已加入本站1917天 , 點擊量：25694 次
進入新公司(si)快(kuai)速搭建培(pei)(pei)訓體系，需(xu)盡(jin)快(kuai)開(kai)展以(yi)下工(gong)作： 一、制定(ding)培(pei)(pei)訓計(ji)劃(hua)。進行(xing)培(pei)(pei)訓需(xu)求(qiu)調(diao)查，最好(hao)同時開(kai)展培(pei)(pei)訓需(xu)求(qiu)訪談。依據調(diao)查和(he)訪談結(jie)果(guo)，盡(jin)快(kuai)確定(ding)公司(si)的培(pei)(pei)訓計(ji)劃(hua)。 二、建立(li)內部(bu)兼職(zhi)培(pei)(pei)訓師(shi)隊伍。若沒有內部(bu)兼職(zhi)培(pei)(pei)訓師(shi)，很多培(pei)(pei)訓活(huo)動難以(yi)開(kai)展
招(zhao)對人并培(pei)訓(xun)好后，員工(gong)(gong)工(gong)(gong)作意愿至關重要，這需進行思維改造或(huo)打造。許多企(qi)業(ye)招(zhao)到優秀(xiu)人才后，會安排三個(ge)月集中培(pei)訓(xun)并考試，了(le)解(jie)其意愿、思維及改造可能性(xing)。大公司常采用(yong)管培(pei)生模式，讓員工(gong)(gong)輪崗后定崗位，以(yi)發揮(hui)專長。 中小企(qi)業(ye)與之相比，招(zhao)人即干(gan)活，
公司是一(yi)家快速(su)發(fa)展的(de)互聯網企業(ye)，為(wei)滿足業(ye)務(wu)擴張需求(qiu)加強內(nei)部培訓(xun)。選(xuan)拔內(nei)部講師(shi)時主(zhu)要依據員(yuan)(yuan)工(gong)工(gong)作(zuo)年限(xian)和職(zhi)位等級，認為(wei)老員(yuan)(yuan)工(gong)更適合，但培訓(xun)后(hou)員(yuan)(yuan)工(gong)滿意度低、效果不佳。優(you)化(hua)建議(yi)如下。 一(yi)、多元化(hua)選(xuan)拔標準。除(chu)專業(ye)知識和工(gong)作(zuo)經驗外，重視候選(xuan)人表達(da)
如何制定(ding)(ding)針(zhen)對性的(de)培訓方(fang)式(shi)呢(ni)？好，那我們可(ke)能根(gen)據(ju)不同的(de)一個學員(yuan)情(qing)況的(de)話(hua)，就要制定(ding)(ding)不同的(de)一些培訓的(de)方(fang)案(an)。這個是沒(mei)錯的(de)。在(zai)企業當中的(de)話(hua)，我們大多時候是在(zai)解決共性的(de)問題。對于(yu)個別性問題都是給到了我們的(de)銷售主管。作為(wei)銷售主管呢(ni)，你可(ke)能就要針(zhen)對不同的(de)人
生(sheng)(sheng)(sheng)產操(cao)作(zuo)人(ren)員(yuan)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)相關內(nei)容。 一(yi)(yi)、培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)分(fen)類概述(shu)。從培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)形(xing)式和(he)(he)內(nei)容角度分(fen)為(wei)實操(cao)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)和(he)(he)理論培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)；從培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)整體安排上分(fen)為(wei)崗前培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)、在崗培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)和(he)(he)技能傳承培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)活動。對于(yu)生(sheng)(sheng)(sheng)產制造型企業，一(yi)(yi)線(xian)生(sheng)(sheng)(sheng)產作(zuo)業人(ren)員(yuan)是關鍵核(he)心(xin)崗位，其技能和(he)(he)穩(wen)定性影響(xiang)產品質量與交付周(zhou)
