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什么是(shi)項目(mu)(mu)思(si)(si)維？項目(mu)(mu)思(si)(si)維是(shi)一種通用的(de)底層的(de)思(si)(si)考能(neng)(neng)力(li)，顧名思(si)(si)義就是(shi)把(ba)所遇到(dao)的(de)問(wen)題場景、訴求、狀態，按(an)照項目(mu)(mu)一樣去處理(li)，使(shi)用項目(mu)(mu)管(guan)理(li)的(de)能(neng)(neng)力(li)，去進行完善(shan)和(he)解(jie)決，乍(zha)一看可能(neng)(neng)覺得平淡無(wu)奇，但是(shi)項目(mu)(mu)管(guan)理(li)的(de)思(si)(si)維的(de)強大之(zhi)處，在于其邏(luo)輯性、擴展性、創(chuang)造性和(he)主
有(you)(you)(you)閉環思(si)維的(de)人啊(a)發(fa)展的(de)一(yi)般(ban)都不錯，因為(wei)這(zhe)種思(si)維所有(you)(you)(you)領導都喜歡。閉環的(de)本質呢，其(qi)實就(jiu)是確定性，別人交代給我們做(zuo)的(de)事情肯(ken)定會有(you)(you)(you)一(yi)個確定的(de)結果，這(zhe)就(jiu)需要我們做(zuo)到(dao)反饋上主動、能力上匹配、結果上負責(ze)。 1、及時主動反饋是做(zuo)到(dao)有(you)(you)(you)效閉環的(de)第一(yi)步。那
邏(luo)輯(ji)(ji)是(shi)(shi)語言的骨架，思想(xiang)的肌肉。有人說動情的那(nei)一刻是(shi)(shi)沒有邏(luo)輯(ji)(ji)可言的。但是(shi)(shi)落實到交往(wang)的，每個(ge)具體(ti)行動都是(shi)(shi)要有邏(luo)輯(ji)(ji)，邏(luo)輯(ji)(ji)不夠好，沒有關系(xi)。兩個(ge)超(chao)簡(jian)單(dan)的方法可以迅速(su)提高你的邏(luo)輯(ji)(ji)思維能力。 1、抄巧業(ye)。抄作業(ye)會吧，邏(luo)輯(ji)(ji)不清晰(xi)，無所謂。只要你有一
處理問題(ti)(ti)的十(shi)個步驟如下。 一、明確問題(ti)(ti)。清(qing)晰界定(ding)所(suo)面臨的問題(ti)(ti)。 二、收集信息(xi)。收集與(yu)問題(ti)(ti)相關的所(suo)有必要信息(xi)。 三(san)、分析原(yuan)因(yin)。找出問題(ti)(ti)產生的根本原(yuan)因(yin)。 四、制定(ding)方(fang)案(an)。設計解決(jue)問題(ti)(ti)的可行性方(fang)案(an)。 五、評估風險。預測(ce)
見到(dao)過形形色色的(de)(de)(de)老(lao)板(ban)(ban)(ban)(ban)，其中一(yi)類老(lao)板(ban)(ban)(ban)(ban)，就是(shi)既能干又勤奮，員工(gong)(gong)所做(zuo)的(de)(de)(de)事情，怎么也達不到(dao)老(lao)板(ban)(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)要求，請一(yi)大(da)批人，卻(que)將他們撂(liao)在一(yi)邊，于是(shi)就出現了一(yi)個怪(guai)的(de)(de)(de)現象(xiang)，好一(yi)點的(de)(de)(de)員工(gong)(gong)，就在旁邊給老(lao)板(ban)(ban)(ban)(ban)打(da)氣，變成了老(lao)板(ban)(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)拉拉隊，老(lao)板(ban)(ban)(ban)(ban)真厲害(hai)，老(lao)板(ban)(ban)(ban)(ban)加油(you)。而不好的(de)(de)(de)員工(gong)(gong)，
務必培(pei)養職場 “有(you)效思維(wei)(wei)”： 一、目標(biao)(biao)(biao)導向思維(wei)(wei)。有(you)目標(biao)(biao)(biao)不一定能有(you)結果(guo)，沒(mei)目標(biao)(biao)(biao)必然沒(mei)結果(guo)。也許(xu)有(you)人(ren)說沒(mei)目標(biao)(biao)(biao)也出了結果(guo)，如(ru)果(guo)職場凡事靠運氣(qi)，不如(ru)不上班天(tian)(tian)天(tian)(tian)守著(zhu)彩(cai)票(piao)點(dian)。 二(er)、系統化思維(wei)(wei)。舉個例子，很(hen)多女生想減(jian)肥
首先邏輯思(si)維是(shi)指你在(zai)一(yi)(yi)件事(shi)情(qing)上的(de)一(yi)(yi)個最基礎的(de)一(yi)(yi)個思(si)考的(de)路徑是(shi)什么(me)。并(bing)且你能(neng)夠學會(hui)推演我(wo)們對所有的(de)事(shi)物的(de)發(fa)展的(de)階段，能(neng)夠做一(yi)(yi)個預判12345。并(bing)且我(wo)們能(neng)夠做一(yi)(yi)些分支，在(zai)A條件下會(hui)怎(zen)么(me)樣？假(jia)如說(shuo)我(wo)今天要去(qu)見一(yi)(yi)個人。并(bing)且是(shi)要推銷我(wo)的(de)東西。我(wo)們正常
