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從(cong)小純(chun)樸(pu)的(de)(de)(de)父(fu)母(mu)、老師總是教我(wo)們遇到(dao)不如意(yi)的(de)(de)(de)事要(yao)多(duo)從(cong)自身的(de)(de)(de)角度找原(yuan)因，以(yi)便能找到(dao)更多(duo)改進和學習的(de)(de)(de)機會。投(tou)身工(gong)作(zuo)后一(yi)直以(yi)一(yi)個(ge)充滿責任感、正義(yi)感的(de)(de)(de)角色承擔著(zhu)各種(zhong)各樣的(de)(de)(de)壓力，最(zui)討厭別人在工(gong)作(zuo)中找借口(kou)，直到(dao)最(zui)近拜讀(du)了“積極心(xin)理
一(yi)個孩子如何(he)從一(yi)般性的(de)簡(jian)單的(de)心理問題一(yi)步一(yi)步的(de)演變成(cheng)精神(shen)障礙。很多孩子，他剛開(kai)始只是在人際交往上，環境適應(ying)上有(you)點欠(qian)缺，有(you)時(shi)候心情不(bu)好(hao)，情緒不(bu)佳(jia)，但是并(bing)沒有(you)影響正常的(de)生活(huo)和學習。但是當他有(you)這(zhe)種(zhong)不(bu)良的(de)情緒的(de)時(shi)候，有(you)這(zhe)種(zhong)內心壓抑的(de)時(shi)候，他需(xu)要(yao)去跟(gen)
很(hen)多(duo)父母在教育孩(hai)子(zi)方面有個(ge)困(kun)惑(huo)，就是對于(yu)孩(hai)子(zi)是要嚴(yan)厲一點，凡事(shi)嚴(yan)格要求呢，還是要寬松一點，給孩(hai)子(zi)充分的自(zi)由度。 如果你也有同樣困(kun)惑(huo)的話，不妨先來(lai)看一下斯坦福大學(xue)教授(shou)沃爾(er)特·米歇爾(er)（Walter Mischel）與他的學(xue)生
教(jiao)育(yu)(yu)改革始終(zhong)是(shi)擺在我們廣(guang)大教(jiao)育(yu)(yu)者（包(bao)括家長在內）的一項重要的話題。近些(xie)年來，提(ti)出了“快樂(le)教(jiao)育(yu)(yu)”，這是(shi)一個(ge)不(bu)小的進步。可是(shi)很多人把“快樂(le)教(jiao)育(yu)(yu)”誤解成&ld
怎么(me)才能夠讓孩(hai)子擁(yong)有內(nei)驅力呢(ni)？ 能提(ti)出(chu)這(zhe)種問題，說(shuo)明這(zhe)個家里面有這(zhe)么(me)一(yi)種孩(hai)子，這(zhe)種孩(hai)子特(te)點要(yao)么(me)是(shi)(shi)躺(tang)平(ping)，要(yao)么(me)是(shi)(shi)無所謂。正是(shi)(shi)因為(wei)這(zhe)兩種狀況，才正是(shi)(shi)父母想了(le)(le)，哎(ai)呀，我(wo)家孩(hai)子要(yao)是(shi)(shi)有點內(nei)驅力，那該多好(hao)。什(shen)么(me)叫躺(tang)平(ping)，躺(tang)平(ping)就是(shi)(shi)不動了(le)(le)，啥也不干，那么(me)
孩子們超負荷課業壓力的(de)影響力比地心(xin)引力還要大，你相信嗎？ 小明的(de)爸爸說(shuo)，“在我們家， 輔(fu)導作業，雞飛狗跳，不輔(fu)導作業，父慈子孝”，小紅的(de)媽(ma)媽(ma)說(shuo)，“輔(fu)導作業15分鐘，就得(de)開(kai)始找降壓藥”，語
