已加入本站2368天 , 點擊量：25866 次
強者和弱者的(de)最(zui)大區別(bie)是(shi)什(shen)么？那一定(ding)是(shi)思維的(de)差別(bie)，這八條(tiao)強者思維分享。 第(di)一，不(bu)要輕信任(ren)何人。 第(di)二，沉穩(wen)。一天(tian)要比一天(tian)沉穩(wen)，面(mian)慈(ci)心(xin)狠(hen)的(de)人都(dou)(dou)沉穩(wen)，成就大事的(de)人都(dou)(dou)沉穩(wen)，天(tian)天(tian)毛(mao)毛(mao)躁(zao)躁(zao)的(de)人成不(bu)了什(shen)么大事。 第(di)三，只做自己擅長而喜(xi)歡
職場(chang)非常排斥乖學生思維，只有(you)甩掉乖學生的壞毛病，才能獲得同事的信任(ren)和領導的提(ti)拔(ba)。乖學生的壞習慣包括： 一(yi)、喜(xi)歡默(mo)默(mo)努力，然后驚(jing)艷所有(you)人(ren)，有(you)強迫癥，拿不出結果，就不愿(yuan)意張嘴(zui)說話。但職場(chang)與考場(chang)不同，工作中應設(she)立階段性(xing)節(jie)點，及時向領導反饋每
常常聽人(ren)說，人(ren)的(de)一(yi)生都在為(wei)自己的(de)認知買單(dan)，那(nei)什么(me)是認知？認知就是我(wo)們怎(zen)么(me)看待身(shen)邊的(de)事(shi)(shi)物，怎(zen)樣去判斷(duan)那(nei)件(jian)(jian)事(shi)(shi)該怎(zen)么(me)做，就像教父(fu)里說的(de)，在一(yi)秒鐘之內(nei)看清本質的(de)人(ren)，和(he)花半輩子都看不清一(yi)件(jian)(jian)事(shi)(shi)本質的(de)人(ren)，自然他們的(de)命運可以是截然不同。有(you)沒有(you)這樣的(de)一(yi)個(ge)經歷
沒(mei)有退路才有出路，這(zhe)是高管必須具備的(de)(de)破局思維。在企業做(zuo)咨詢，沒(mei)有退路，一(yi)(yi)旦想著有退路，十(shi)有八九解(jie)決(jue)不(bu)(bu)了真(zhen)問題(ti)，干不(bu)(bu)成事(shi)。當人意識到(dao)自(zi)己沒(mei)有退路時(shi)，往往會更加(jia)專注當前的(de)(de)任(ren)務(wu)和目標(biao)，不(bu)(bu)再分心于可(ke)能(neng)的(de)(de)失(shi)敗或逃避，這(zhe)種(zhong)背水(shui)一(yi)(yi)戰(zhan)的(de)(de)心態，促使我們全力以
HR工作失敗(bai)最常見的(de)(de)原因(yin)(yin)，不是(shi)因(yin)(yin)為對正(zheng)確的(de)(de)問題，提(ti)出(chu)了錯誤的(de)(de)答(da)(da)案，而是(shi)因(yin)(yin)為對錯誤的(de)(de)問題，提(ti)出(chu)了正(zheng)確的(de)(de)答(da)(da)案。通俗點解決工作問題的(de)(de)核心，永遠不在(zai)于積極的(de)(de)態度，因(yin)(yin)為看到的(de)(de)問題，通常只是(shi)一個(ge)表面現象，其背后隱藏的(de)(de)往(wang)往(wang)是(shi)一個(ge)多層(ceng)次的(de)(de)因(yin)(yin)果邏輯鏈條(tiao)，在(zai)你
丟掉學(xue)生思(si)維(wei)，讓自(zi)己成為職場人。 一、公司(si)不是(shi)(shi)學(xue)校，我們沒權利要求公司(si)給(gei)你開工資慢(man)慢(man)學(xue)習(xi)，也(ye)沒有權利要求別人教你什么，每個人都(dou)有自(zi)己的(de)工作要做(zuo)，我們要做(zuo)的(de)是(shi)(shi)盡(jin)快發揮價(jia)值，不靠譜是(shi)(shi)職場大(da)計。 二(er)、不要認為領(ling)導都(dou)是(shi)(shi)傻子(zi)，整天只會畫大(da)