怎么快速知(zhi)道一(yi)個人(ren)的(de)思維(wei)水平(ping)？只需要一(yi)道題，這道題來(lai)自一(yi)家頂級機構的(de)秘密題庫，用(yong)來(lai)篩(shai)選(xuan)聰明人(ren)，題很簡單(dan)，有一(yi)個數(shu)字(zi)在(zai)1到100之間，讓他(ta)(ta)來(lai)猜(cai)這個數(shu)字(zi)，一(yi)共有五次機會(hui)，猜(cai)對(dui)了有獎勵，猜(cai)錯了會(hui)提示他(ta)(ta)往大猜(cai)一(yi)點還是往小猜(cai)一(yi)點。可以把回答這個問題的(de)
常(chang)常(chang)聽人說，人的(de)一生都(dou)在為自(zi)(zi)己的(de)認知(zhi)(zhi)買單，那(nei)什么是(shi)認知(zhi)(zhi)？認知(zhi)(zhi)就(jiu)是(shi)我們(men)怎么看待身邊的(de)事物，怎樣去判斷那(nei)件事該怎么做，就(jiu)像教父里說的(de)，在一秒鐘之內看清本(ben)質(zhi)的(de)人，和花半(ban)輩子都(dou)看不清一件事本(ben)質(zhi)的(de)人，自(zi)(zi)然(ran)他們(men)的(de)命運可以(yi)是(shi)截然(ran)不同。有沒有這樣的(de)一個經歷
強(qiang)者(zhe)和弱者(zhe)的(de)最大區別(bie)是什么？那一(yi)定是思(si)維(wei)的(de)差(cha)別(bie)，這八條強(qiang)者(zhe)思(si)維(wei)分(fen)享。 第一(yi)，不(bu)要輕信任何人(ren)。 第二，沉穩。一(yi)天(tian)要比一(yi)天(tian)沉穩，面慈心狠(hen)的(de)人(ren)都沉穩，成就大事(shi)的(de)人(ren)都沉穩，天(tian)天(tian)毛毛躁躁的(de)人(ren)成不(bu)了什么大事(shi)。 第三(san)，只做自己擅長而(er)喜歡(huan)
有三個(ge)方法可(ke)以迅(xun)速提高(gao)你的邏輯思維能力(li)。 1、叫念一(yi)二(er)三。一(yi)二(er)三都(dou)會念吧，只要你會念一(yi)二(er)三就可(ke)以顯著提高(gao)邏輯能力(li)。舉個(ge)例子啊，做自我(wo)介紹，有很(hen)多人都(dou)是這么(me)講的。本(ben)人性格熱情開朗，待人友好，工作(zuo)勤奮，會用百分之百的熱情投入工作(zuo)，具有親(qin)和
職(zhi)(zhi)場人逆襲必備的(de)思維方(fang)式又(you)重要(yao)又(you)值錢，但大(da)多(duo)數人不具備，在職(zhi)(zhi)場未(wei)來哪項思維或者能(neng)力又(you)重要(yao)又(you)值錢，毫無疑問就是增(zeng)長思維。隨著互(hu)聯網(wang)流量紅利的(de)枯(ku)竭(jie)，獲取新流量，這件事已(yi)經(jing)成為互(hu)聯網(wang)企業的(de)一大(da)難題(ti)，如何用(yong)最快的(de)速(su)度(du)、最低(di)的(de)成本、最高效的(de)手段來獲取
如何(he)快(kuai)速高(gao)效(xiao)的(de)(de)解(jie)決(jue)問題(ti)(ti)(ti)(ti)呢？常見有八個(ge)步(bu)驟。 1、是描(miao)述問題(ti)(ti)(ti)(ti)。因為我(wo)(wo)們很(hen)多時大家(jia)(jia)都在解(jie)決(jue)問題(ti)(ti)(ti)(ti)，突然發現大家(jia)(jia)對問題(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)理解(jie)不一樣，不能(neng)描(miao)述問題(ti)(ti)(ti)(ti)是無法解(jie)決(jue)問題(ti)(ti)(ti)(ti)。 2、抓住(zhu)問題(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)主(zhu)要矛盾。也(ye)就(jiu)是我(wo)(wo)們常說(shuo)的(de)(de)28原則，80%的(de)(de)問題(ti)(ti)(ti)(ti)是因為20%
丟掉學生思維(wei)，讓自(zi)己(ji)(ji)成為(wei)職(zhi)場人。 一(yi)、公司(si)不(bu)(bu)是(shi)學校，我們(men)沒權利(li)要(yao)求公司(si)給(gei)你開工資慢(man)慢(man)學習，也沒有權利(li)要(yao)求別人教你什么(me)，每個人都(dou)有自(zi)己(ji)(ji)的工作要(yao)做(zuo)(zuo)，我們(men)要(yao)做(zuo)(zuo)的是(shi)盡快(kuai)發揮價(jia)值，不(bu)(bu)靠(kao)譜是(shi)職(zhi)場大計。 二、不(bu)(bu)要(yao)認為(wei)領導都(dou)是(shi)傻子，整天(tian)只會(hui)畫(hua)大