孩子(zi)出(chu)現厭學(xue)(xue)(xue)怎么辦呢？點燃熱情，激發內(nei)部的(de)學(xue)(xue)(xue)習動(dong)(dong)(dong)機(ji)。孩子(zi)對(dui)學(xue)(xue)(xue)習的(de)熱情主(zhu)要來自于內(nei)部動(dong)(dong)(dong)機(ji)，沒有(you)內(nei)部動(dong)(dong)(dong)機(ji)的(de)孩子(zi)學(xue)(xue)(xue)習會很痛苦。家長(chang)的(de)責任(ren)就(jiu)是(shi)激發孩子(zi)的(de)內(nei)部學(xue)(xue)(xue)習動(dong)(dong)(dong)機(ji)。 1、設置(zhi)有(you)挑戰性的(de)目標，目標是(shi)孩子(zi)努力的(de)動(dong)(dong)(dong)機(ji)，是(shi)學(xue)(xue)(xue)習動(dong)(dong)(dong)機(ji)的(de)重(zhong)要來源，能(neng)夠喚
教育(yu)管理 如(ru)果(guo)沒有(you)新(xin)(xin)的(de)手段、新(xin)(xin)的(de)模(mo)式，教育(yu)問題幾乎是(shi)(shi)(shi)無解。什(shen)么(me)是(shi)(shi)(shi)革(ge)命，百度百科的(de)說法，革(ge)命就(jiu)是(shi)(shi)(shi)推動這種事(shi)務發(fa)生根(gen)本性的(de)變革(ge)，引起事(shi)務從(cong)舊(jiu)事(shi)成新(xin)(xin)事(shi)的(de)飛躍，慕(mu)課行不(bu)行呢？ 慕(mu)課的(de)理念(nian)是(shi)(shi)(shi)人們在任(ren)何(he)地方，在任(ren)何(he)時候，都(dou)可以(yi)學到任(ren)何(he)知識。這個是(shi)(shi)(shi)不(bu)
最近中國電影的(de)一劑猛藥(yao)(yao)《我(wo)不是藥(yao)(yao)神(shen)》，很多白血病患者為了治(zhi)病，不得不購買低價(jia)的(de)走私(si)印(yin)度(du)仿(fang)制(zhi)藥(yao)(yao)，引起了人們對抗(kang)癌藥(yao)(yao)高(gao)藥(yao)(yao)價(jia)問(wen)題(ti)的(de)關注。其實(shi)在(zai)多動癥藥(yao)(yao)物方面，也存在(zai)類似的(de)問(wen)題(ti)。 多動癥叫做(zuo)注意(yi)力缺陷多動障礙（ADHD），是一種有注意(yi)
報(bao)考家庭教育指導師(shi)資(zi)格證書多少錢？是哪種怎么辦，錢不多，但是要明白(bai)，為(wei)什么要學家庭教育？其實(shi)對于家庭教育而言，中國有著深遠的歷(li)史。我國經歷(li)了奴隸(li)社會、封建社會。 這兩(liang)個時(shi)期的教育都是家庭教育來完成的，只(zhi)有在有了相當的基礎后才會
孩子(zi)的(de)(de)(de)教(jiao)育從來(lai)就(jiu)是一個家庭的(de)(de)(de)重(zhong)中之重(zhong)。 你會(hui)教(jiao)育自己(ji)的(de)(de)(de)孩子(zi)嗎？ 龍生(sheng)九子(zi)，各個不(bu)(bu)同！不(bu)(bu)同在(zai)哪(na)里？ 看似不(bu)(bu)太難的(de)(de)(de)問(wen)題，但(dan)在(zai)很多的(de)(de)(de)時候，家長(chang)對這個問(wen)題不(bu)(bu)能有(you)一個客(ke)觀(guan)的(de)(de)(de)認識。 甚至有(you)
猝死(si)，癌(ai)癥(zheng)讓人(ren)們談之色變。 最不(bu)愿意(yi)看到(dao)的(de)事情，就(jiu)是(shi)自己的(de)親人(ren)突然(ran)查出得(de)了某種不(bu)好治愈的(de)疾病(bing)。 遇到(dao)這種情況，人(ren)們總是(shi)不(bu)惜花費和不(bu)遺(yi)余力(li)地去醫(yi)院，尋(xun)名醫(yi)。。。 但你想過沒有，咱就(jiu)不(bu)能盡可(ke)能地提早(zao)發(fa)現(xian)有可(ke)能發(fa)生疾病(bing)的(de)苗(miao)頭而加