企(qi)業內(nei)訓花(hua)錢出力(li)還不落(luo)好(hao)！說(shuo)說(shuo)如(ru)何(he)做(zuo)好(hao)內(nei)訓？如(ru)何(he)讓企(qi)業內(nei)訓效率(lv)高效果好(hao)？對于(yu)企(qi)業來講，培訓是一筆投資人(ren)力(li)物力(li)時(shi)間(jian)的事情，但很多(duo)(duo)時(shi)候出力(li)不討(tao)好(hao)，大(da)多(duo)(duo)數的企(qi)業內(nei)訓成(cheng)為(wei)業務部門眼(yan)中的額(e)外負擔，成(cheng)為(wei)企(qi)業員工內(nei)耗的一種形式。有25%的直線經(jing)理認為(wei)培訓
節后(hou)復工，新員(yuan)工的培(pei)(pei)訓不是(shi)走過(guo)場，做好(hao)這五(wu)件事(shi)是(shi)關鍵。過(guo)完春節，工廠(chang)一般都(dou)會大(da)量招人，新員(yuan)工一多，效率(lv)就容易(yi)起不來，品質也沒(mei)有保障(zhang)，所以(yi)管理者一定要提前做好(hao)新員(yuan)工的培(pei)(pei)訓計劃。 第一，做好(hao)入職集中培(pei)(pei)訓。主(zhu)要是(shi)通用性的知識(shi)培(pei)(pei)訓，包括(kuo)企業文(wen)
很多老板(ban)都(dou)(dou)在苦(ku)惱一(yi)個事情(qing)，我(wo)們(men)(men)都(dou)(dou)知道(dao)一(yi)線(xian)的(de)員工(gong)(gong)才是給我(wo)們(men)(men)拿結果回(hui)來(lai)的(de)員工(gong)(gong)。所以(yi)我(wo)們(men)(men)希(xi)望我(wo)們(men)(men)所有一(yi)線(xian)的(de)員工(gong)(gong)業務(wu)員都(dou)(dou)是銷冠，都(dou)(dou)是能夠為我(wo)們(men)(men)創造更(geng)多的(de)價(jia)值。所以(yi)我(wo)們(men)(men)會去(qu)從(cong)績(ji)效(xiao)上面去(qu)激勵他們(men)(men)薪(xin)(xin)酬上面給到他們(men)(men)高額的(de)提成，能夠讓他們(men)(men)甚至于低底(di)薪(xin)(xin)高提成或(huo)
新(xin)(xin)員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)培(pei)訓要有(you)四(si)個(ge)了(le)解。 1、是了(le)解公司。那根據新(xin)(xin)員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)的(de)性質不一樣，比如說(shuo)社(she)招的(de)或者校招的(de)，或者說(shuo)呢高層員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)那么內容有(you)所區別，主要其實就是公司的(de)介紹業務呀產品啊和客(ke)戶行業等(deng)等(deng)這樣的(de)一些介紹。 2、是了(le)解核心價值(zhi)(zhi)觀(guan)。核心價值(zhi)(zhi)觀(guan)呢是
很(hen)多企(qi)業(ye)都(dou)想提升自己的(de)管理能(neng)力(li)，但又沒錢到外邊請(qing)老師，請(qing)了也不一(yi)定(ding)能(neng)解決問題，那應該(gai)怎么培訓(xun)(xun)？一(yi)個(ge)不花(hua)錢，或者花(hua)很(hen)少(shao)的(de)錢，就能(neng)達到一(yi)定(ding)效果的(de)培訓(xun)(xun)方法(fa)：事件處(chu)理法(fa)，其操作主要包括七(qi)個(ge)步驟(zou)： 一(yi)、確(que)定(ding)每次(ci)培訓(xun)(xun)討論(lun)的(de)主題，比如本次(ci)培訓(xun)(xun)要討論(lun)
對(dui)于一(yi)個成年人(ren)(ren)(ren)(ren)來說(shuo)，在社(she)會發(fa)展快速的(de)腳步上(shang)。壓(ya)力是(shi)(shi)非常大的(de)。每個人(ren)(ren)(ren)(ren)都有每個人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)傷痛(tong)，只是(shi)(shi)他不(bu)一(yi)定會告訴你；你看見(jian)誰(shui)整(zheng)天嘻(xi)嘻(xi)哈哈，其(qi)實(shi)他背地里哭的(de)次(ci)數不(bu)比笑的(de)次(ci)數少。壓(ya)力是(shi)(shi)一(yi)種感(gan)覺，一(yi)種心(xin)態。只能說(shuo)，生而(er)為人(ren)(ren)(ren)(ren)，都不(bu)容易。 人(ren)(ren)(ren)(ren)都是(shi)(shi)伴隨成長
