shi)當他(ta)有這(zhe)種(zhong)不(bu)(bu)良的(de)情緒的(de)時(shi)(shi)候(hou)(hou)，有這(zhe)種(zhong)內心(xin)壓抑的(de)時(shi)(shi)候(hou)(hou)，他(ta)需要去跟
什么(me)是(shi)(shi)家(jia)(jia)庭教(jiao)育？ 家(jia)(jia)庭教(jiao)育要做什么(me)？誰來做？怎么(me)做？很(hen)多家(jia)(jia)長對(dui)這個問題都沒有明確(que)的概(gai)念(nian)。 在這里引用(yong)俞敏洪老師的一(yi)段話： 我認為(wei)只有把家(jia)(jia)長教(jiao)育好了，才能教(jiao)育好孩子。但(dan)是(shi)(shi)現(xian)在不管是(shi)(shi)社會還是(shi)(shi)家(jia)(jia)庭，缺乏對(dui)于如何讓
教(jiao)(jiao)育改革始終是擺(bai)在(zai)我們廣大(da)教(jiao)(jiao)育者（包括家長在(zai)內）的(de)一項重要(yao)的(de)話(hua)題(ti)。近些(xie)年來(lai)，提出了(le)“快樂教(jiao)(jiao)育”，這(zhe)是一個(ge)不小的(de)進(jin)步(bu)。可是很(hen)多人把“快樂教(jiao)(jiao)育”誤解成&ld
父(fu)(fu)母怎么做才能保(bao)持孩(hai)子的(de)(de)心(xin)理(li)健(jian)康(kang)呢？天下父(fu)(fu)母人人希望自己的(de)(de)孩(hai)子健(jian)康(kang)成長，而對于孩(hai)子來說，只有心(xin)理(li)健(jian)康(kang)，才是真正的(de)(de)健(jian)康(kang)。很(hen)多父(fu)(fu)母因(yin)為缺乏對孩(hai)子成長歷程當中心(xin)理(li)特征的(de)(de)認知，往(wang)往(wang)使得結果背道而馳(chi)。要想保(bao)持孩(hai)子的(de)(de)心(xin)理(li)健(jian)康(kang)，需要做到以下幾點(dian)。
<p>智(zhi)慧(hui)的(de)父(fu)母不會(hui)不停地講道理，而(er)是(shi)(shi)會(hui)做這(zhe)兩件事情。父(fu)母之所以要跟孩子講道理，是(shi)(shi)希(xi)望孩子能夠(gou)按照(zhao)正確的(de)方(fang)式行(xing)事，做出符合社會(hui)公眾期望的(de)行(xing)為，有良(liang)好的(de)品(pin)德而(er)不走彎路(lu)。而(er)事實上，要想讓孩子做出好的(de)行(xing)為，有多種方(fang)法(fa)，其(qi)中講道理是(shi)(shi)受教(jiao)
孩子們超負荷(he)課業壓(ya)(ya)力的(de)影(ying)響力比地心引(yin)力還要大，你相(xiang)信嗎(ma)？ 小(xiao)明的(de)爸(ba)爸(ba)說(shuo)，“在(zai)我們家， 輔導作業，雞飛狗跳，不輔導作業，父慈子孝”，小(xiao)紅的(de)媽媽說(shuo)，“輔導作業15分鐘，就得開始找降(jiang)壓(ya)(ya)藥(yao)”，語(yu)
《羋(mie)月傳》無疑(yi)是2015年最火(huo)爆的(de)大戲，首播當晚收視(shi)率一路飆升，數(shu)億網(wang)友點擊熱議，惹東方、北京兩大衛視(shi)撕胯，數(shu)路品(pin)牌諸(zhu)侯一擲千萬，爭搶(qiang)這場娛樂營銷(xiao)的(de)饕餮大餐。緊接(jie)著關于《羋(mie)月傳》的(de)惡搞表(biao)情包、病毒(du)視(shi)頻、經(jing)典臺(tai)詞風靡互(hu)聯(lian)網(wang)，&ld
怎么才(cai)能(neng)夠讓孩子(zi)擁有內(nei)(nei)驅力(li)呢(ni)？ 能(neng)提出這種問(wen)題(ti)，說明這個家(jia)里面有這么一種孩子(zi)，這種孩子(zi)特(te)點要么是(shi)(shi)(shi)躺(tang)平，要么是(shi)(shi)(shi)無(wu)所謂(wei)。正是(shi)(shi)(shi)因為(wei)這兩種狀況，才(cai)正是(shi)(shi)(shi)父母想了(le)，哎呀(ya)，我(wo)家(jia)孩子(zi)要是(shi)(shi)(shi)有點內(nei)(nei)驅力(li)，那(nei)該(gai)多好。什么叫躺(tang)平，躺(tang)平就是(shi)(shi)(shi)不動了(le)，啥也不干，那(nei)么
猝死，癌癥讓人們談之色(se)變(bian)。 最不愿(yuan)意看到的事(shi)情(qing)，就是(shi)自己(ji)的親人突然查出得了某種不好治愈的疾病。 遇(yu)到這種情(qing)況，人們總是(shi)不惜(xi)花費和不遺余力地去(qu)醫(yi)院(yuan)，尋名(ming)醫(yi)。。。 但你想過沒(mei)有(you)，咱(zan)就不能盡可能地提早(zao)發現(xian)有(you)可能發生疾病的苗頭而加