共情(qing)(qing)能(neng)力(li)(li)(li)是一項(xiang)很重(zhong)要的(de)能(neng)力(li)(li)(li)。那什(shen)么是共情(qing)(qing)能(neng)力(li)(li)(li)？又應該怎(zen)么培(pei)養(yang)孩子的(de)共情(qing)(qing)能(neng)力(li)(li)(li)呢？ 之前在網(wang)上被瘋傳的(de)“大學生虐貓(mao)事件”，引起了很多(duo)網(wang)友的(de)討論(lun)，不論(lun)施害(hai)者的(de)動機和目的(de)為何(he)，都是缺(que)乏共情(qing)(qing)能(neng)力(li)(li)(li)的(de)表現。他不會(hui)在乎(hu)
<p>教育孩子(zi)的(de)十種頂(ding)級(ji)思維，第一(yi)(yi)律己是育兒的(de)基本前提(ti)。家長如果經常說(shuo)一(yi)(yi)套而(er)做另外一(yi)(yi)套，教育孩子(zi)必定雞飛狗(gou)跳。作為父母(mu)律己比(bi)雞娃更重(zhong)要(yao)。<br /> 第二，優點是撼動缺點的(de)杠(gang)桿，真(zhen)正能激勵孩子(zi)的(de)是發(fa)現他的(de)優點。父母(mu)希
做到以下十個(ge)細(xi)節，你的(de)孩(hai)(hai)子必定(ding)內心富(fu)足(zu)。 1、尊重孩(hai)(hai)子的(de)磨蹭(ceng)，允許(xu)孩(hai)(hai)子慢慢來。其實(shi)磨蹭(ceng)是每(mei)一個(ge)孩(hai)(hai)子的(de)天性，即使父(fu)母催他(ta)吼(hou)他(ta)、責(ze)備他(ta)甚至是拉他(ta)扯他(ta)、踢打他(ta)都無濟于(yu)事。可一旦(dan)父(fu)母學會了等待，給予孩(hai)(hai)子慢慢來的(de)權利，便會發現孩(hai)(hai)子身上與眾不(bu)同的(de)
給(gei)大家一(yi)(yi)個萬能(neng)解決孩子問(wen)題的(de)辦法，當中比(bi)較核心的(de)邏輯。那就是要培養一(yi)(yi)個內心強大并且擁(yong)有幸福感的(de)孩子。如(ru)果家長能(neng)夠堅持做到(dao)這(zhe)四點，三個月(yue)之后(hou)，你就會(hui)發現孩子會(hui)有一(yi)(yi)個全(quan)新的(de)蛻變(bian)。 這(zhe)四點，第一(yi)(yi)就是要給(gei)孩子自主感。比(bi)如(ru)孩子跟(gen)你商量說，媽(ma)媽(ma)，我下(xia)
什(shen)么是(shi)(shi)家庭(ting)教育？ 家庭(ting)教育要做(zuo)什(shen)么？誰來做(zuo)？怎么做(zuo)？很多家長對(dui)這個問題都沒(mei)有明確的(de)概念。 在(zai)這里引用(yong)俞敏洪老(lao)師的(de)一(yi)段話： 我認為只有把家長教育好(hao)了，才能教育好(hao)孩(hai)子。但是(shi)(shi)現在(zai)不管是(shi)(shi)社會(hui)還是(shi)(shi)家庭(ting)，缺乏對(dui)于如何讓
講(jiang)道理，到底是(shi)(shi)在教(jiao)(jiao)孩子還是(shi)(shi)毀孩子。講(jiang)道理是(shi)(shi)普(pu)天(tian)之下(xia)大多數父(fu)母慣用(yong)的(de)教(jiao)(jiao)育方式。但是(shi)(shi)盧梭曾經(jing)說過，講(jiang)道理、發(fa)脾氣、刻(ke)意感動(dong)都是(shi)(shi)最沒用(yong)的(de)教(jiao)(jiao)育方式。首先，孩子根本不(bu)會(hui)聽你說什么，只(zhi)會(hui)看(kan)你做了什么。很多家長要求孩子。做事要專注，不(bu)能三心二意，不(bu)要玩手(shou)
<p style="font-size:14px;color:#333333;font-family:微軟雅黑, Calibri;background-color:#FFFFFF;"> <img sr