生活(huo)中有些人在經(jing)營企業時(shi)，雖(sui)遇(yu)到困(kun)難，但(dan)能頻(pin)繁遇(yu)到貴人，而(er)有些人卻經(jing)常不(bu)(bu)順，缺乏長期穩(wen)定合作伙伴，答案在于利他(ta)思(si)維(wei)。在競(jing)爭激烈的(de)時(shi)代，利他(ta)思(si)維(wei)并非過時(shi)落伍(wu)，而(er)是(shi)難能可貴。在自(zi)私自(zi)利屢見不(bu)(bu)鮮的(de)時(shi)代，懂得顧及他(ta)人利益、與他(ta)人共建共贏，能為自(zi)己和(he)
其實人生中(zhong)大部(bu)分的問題都不需要解(jie)決，美(mei)團的創始人王(wang)興(xing)曾經(jing)說過，不要因(yin)為生命(ming)中(zhong)的某(mou)一(yi)個問題很重要而停滯。是否(fou)遭遇過這樣的困境(jing)：正(zheng)在做主(zhu)業(ye)，同時還有副(fu)業(ye)且(qie)小(xiao)有成果，面(mian)前出現繼續(xu)做主(zhu)業(ye)或放(fang)棄主(zhu)業(ye)轉(zhuan)做副(fu)業(ye)的選擇，且(qie)轉(zhuan)做副(fu)業(ye)要承受未知風險。如果此刻(ke)面(mian)
如果(guo)你是一個合(he)格的成(cheng)熟(shu)的職場人，那么(me)一定(ding)要改變三種思維習慣(guan)，從孩子的思維習慣(guan)過渡到一個真(zhen)正(zheng)的成(cheng)年人的思維習慣(guan)。 第一個，成(cheng)年人是不追求強因果(guo)關系。只要我好(hao)好(hao)吃(chi)飯，媽媽送給我禮(li)物，我只要多做(zuo)做(zuo)題，那么(me)成(cheng)績就可以(yi)往上走一走，這(zhe)是強因果(guo)關系
為(wei)什么有些(xie)人越努力(li)(li)卻(que)(que)越平(ping)庸？而(er)為(wei)什么有些(xie)人會長時間的陷入(ru)精(jing)神內耗？其實問(wen)題的癥結到底(di)在(zai)哪(na)里(li)呢？答案是(shi)(shi)底(di)層(ceng)思維(wei)，很多時候正確的思維(wei)方式(shi)真的比努力(li)(li)要(yao)更(geng)重要(yao)。成長是(shi)(shi)做加法，而(er)成熟(shu)卻(que)(que)是(shi)(shi)做減法，一(yi)旦覺察(cha)自己的狀(zhuang)態(tai)不對，一(yi)定要(yao)盡(jin)快的調(diao)整起來進(jin)行(xing)改變。不
你是否有(you)想做一件事很久，卻因各(ge)種擔心而(er)糾結未付諸(zhu)行動。之后看到別人有(you)結果又后悔(hui)自責的經歷？這就(jiu)(jiu)是內(nei)耗。有(you)方(fang)法可讓行為盡快發生且不內(nei)耗，即二進制(zhi)思(si)維法。二進制(zhi)是計算機語(yu)言，由 0 和(he) 1 組成(cheng)算法，可將所有(you)決定簡化(hua)成(cheng)二進制(zhi)模式。做就(jiu)(jiu)等于成(cheng)功(gong)，
按(an)部就班條件(jian)，具備(bei)開(kai)始實施是(shi)絕大多數普通(tong)職場人完成目標的(de)習慣(guan)，但有沒有可能這(zhe)個順序反了，多年的(de)應試(shi)教育給了我(wo)們思維(wei)定式，在今(jin)天這(zhe)樣一(yi)個競爭，一(yi)片紅海(hai)的(de)職場角逐中，可能顯得越來(lai)越力不從(cong)心不合適宜，我(wo)們的(de)思維(wei)是(shi)擁有什么再去做(zuo)什么，比(bi)如完成項目需(xu)
無論是企業還是學校，都希望(wang)能(neng)夠培養出(chu)，具有(you)(you)創(chuang)造性思維(wei)的(de)(de)員(yuan)工或者學生，要(yao)怎么樣才能(neng)夠具備有(you)(you)創(chuang)造性的(de)(de)思維(wei)？ 一、需要(yao)擁有(you)(you)足夠的(de)(de)知(zhi)(zhi)識。知(zhi)(zhi)識不僅(jin)可以激發個人(ren)的(de)(de)知(zhi)(zhi)識界面，更能(neng)成就思維(wei)的(de)(de)深(shen)度和廣度。 二、要(yao)有(you)(you)好(hao)奇(qi)心(xin)。保持(chi)對周圍世界的(de)(de)好(hao)奇(qi)，愿