單(dan)(dan)親(qin)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)教育孩(hai)子(zi)(zi)有哪(na)些誤(wu)區(qu)呢？世界(jie)上有家(jia)(jia)(jia)庭(ting)千(qian)(qian)千(qian)(qian)萬(wan)萬(wan)，不見(jian)得(de)健(jian)全(quan)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)就一定幸福，也不見(jian)得(de)單(dan)(dan)親(qin)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)就一定不幸福，關鍵在(zai)于(yu)家(jia)(jia)(jia)長的(de)(de)正(zheng)確培養。對于(yu)單(dan)(dan)親(qin)的(de)(de)父親(qin)或者(zhe)母親(qin)來說(shuo)，大概率會走進以(yi)下三(san)大誤(wu)區(qu)，需要引以(yi)為戒(jie)。 誤(wu)區(qu)之一就是過分的(de)(de)寵(chong)
作為(wei)老師(shi)或家長，當我們面對(dui)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)，很多(duo)時候會遇到一(yi)個問題：我們明(ming)明(ming)知(zhi)道學(xue)習對(dui)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)來說是(shi)一(yi)件有(you)(you)用(yong)有(you)(you)幫助的事情，但(dan)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)基本上都(dou)不太喜歡甚至討厭；而游戲會浪費孩(hai)子(zi)(zi)(zi)的時間和精(jing)力，但(dan)是(shi)孩(hai)子(zi)(zi)(zi)卻瘋狂地迷戀在上面。 不僅對(dui)于孩(hai)子(zi)(zi)(zi)，成(cheng)人(ren)也如(ru)此，我們明(ming)明(ming)知(zhi)
人(ren)際關系與心理(li)健康(kang)——記清遠麥田教育學生(sheng)心理(li)健康(kang)課(ke),良(liang)好的人(ren)際關系和(he)正(zheng)常的人(ren)際交(jiao)往，能夠(gou)鼓舞人(ren)的精(jing)神，培養自尊心和(he)自信心，提高社會價(jia)值感，增進社會適應能力，形成樂(le)觀的人(ren)生(sheng)價(jia)值觀，使(shi)個性健康(kang)發展得(de)到保(bao)證。反之(zhi)，不(bu)良(liang)
孩(hai)子出(chu)現厭學(xue)怎么(me)辦呢？點燃熱情(qing)，激發(fa)內部的(de)(de)學(xue)習動(dong)(dong)機。孩(hai)子對學(xue)習的(de)(de)熱情(qing)主要來自于內部動(dong)(dong)機，沒(mei)有內部動(dong)(dong)機的(de)(de)孩(hai)子學(xue)習會很痛(tong)苦。家長的(de)(de)責任就(jiu)是(shi)激發(fa)孩(hai)子的(de)(de)內部學(xue)習動(dong)(dong)機。 1、設置有挑戰性的(de)(de)目(mu)標，目(mu)標是(shi)孩(hai)子努(nu)力的(de)(de)動(dong)(dong)機，是(shi)學(xue)習動(dong)(dong)機的(de)(de)重要來源，能夠喚(huan)
<p>教育(yu)孩子(zi)的十種頂級思(si)維(wei)，第(di)(di)一律(lv)己是育(yu)兒(er)的基(ji)本前提。家長如果經常說一套而做(zuo)另外一套，教育(yu)孩子(zi)必定雞飛(fei)狗(gou)跳。作為父(fu)母律(lv)己比雞娃(wa)更重要。<br /> 第(di)(di)二，優(you)點(dian)是撼動缺(que)點(dian)的杠(gang)桿，真正能激勵孩子(zi)的是發現他的優(you)點(dian)。父(fu)母希
共(gong)情(qing)能力(li)是一(yi)項很(hen)重要(yao)的(de)(de)能力(li)。那什么是共(gong)情(qing)能力(li)？又(you)應該怎么培養孩(hai)子的(de)(de)共(gong)情(qing)能力(li)呢？ 之前在網上被瘋傳的(de)(de)“大學生虐貓事件(jian)”，引起了(le)很(hen)多網友的(de)(de)討論(lun)，不論(lun)施害者的(de)(de)動機和目的(de)(de)為何，都是缺乏共(gong)情(qing)能力(li)的(de)(de)表現。他不會在乎(hu)
<p>為什么(me)以前的(de)(de)孩子(zi)你天天打罵(ma)他都(dou)沒事。而現(xian)在的(de)(de)孩子(zi)情感這么(me)脆弱，容易(yi)出現(xian)心理(li)問(wen)題和抑(yi)郁呢，其實很簡單，缺少情緒的(de)(de)出口(kou)。當(dang)一個(ge)人有情緒的(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)、委(wei)屈的(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)、傷心的(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)、憤(fen)怒的(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)、恐懼的(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)、無奈的(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)，他的(de)(de)心中就會升起一個(ge)負面