子女教(jiao)育應該怎么抓？現(xian)在(zai)有很多(duo)人在(zai)聊，有很多(duo)人在(zai)講(jiang)孫(sun)悟(wu)空(kong)，有兩個老師(shi)(shi)，一(yi)個老師(shi)(shi)叫菩提(ti)祖(zu)師(shi)(shi)，他教(jiao)給(gei)孫(sun)悟(wu)空(kong)各種技能72般變(bian)化，呼風喚雨，降(jiang)(jiang)妖除害，降(jiang)(jiang)龍伏虎，一(yi)個跟頭十萬八千(qian)里。上天(tian)入地(di)孫(sun)悟(wu)空(kong)學了那(nei)(nei)么多(duo)的(de)技能，拿(na)了那(nei)(nei)么多(duo)的(de)證書，獲得了那(nei)(nei)么高的(de)文(wen)憑
<p>為什么(me)以(yi)前(qian)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)你天天打罵他都沒(mei)事。而現在的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)情(qing)感這么(me)脆弱，容易出現心理問(wen)題和抑郁呢，其實(shi)很簡單，缺少情(qing)緒的(de)(de)(de)出口。當(dang)一個(ge)人有情(qing)緒的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)、委屈的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)、傷心的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)、憤(fen)怒的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)、恐懼的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)、無奈(nai)的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)，他的(de)(de)(de)心中就會升起一個(ge)負面
孩子自(zi)(zi)由散(san)漫(man)(man)慣了(le)，父母(mu)怎么辦？在人的(de)一生當中，自(zi)(zi)控能力(li)最差的(de)時期就(jiu)是童年(nian)，想讓孩子告別散(san)漫(man)(man)而擁有自(zi)(zi)覺性(xing)。父母(mu)需要從這(zhe)三個方面入手(shou)。 第(di)一，培養自(zi)(zi)覺性(xing)，從自(zi)(zi)我價值(zhi)的(de)認可開始。很多(duo)孩子在學(xue)習和生活中表現被動，源于他們經(jing)歷了(le)太多(duo)的(de)嘲諷(feng)和打擊
感恩的(de)孩子首先是(shi)一個(ge)(ge)生活能力強(qiang)的(de)孩子，一個(ge)(ge)感覺(jue)到自(zi)己被需要的(de)孩子。 我認為(wei)要符合兩個(ge)(ge)條件(jian) 我有(you)能力，我被需要。 第一：我有(you)能力。 父母要做到的(de)，放手讓孩子成(cheng)長(chang)，這是(shi)人(ren)生的(de)必(bi)經階(jie)段(duan)，不能因(yin)為(wei)有(you)挫(cuo)折或者有(you)困難就剝(bo)奪這個(ge)(ge)成(cheng)長(chang)階(jie)段(duan)，代替
有(you)的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)上北大清華(hua)，有(you)的(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)初中(zhong)就(jiu)輟學，拉開孩(hai)子(zi)(zi)差距(ju)的(de)(de)，根本不是(shi)智商(shang)和性格，而是(shi)這幾件你覺得不起眼(yan)的(de)(de)小事兒。以(yi)下內容是(shi)家(jia)庭教育專(zhuan)業的(de)(de)核(he)心部分，底(di)層的(de)(de)邏輯會比較枯燥，沒有(you)耐(nai)心的(de)(de)家(jia)長逼著自己也得看完，這關(guan)乎到孩(hai)子(zi)(zi)一生的(de)(de)命運。看完你會感謝你自己的(de)(de)