務必(bi)培養職(zhi)場 “有(you)(you)(you)效思維”： 一、目(mu)標導向(xiang)思維。有(you)(you)(you)目(mu)標不(bu)一定能有(you)(you)(you)結果(guo)，沒目(mu)標必(bi)然沒結果(guo)。也許有(you)(you)(you)人說沒目(mu)標也出了結果(guo)，如果(guo)職(zhi)場凡事靠運氣，不(bu)如不(bu)上班天(tian)天(tian)守著(zhu)彩票(piao)點。 二、系(xi)統化(hua)思維。舉個例子，很多女生想減肥
優秀(xiu)管理(li)者(zhe)(zhe)的(de)兩個頂級思(si)維： 第(di)一(yi)，答案在(zai)現(xian)(xian)場。做(zuo)(zuo)管理(li)不(bu)要(yao)(yao)試圖用嘴巴講思(si)想讓別人接受，講明白說清楚了(le)，不(bu)代表(biao)能(neng)做(zuo)(zuo)好，管理(li)者(zhe)(zhe)要(yao)(yao)深入(ru)現(xian)(xian)場，到問題當(dang)中去找(zhao)答案，只(zhi)有通過深入(ru)現(xian)(xian)場，觀察(cha)實際的(de)生產情況，與一(yi)線工人交流，才能(neng)發(fa)現(xian)(xian)問題的(de)真正(zheng)原因，并找(zhao)
小微企業要有十(shi)倍(bei)好(hao)(hao)思(si)維才能快速彎道超車(che)。十(shi)倍(bei)好(hao)(hao)思(si)維不是(shi)(shi)比對手好(hao)(hao)百分(fen)之十(shi)，而是(shi)(shi)好(hao)(hao)十(shi)倍(bei)，需用顛覆式創新方法解決問題(ti)。 亞馬(ma)遜成功體現了十(shi)倍(bei)好(hao)(hao)思(si)維威力。其成立二十(shi)多年(nian)大(da)多虧損(sun)或微利(li)，2005 年(nian)貝(bei)佐斯推出 Prime 會員(yuan)服務(wu)，用戶交 79
清晰的(de)(de)思(si)維模式是怎(zen)么(me)樣的(de)(de)，如(ru)(ru)何(he)養成啊(a)？這么(me)想，假如(ru)(ru)你(ni)正(zheng)要(yao)投(tou)資，你(ni)大姨跟你(ni)說買股票啊(a)，都說下(xia)半年有一波行(xing)情啊(a)，假如(ru)(ru)你(ni)現在職(zhi)場發展不(bu)太順，你(ni)二舅舅跟你(ni)說，趕緊(jin)轉(zhuan)行(xing)啊(a)，你(ni)要(yao)去互聯網行(xing)業，那到(dao)底該不(bu)該聽他們的(de)(de)建議嗎？哎(ai)，你(ni)的(de)(de)思(si)路混亂，這就開始頭(tou)疼了
建議(yi)所有人(ren)一定要(yao)擺(bai)脫學生思(si)維，讓你在社會上少走彎(wan)路(lu)。 一、覺得自(zi)己很努力，自(zi)我感(gan)動。領導和(he)老(lao)板(ban)看重的(de)是(shi)結(jie)果(guo)不是(shi)過(guo)程，不要(yao)覺得自(zi)己熬夜(ye)通宵就(jiu)是(shi)付出(chu)，結(jie)果(guo)沒有達到預，就(jiu)是(shi)所謂的(de)無用功，對(dui)老(lao)板(ban)而言，重要(yao)的(de)是(shi)你能(neng)給(gei)公司帶來多少價(jia)值。 二