向跳槽(cao)(cao)的員(yuan)工(gong)(gong)收(shou)培(pei)訓(xun)費會嗎？為什(shen)么(me)要向跳槽(cao)(cao)的員(yuan)工(gong)(gong)收(shou)取培(pei)訓(xun)費用？收(shou)取培(pei)訓(xun)費用，就(jiu)能(neng)夠減少公司的損失(shi)了嗎？不就(jiu)能(neng)夠防(fang)止員(yuan)工(gong)(gong)跳槽(cao)(cao)了嗎？近期在(zai)網絡(luo)上(shang)，看到集團董(dong)事(shi)長建(jian)議(yi)立法，對員(yuan)工(gong)(gong)跳槽(cao)(cao)收(shou)取培(pei)訓(xun)費，搞不懂是怎(zen)么(me)樣想，基于什(shen)么(me)樣的一(yi)些事(shi)實和理由？
企業(ye)全(quan)套培訓(xun)管理制度(du)(du)應(ying)該包(bao)含哪(na)些(xie)具(ju)(ju)體的(de)(de)內容(rong)？一般(ban)完整(zheng)的(de)(de)培訓(xun)制度(du)(du)體系主要包(bao)括了七個部分： 一、培訓(xun)責(ze)任制度(du)(du)。通(tong)過(guo)這個制度(du)(du)，要明確公司哪(na)些(xie)人(ren)要參與到(dao)培訓(xun)工作當中來(lai)，他(ta)們的(de)(de)具(ju)(ju)體職責(ze)是什么(me)？又具(ju)(ju)有(you)哪(na)些(xie)權利(li)？如何對他(ta)們的(de)(de)工作進行考核(he)？考核(he)的(de)(de)結果
實施過(guo)移動學習(xi)(xi)項目的(de)(de)HR伙(huo)伴，應(ying)該有這樣的(de)(de)感受，叫酒香也怕巷子深。當你們(men)(men)把精(jing)心挑選的(de)(de)課程放(fang)在學員(yuan)(yuan)面前(qian)，讓(rang)他(ta)(ta)們(men)(men)學的(de)(de)時候，學員(yuan)(yuan)會(hui)很自主(zhu)的(de)(de)參與其中嗎？會(hui)的(de)(de)，是誰？身(shen)邊的(de)(de)學霸完全不用操心，他(ta)(ta)們(men)(men)不會(hui)放(fang)過(guo)任何一(yi)(yi)個任何一(yi)(yi)刻的(de)(de)學習(xi)(xi)機會(hui)。那么其他(ta)(ta)人呢，尤其是
如果我不說，可(ke)能(neng)永遠不知(zhi)道培(pei)訓(xun)(xun)目的(de)(de)和培(pei)訓(xun)(xun)目標的(de)(de)區(qu)別，更不知(zhi)道可(ke)能(neng)就因為(wei)(wei)他們，導致(zhi)了(le)企業培(pei)訓(xun)(xun)的(de)(de)失敗。 第一(yi)，什(shen)么是(shi)培(pei)訓(xun)(xun)目的(de)(de)，就是(shi)為(wei)(wei)什(shen)么要進行培(pei)訓(xun)(xun)？舉個例(li)子，本(ben)次管(guan)(guan)理(li)技(ji)能(neng)提升培(pei)訓(xun)(xun)的(de)(de)目的(de)(de)，是(shi)幫助(zhu)基(ji)層管(guan)(guan)理(li)人員(yuan)樹(shu)立正確的(de)(de)管(guan)(guan)理(li)意識，提升他們的(de)(de)管(guan)(guan)理(li)
如何(he)系(xi)(xi)統(tong)開展新(xin)員工培(pei)(pei)訓(xun)(xun)。 一(yi)、系(xi)(xi)統(tong)入(ru)職(zhi)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)的構成(cheng)。新(xin)員工培(pei)(pei)訓(xun)(xun)并非簡單的入(ru)職(zhi)引(yin)導(dao)或搞(gao)一(yi)下入(ru)職(zhi)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)就結(jie)束，而是一(yi)個系(xi)(xi)統(tong)工程，包括入(ru)職(zhi)面試(shi)、轉正述職(zhi)、入(ru)職(zhi)引(yin)導(dao)、新(xin)員工活動、指(zhi)定(ding)指(zhi)導(dao)人、入(ru)部(bu)門、上崗培(pei)(pei)訓(xun)(xun)、試(shi)用期跟進以及(ji)經理(li)見(jian)面會等環(huan)節(jie)。