有一位家長(chang)曾(ceng)經反映，他自(zi)己(ji)十一歲(sui)的孩子好像變(bian)得越來越冷漠了，只生活在(zai)自(zi)己(ji)的世界(jie)里，對父母(mu)的愛和(he)關懷毫不(bu)在(zai)意，對他好他覺得是理所應該的，他不(bu)懂(dong)得怎樣(yang)去關心家人很自(zi)私。心理學(xue)家曾(ceng)經在(zai)一項長(chang)達二十年的跟(gen)蹤調查當(dang)中發現，從小就學(xue)會感(gan)恩的孩子，他的心
我(wo)(wo)一(yi)出生(sheng)(sheng)就是帶著怨(yuan)(yuan)恨(hen)來(lai)(lai)的(de)。因(yin)為一(yi)出生(sheng)(sheng)聽到的(de)頭一(yi)句話便是：“怎(zen)么又是女孩兒(er)(er)”，可嘆這就是奶奶和父親的(de)怨(yuan)(yuan)恨(hen)，已經四個(ge)女兒(er)(er)了，就盼再生(sheng)(sheng)個(ge)兒(er)(er)子。我(wo)(wo)是小心翼翼地成長著，母親自(zi)從生(sheng)(sheng)了我(wo)(wo)后，身體越來(lai)(lai)越不好(hao)，在(zai)那(nei)個(ge)時代世俗的(de)面孔是那(nei)
作為(wei)老師或家長，當(dang)我們(men)面(mian)對孩(hai)子，很多(duo)時候會(hui)遇到一個問題：我們(men)明明知道學習對孩(hai)子來說是(shi)一件有(you)用有(you)幫助的(de)事情，但(dan)孩(hai)子基本上都(dou)不太喜歡甚(shen)至討厭(yan)；而游(you)戲會(hui)浪費(fei)孩(hai)子的(de)時間(jian)和精力，但(dan)是(shi)孩(hai)子卻瘋狂地迷(mi)戀在上面(mian)。 不僅對于孩(hai)子，成人也如此，我們(men)明明知
優(you)秀(xiu)的家(jia)(jia)庭造就優(you)秀(xiu)的孩(hai)(hai)子(zi)，優(you)秀(xiu)的家(jia)(jia)庭一定要(yao)有明確的家(jia)(jia)規(gui)，以下十(shi)條家(jia)(jia)規(gui)可以讓你的孩(hai)(hai)子(zi)成為(wei)人(ren)中龍(long)鳳。 第一告(gao)訴孩(hai)(hai)子(zi)，無(wu)論遇到任何(he)人(ren)，一定要(yao)學會問好打招呼，絕不能以孩(hai)(hai)子(zi)還小(xiao)為(wei)借口，糊弄自己(ji)，也糊弄孩(hai)(hai)子(zi)。所謂少小(xiao)不學禮，長大無(wu)以立。 第
父(fu)母怎么做才(cai)能保持(chi)孩(hai)子的心(xin)理健康呢？天下父(fu)母人(ren)人(ren)希望自(zi)己的孩(hai)子健康成長，而對(dui)于孩(hai)子來(lai)說，只(zhi)有心(xin)理健康，才(cai)是(shi)真正的健康。很多父(fu)母因為缺乏對(dui)孩(hai)子成長歷程當中心(xin)理特(te)征的認知，往(wang)往(wang)使得結果背道而馳。要想(xiang)保持(chi)孩(hai)子的心(xin)理健康，需要做到以(yi)下幾點(dian)。
<p>為什么現在的(de)(de)(de)父母(mu)越來越焦(jiao)(jiao)慮(lv)(lv)？近十年(nian)(nian)以來，中國父母(mu)的(de)(de)(de)焦(jiao)(jiao)慮(lv)(lv)日趨嚴重，尤其是剛剛過去的(de)(de)(de)這個暑(shu)假，隨著(zhu)國家(jia)雙減政(zheng)策的(de)(de)(de)出臺，焦(jiao)(jiao)慮(lv)(lv)幾乎成了天(tian)下父母(mu)的(de)(de)(de)主旋律。其實這一(yi)點也不(bu)奇(qi)怪，因為在中國有一(yi)個非常壯(zhuang)觀的(de)(de)(de)景象，每年(nian)(nian)的(de)(de)(de)六月(yue)高(gao)考季，上(shang)千(qian)萬的(de)(de)(de)