有些年輕(qing)人每(mei)天(tian)接觸互聯網，但思(si)維卻越(yue)(yue)來越(yue)(yue)狹隘(ai)，這(zhe)是因為信(xin)息繭房。短(duan)視頻(pin)一刷就(jiu)停不下來，且越(yue)(yue)刷越(yue)(yue)上頭，是因為算(suan)法形成信(xin)息繭房，讓(rang)人沉浸(jin)在(zai)自己(ji)的(de)世界(jie)里。在(zai)短(duan)視頻(pin)上的(de)每(mei)一次瀏覽(lan)和(he)收藏，都(dou)向大數據算(suan)法透露喜好，會刷到越(yue)(yue)來越(yue)(yue)多(duo)喜好相同的(de)視頻(pin)，就(jiu)像(xiang)蠶作
一名合格的(de)生(sheng)產(chan)管理者，需(xu)要(yao)具備哪些(xie)(xie)思(si)維？ 第一，生(sheng)產(chan)有先(xian)后(hou)，并分清主次的(de)思(si)維。生(sheng)產(chan)不是(shi)一個部(bu)(bu)門，一個車(che)間的(de)事情，作(zuo)為生(sheng)產(chan)管理者會面臨(lin)很(hen)(hen)多的(de)信(xin)息(xi)，也(ye)需(xu)要(yao)應對內(nei)部(bu)(bu)外部(bu)(bu)的(de)很(hen)(hen)多需(xu)求(qiu)，一定(ding)要(yao)拎得清，不能同時滿足(zu)這(zhe)些(xie)(xie)要(yao)求(qiu)的(de)時候，尤其是(shi)遇到插(cha)單、急
優秀(xiu)管理(li)者(zhe)的兩(liang)個頂級思維： 第(di)一(yi)，答(da)(da)案(an)在現(xian)(xian)場。做(zuo)管理(li)不要試圖(tu)用嘴巴講思想讓別(bie)人接受，講明白說清楚(chu)了(le)，不代表能(neng)做(zuo)好，管理(li)者(zhe)要深入現(xian)(xian)場，到問題(ti)當(dang)中去(qu)找答(da)(da)案(an)，只有通過深入現(xian)(xian)場，觀(guan)察實際(ji)的生產情況，與一(yi)線工人交流，才(cai)能(neng)發(fa)現(xian)(xian)問題(ti)的真正原因(yin)，并找
績(ji)效管(guan)理高(gao)手都具(ju)備(bei)這兩個思維。 第一，績(ji)效管(guan)理包含但(dan)不局限于(yu)績(ji)效考核(he)。作為(wei)管(guan)理者和經(jing)營(ying)者，首先要樹立的(de)是績(ji)效管(guan)理的(de)概(gai)念，而(er)不是績(ji)效考核(he)的(de)概(gai)念，很多管(guan)理者做績(ji)效，就(jiu)是簡單(dan)的(de)通過績(ji)效考核(he)，給每個人頭上掛(gua)幾(ji)個指標，單(dan)純通過改(gai)變員工的(de)收(shou)益來做
想(xiang)要(yao)解決管(guan)理(li)中(zhong)復雜的問題(ti)，就必須打(da)破線性思考。公司(si)項目進度(du)不(bu)(bu)太理(li)想(xiang)，主管(guan)要(yao)求員(yuan)工在(zai)下班(ban)之后繼續加班(ban)。長此以往，公司(si)加班(ban)現(xian)象愈發嚴重，人(ren)員(yuan)倦(juan)怠(dai)不(bu)(bu)堪，哀(ai)聲載道(dao)。加班(ban)時間久了，員(yuan)工不(bu)(bu)樂(le)意，覺得(de)項目進度(du)不(bu)(bu)理(li)想(xiang)，是因為主管(guan)分配任務的時候不(bu)(bu)合(he)理(li)。但是在(zai)
建(jian)議所有(you)(you)人一定要(yao)擺脫學生思維，讓你在社(she)會上少(shao)走彎路。 一、覺(jue)得自(zi)己很努力，自(zi)我感(gan)動。領導和老(lao)板看重的(de)是結果(guo)不是過程，不要(yao)覺(jue)得自(zi)己熬夜通(tong)宵就是付(fu)出，結果(guo)沒有(you)(you)達到預(yu)，就是所謂的(de)無用功(gong)，對老(lao)板而言(yan)，重要(yao)的(de)是你能(neng)給公司帶來(lai)多少(shao)價(jia)值。 二
認(ren)(ren)知(zhi)決定(ding)了一(yi)(yi)個人(ren)的思(si)想(xiang)深度(du)、事業高度(du)和幸福指數(shu)，那么如何(he)來判斷自己的認(ren)(ren)知(zhi)層級？法(fa)國托里德定(ding)律，把認(ren)(ren)知(zhi)從低到(dao)高分為三層。 第(di)一(yi)(yi)個層級，一(yi)(yi)元(yuan)思(si)維模式(shi)。其表(biao)現(xian)就是(shi)以自我為中心(xin)，幾乎(hu)聽不見其他聲(sheng)音和外界思(si)維無(wu)法(fa)兼容，也不能交流(liu)，又(you)稱嬰兒模式(shi)。