忽(hu)略(lve)這個(ge)小(xiao)細節(jie)，可(ke)能(neng)就會導致培訓(xun)(xun)失敗，那(nei)就是培訓(xun)(xun)目(mu)(mu)的和培訓(xun)(xun)目(mu)(mu)標(biao)的設置，這兩個(ge)概(gai)念只有一字(zi)之(zhi)差，但卻起到了不同(tong)的作用。培訓(xun)(xun)目(mu)(mu)的就是為什么要進行(xing)培訓(xun)(xun)，比如業務培訓(xun)(xun)的目(mu)(mu)的是幫助銷(xiao)售員(yuan)樹(shu)立正確(que)的銷(xiao)售意識，提升銷(xiao)售技(ji)能(neng)，并(bing)且讓大家能(neng)夠(gou)掌握(wo)一些常用銷(xiao)售
如(ru)何保證(zheng)培訓項目的順利開展？一個方(fang)(fang)法(fa)(fa)幫你提(ti)升培訓組(zu)織效率，稱其為(wei)五(wu)要(yao)素法(fa)(fa)，就是(shi)要(yao)從五(wu)個方(fang)(fang)面(mian)去(qu)做培訓項目的實施準(zhun)備。五(wu)個要(yao)素分別是(shi)人(ren)、財、物(wu)、時(shi)間、場地。 第一要(yao)素，人(ren)的方(fang)(fang)面(mian)。應(ying)該考慮四個方(fang)(fang)面(mian)的內容(rong)： 一、培訓管理者。也就是(shi)負責本
如(ru)何對企業培(pei)(pei)訓(xun)(xun)工作進行總結，這七個(ge)指(zhi)標，必須知(zhi)道。 一、當期(qi)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)成本總額(e)。 二、人(ren)(ren)均培(pei)(pei)訓(xun)(xun)成本。計算方法為：當期(qi)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)成本總額(e)除以(yi)當期(qi)企業平(ping)均人(ren)(ren)數(shu)乘以(yi)百分之百，把(ba)前(qian)兩個(ge)指(zhi)標和(he)以(yi)往的(de)數(shu)據做對比，就知(zhi)道公司在培(pei)(pei)訓(xun)(xun)方面的(de)投資是增加了還是減
如(ru)何從 0 - 1 做(zuo)好培訓工(gong)作。如(ru)果(guo)不(bu)想讓培訓工(gong)作變成 “認(ren)認(ren)真真走形式、熱熱鬧鬧瞎折(zhe)騰、辛辛苦苦挨批評”，建(jian)議(yi)重(zhong)點做(zuo)好三方(fang)面工(gong)作，后續再深(shen)入系統開展。 一、培訓體系的規劃與基礎搭建(jian)。 1、要弄清楚培訓
銷(xiao)售(shou)培訓往(wang)(wang)大(da)了(le)(le)，說是(shi)一個非常(chang)繁雜細致的(de)系統工作(zuo)。往(wang)(wang)小了(le)(le)說呢，他只占銷(xiao)售(shou)管理中很(hen)小的(de)一部分(fen)。但是(shi)我見過很(hen)多的(de)銷(xiao)售(shou)管理者都非常(chang)熱(re)衷于自(zi)己包攬銷(xiao)售(shou)培訓，什么(me)都要自(zi)己去(qu)教(jiao)。當然(ran)，這背后的(de)原(yuan)因我是(shi)知道(dao)的(de)，但其實這真的(de)沒必要，也不(bu)值得。作(zuo)為銷(xiao)售(shou)管理者，
公司是一(yi)(yi)家大型零售企業，近(jin)年投(tou)入(ru)大量資源(yuan)進行員(yuan)工培(pei)訓(xun)以提升服務質量與銷售業績。但培(pei)訓(xun)后實際改(gai)善效果(guo)不(bu)明顯(xian)，員(yuan)工行為改(gai)變(bian)和(he)顧客(ke)滿(man)意度提升有限(xian)。優化建議如下。 一(yi)(yi)、采用(yong)多(duo)層(ceng)(ceng)次評估(gu)體系，結合(he)柯氏四級評估(gu)模型從反應層(ceng)(ceng)、學習層(ceng)(ceng)、行為層(ceng)(ceng)和(he)結果(guo)層(ceng)(ceng)四
許多(duo)公司只注重招人卻不重視培訓，這會(hui)帶(dai)來(lai)諸多(duo)危害。 一、降低工作效率。新(xin)員工未經適當培訓難以適應工作環境和掌握技能流程，工作易出錯且效率低，還會(hui)影響團(tuan)隊(dui)其他人。 二(er)、增加(jia)成(cheng)本。新(xin)人效率低需投(tou)入更多(duo)人力時間彌補，若離(li)職，公司要承(cheng)擔(dan)