企業(ye)發(fa)展(zhan)的(de)關鍵看老(lao)(lao)板，但很多(duo)老(lao)(lao)板被指格(ge)局小，心(xin)胸狹(xia)隘，企業(ye)無法創新無法進步(bu)。本質是(shi)老(lao)(lao)板的(de)販子思(si)維(wei)導致(zhi)的(de)，來(lai)分享下老(lao)(lao)板的(de)販子思(si)維(wei)和(he)如(ru)何拆掉思(si)維(wei)里的(de)墻？公(gong)司做不大、發(fa)展(zhan)不起來(lai)，百分之(zhi)九十是(shi)老(lao)(lao)板的(de)問題。做到公(gong)司的(de)問題，往往歸結為老(lao)(lao)板格(ge)局小、心(xin)胸狹(xia)
企業在(zai)招聘(pin)的(de)時候(hou)經常(chang)會(hui)提(ti)出一(yi)些(xie)對(dui)候(hou)選人(ren)思維的(de)要求，比如說因為這個工作是初期建立，我(wo)們需(xu)要搭建管理(li)體系。所以需(xu)要招聘(pin)的(de)這個人(ren)呢，邏輯性思維要強，有(you)戰略思維，有(you)的(de)企業說我(wo)要有(you)學習能力強的(de)，有(you)創新思維的(de)人(ren)，我(wo)們經常(chang)提(ti)到的(de)創新思維，發散性思維，跳躍
有(you)(you)閉環思(si)維的(de)人(ren)啊發展的(de)一(yi)般都(dou)不錯，因(yin)為這(zhe)種思(si)維所有(you)(you)領導都(dou)喜(xi)歡。閉環的(de)本質(zhi)呢(ni)，其實就是確(que)定(ding)性，別人(ren)交(jiao)代(dai)給我(wo)們做(zuo)的(de)事情肯定(ding)會有(you)(you)一(yi)個確(que)定(ding)的(de)結(jie)果，這(zhe)就需要(yao)我(wo)們做(zuo)到(dao)反饋(kui)上(shang)(shang)主(zhu)動、能(neng)力(li)上(shang)(shang)匹配、結(jie)果上(shang)(shang)負責(ze)。 1、及時(shi)主(zhu)動反饋(kui)是做(zuo)到(dao)有(you)(you)效閉環的(de)第一(yi)步。那(nei)
認知(zhi)(zhi)決定(ding)了(le)一(yi)個(ge)人(ren)的(de)思想深度(du)、事業高度(du)和(he)幸福(fu)指(zhi)數，那么如何來判(pan)斷自己的(de)認知(zhi)(zhi)層級？法國托里德定(ding)律，把認知(zhi)(zhi)從低到高分為三層。 第一(yi)個(ge)層級，一(yi)元思維模式。其表(biao)現(xian)就是以(yi)自我為中心(xin)，幾乎聽不見(jian)其他聲(sheng)音和(he)外界思維無法兼(jian)容，也不能(neng)交(jiao)流(liu)，又(you)稱嬰(ying)兒模式。
低谷期(qi)是(shi)老天(tian)在(zai)救你(ni)的命。很多學員稱正處在(zai)人生(sheng)低谷期(qi)，當前經濟(ji)大(da)環境有一(yi)定(ding)影響。做培訓多年，想(xiang)告訴處于低谷期(qi)的人一(yi)個真相(xiang)：天(tian)若救你(ni)必先苦(ku)你(ni)，苦(ku)難(nan)是(shi)在(zai)磨練你(ni)，給你(ni)重新塑造自(zi)己的機會(hui)，讓你(ni)重新審視自(zi)己為何掉(diao)坑，是(shi)聽(ting)信(xin)了誰的話。此時要沉(chen)淀下來思考(kao)，
有些年輕人每天接(jie)觸互聯網，但(dan)思(si)維卻越(yue)來越(yue)狹隘，這是因為信息繭(jian)(jian)房(fang)。短視頻(pin)(pin)一(yi)刷(shua)就(jiu)停不(bu)下來，且越(yue)刷(shua)越(yue)上頭，是因為算(suan)法形成信息繭(jian)(jian)房(fang)，讓人沉浸在自己的(de)世(shi)界里。在短視頻(pin)(pin)上的(de)每一(yi)次(ci)瀏(liu)覽和收藏，都向大數據算(suan)法透露喜(xi)好，會刷(shua)到越(yue)來越(yue)多(duo)喜(xi)好相(xiang)同的(de)視頻(pin)(pin)，就(jiu)像(xiang)蠶(can)作
職(zhi)場人(ren)逆襲必備的(de)(de)思(si)(si)維方(fang)式又重(zhong)要又值錢，但大(da)多數人(ren)不具備，在(zai)職(zhi)場未來哪項思(si)(si)維或者能力又重(zhong)要又值錢，毫無疑(yi)問就是(shi)增長思(si)(si)維。隨(sui)著互(hu)聯網流量紅利的(de)(de)枯(ku)竭，獲取新流量，這件(jian)事已(yi)經成為互(hu)聯網企業的(de)(de)一大(da)難題(ti)，如何(he)用最快的(de)(de)速度(du)、最低的(de)(de)成本(ben)、最高效的(de)(de)手(shou)段(duan)來獲取
為(wei)什么今天這個社(she)會(hui)和以(yi)前不一(yi)(yi)樣？為(wei)什么天道(dao)酬勤也說不通了(le)？為(wei)什么從未創過業(ye)的人第(di)(di)一(yi)(yi)次創業(ye)的失敗率(lv)高達99%？其實從人類社(she)會(hui)的發展(zhan)來(lai)看，一(yi)(yi)共就分為(wei)了(le)三(san)個階段。 第(di)(di)一(yi)(yi)個階段，原始社(she)會(hui)。 第(di)(di)二個階段，農業(ye)社(she)會(hui)。 第(di)(di)三(san)個階段，工業(ye)
什(shen)么(me)是項(xiang)目思(si)維？項(xiang)目思(si)維是一(yi)(yi)種(zhong)通用(yong)的(de)(de)底(di)層(ceng)的(de)(de)思(si)考(kao)能(neng)力(li)，顧名思(si)義就是把所(suo)遇到的(de)(de)問題場景、訴(su)求、狀態，按照項(xiang)目一(yi)(yi)樣去處理，使用(yong)項(xiang)目管理的(de)(de)能(neng)力(li)，去進(jin)行完善(shan)和解決，乍(zha)一(yi)(yi)看可能(neng)覺得平淡無奇，但(dan)是項(xiang)目管理的(de)(de)思(si)維的(de)(de)強(qiang)大之(zhi)處，在于其邏(luo)輯性、擴展性、創(chuang)造性和主
慣性思維是打破桎梏的絆腳石，在(zai)舒適(shi)區待久了，人們往往不想(xiang)突破，只想(xiang)做(zuo)習慣的事。一旦出(chu)圈就不適(shi)應，本質上(shang)是不認同、不想(xiang)做(zuo)、不愿做(zuo)，這會導致錯(cuo)失新機遇和發展。從服務(wu) 100 人到服務(wu) 100 萬人的假設，如果按照傳統思維模式(shi)，通常會增(zeng)加(jia)人員(yuan)。核
職場上(shang)，令人(ren)崩(beng)潰(kui)(kui)的三種學生思(si)維(wei)，這三種學生思(si)維(wei)千(qian)萬(wan)不(bu)(bu)要帶到職場，你(ni)以(yi)為(wei)你(ni)自(zi)己很對(dui)，實則很讓人(ren)崩(beng)潰(kui)(kui)。 學生思(si)維(wei)一(yi)，把老(lao)(lao)(lao)板當老(lao)(lao)(lao)師，但(dan)職場老(lao)(lao)(lao)板不(bu)(bu)是老(lao)(lao)(lao)師，你(ni)可以(yi)跟老(lao)(lao)(lao)師說，我(wo)不(bu)(bu)會(hui)，老(lao)(lao)(lao)師會(hui)教你(ni)。但(dan)你(ni)和老(lao)(lao)(lao)板說，我(wo)不(bu)(bu)會(hui)，老(lao)(lao)(lao)板會(hui)罵(ma)(ma)人(ren)，如果因為(wei)你(ni)不(bu)(bu)會(hui)挨罵(ma)(ma)
邏輯(ji)(ji)是語言(yan)的骨架(jia)，思(si)想的肌肉。有人說動情的那一刻是沒有邏輯(ji)(ji)可(ke)言(yan)的。但是落實到交往的，每個(ge)具體行動都(dou)是要(yao)有邏輯(ji)(ji)，邏輯(ji)(ji)不夠好，沒有關系。兩個(ge)超簡單的方法可(ke)以迅速(su)提(ti)高你的邏輯(ji)(ji)思(si)維能力。 1、抄(chao)巧業(ye)(ye)。抄(chao)作(zuo)業(ye)(ye)會(hui)吧，邏輯(ji)(ji)不清晰，無所(suo)謂。只(zhi)要(yao)你有一