某企(qi)業在績(ji)效(xiao)管理中發(fa)現員工(gong)(gong)(gong)技能短(duan)板影響整體績(ji)效(xiao)，但培(pei)(pei)訓(xun)發(fa)展計(ji)劃缺乏針對性(xing)(xing)與(yu)系統性(xing)(xing)，致使員工(gong)(gong)(gong)成長緩慢、企(qi)業競爭力受限。優化建議如下。 一、個性(xing)(xing)化培(pei)(pei)訓(xun)計(ji)劃。依據員工(gong)(gong)(gong)績(ji)效(xiao)評估結(jie)果和個人職(zhi)業規劃，制定與(yu)員工(gong)(gong)(gong)需求(qiu)緊密匹配的個性(xing)(xing)化培(pei)(pei)訓(xun)計(ji)劃。
幾乎 90% 的(de)老板都會認(ren)為自己(ji)的(de)管(guan)理層(ceng)能力(li)不(bu)足，有些(xie)老板喜歡帶著管(guan)理層(ceng)四處(chu)參(can)加培訓，如股權激(ji)勵、阿米(mi)巴、管(guan)理思(si)維等，但(dan)這(zhe)些(xie)培訓往往難以(yi)讓管(guan)理干部學以(yi)致(zhi)用，改進工作績(ji)效和(he)提(ti)升領導(dao)(dao)力(li)。分(fen)享一(yi)個比較成(cheng)功的(de)管(guan)理層(ceng)領導(dao)(dao)力(li)培訓項目(mu)(mu)操作方法，該(gai)培訓項目(mu)(mu)
企業有進(jin)行內(nei)部培(pei)(pei)訓(xun)(xun)嗎？培(pei)(pei)訓(xun)(xun)真的(de)收到了實際(ji)效(xiao)果了嗎？為什么會(hui)沒有效(xiao)果？憑經驗應該有以下三個方面的(de)原因。 第一，培(pei)(pei)訓(xun)(xun)內(nei)容可能與員工的(de)實際(ji)需(xu)求(qiu)脫節了。人力(li)資源(yuan)部門(men)沒有對(dui)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)需(xu)求(qiu)，做深入的(de)調研(yan)，培(pei)(pei)訓(xun)(xun)課(ke)程的(de)設(she)計缺乏針對(dui)性，不(bu)能在短期或(huo)者長期來(lai)解
公司是一(yi)家(jia)制造型企業，因市場競爭加劇加大培(pei)訓(xun)投(tou)入。但高(gao)額(e)培(pei)訓(xun)費(fei)用給財(cai)務部(bu)門帶來壓力(li)，管理(li)層希望在保(bao)證培(pei)訓(xun)質量的同時控制成(cheng)本，優化(hua)建議(yi)如下。 一(yi)、優化(hua)培(pei)訓(xun)計(ji)劃(hua)。梳理(li)現有(you)培(pei)訓(xun)項目(mu)，合并(bing)相似課程，減少重復培(pei)訓(xun)，合理(li)安(an)排培(pei)訓(xun)頻(pin)次，避(bi)免短(duan)時間(jian)內
企業(ye)(ye)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)存在效果差、員(yuan)工積(ji)極性不高的問(wen)題(ti)，給出(chu)了一些(xie)解決(jue)方法(fa)。 一、場景化小(xiao)主題(ti)，培(pei)(pei)(pei)訓(xun)要緊貼業(ye)(ye)務(wu)，通(tong)過(guo)運營數據分析制定真正的培(pei)(pei)(pei)訓(xun)需求(qiu)，從業(ye)(ye)務(wu)中來，到業(ye)(ye)務(wu)中去。這樣工作(zuo)和學習的矛盾就(jiu)不存在，培(pei)(pei)(pei)訓(xun)有價值，學員(yuan)有動力。 二、人人為師，
領導(dao)讓寫(xie)一個(ge)培(pei)訓(xun)方案，知道應該(gai)寫(xie)什(shen)么嗎？這(zhe)十(shi)二(er)個(ge)要素必須記住。 一、培(pei)訓(xun)目(mu)的。就是做這(zhe)個(ge)培(pei)訓(xun)的原(yuan)因是什(shen)么，比如本次培(pei)訓(xun)的目(mu)的，是為了提高(gao)辦(ban)公室文員的電(dian)腦操作技(ji)巧，提升打字速度。 二(er)、培(pei)訓(xun)目(mu)標。是對培(pei)訓(xun)目(mu)的的細化(hua)，是這(zhe)次培(pei)訓(xun)需要達
什么(me)是訓(xun)(xun)戰(zhan)結合呢？很多的(de)(de)企業大學培訓(xun)(xun)中心都在(zai)使用(yong)這個(ge)詞兒(er)。這個(ge)詞兒(er)其實(shi)最早呢在(zai)華為開始用(yong)起來的(de)(de)理解起來非(fei)常容易。 1、就(jiu)是一方(fang)面(mian)要(yao)進(jin)行(xing)集中訓(xun)(xun)練。那么(me)仗怎么(me)打(da)兵就(jiu)怎么(me)練。 2、另外一方(fang)面(mian)要(yao)跟(gen)實(shi)際(ji)的(de)(de)工作結合起來，華為大學在(zai)進(jin)行(xing)培訓(xun)(xun)的(de)(de)