職場(chang)上(shang)，令人(ren)崩(beng)潰(kui)的三(san)種學(xue)生(sheng)思維，這(zhe)三(san)種學(xue)生(sheng)思維千萬(wan)不要帶到(dao)職場(chang)，你以(yi)為你自(zi)己很對，實則很讓人(ren)崩(beng)潰(kui)。 學(xue)生(sheng)思維一(yi)，把老板當老師(shi)(shi)(shi)，但職場(chang)老板不是(shi)老師(shi)(shi)(shi)，你可以(yi)跟老師(shi)(shi)(shi)說，我(wo)(wo)不會(hui)，老師(shi)(shi)(shi)會(hui)教你。但你和(he)老板說，我(wo)(wo)不會(hui)，老板會(hui)罵(ma)人(ren)，如果因(yin)為你不會(hui)挨(ai)罵(ma)
企業(ye)發展(zhan)的(de)(de)關鍵看老(lao)(lao)(lao)板(ban)(ban)，但很(hen)多老(lao)(lao)(lao)板(ban)(ban)被指格(ge)局(ju)小，心胸狹(xia)隘，企業(ye)無法創新無法進(jin)步。本質是(shi)老(lao)(lao)(lao)板(ban)(ban)的(de)(de)販(fan)子思(si)維導致的(de)(de)，來分享下老(lao)(lao)(lao)板(ban)(ban)的(de)(de)販(fan)子思(si)維和(he)如何拆掉(diao)思(si)維里的(de)(de)墻(qiang)？公司做不大、發展(zhan)不起來，百分之(zhi)九十(shi)是(shi)老(lao)(lao)(lao)板(ban)(ban)的(de)(de)問(wen)題。做到公司的(de)(de)問(wen)題，往往歸結為(wei)老(lao)(lao)(lao)板(ban)(ban)格(ge)局(ju)小、心胸狹(xia)
什么是(shi)(shi)閉環(huan)(huan)思維(wei)？所謂(wei)閉環(huan)(huan)也叫質(zhi)量環(huan)(huan)，戴(dai)明環(huan)(huan)，也就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)所謂(wei)的PDCA大循環(huan)(huan)。p就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)plan就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)做計劃，d就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)do就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)執(zhi)行(xing)，c就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)check就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)檢(jian)查，a就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)action，就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)處理或者(zhe)糾(jiu)正(zheng)。實(shi)際上呢牢(lao)記(ji)上面的定義并沒(mei)有(you)什么用(yong)處，關(guan)鍵是(shi)(shi)你(ni)得明白(bai)閉環(huan)(huan)在(zai)
HR工作失敗最常(chang)(chang)見(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)原因，不(bu)是(shi)(shi)因為對正確的(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)，提出了(le)錯(cuo)誤的(de)(de)(de)(de)(de)答案，而是(shi)(shi)因為對錯(cuo)誤的(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)，提出了(le)正確的(de)(de)(de)(de)(de)答案。通(tong)俗點解決工作問題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)核(he)心，永遠不(bu)在于積極(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)態度，因為看到的(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)，通(tong)常(chang)(chang)只是(shi)(shi)一個(ge)表面現象，其背后隱藏的(de)(de)(de)(de)(de)往往是(shi)(shi)一個(ge)多層次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)因果邏輯鏈(lian)條(tiao)，在你
慣(guan)性思(si)維(wei)是打破桎梏(gu)的絆腳石(shi)，在舒適區待久了，人(ren)們往往不(bu)想突破，只(zhi)想做習慣(guan)的事。一(yi)旦出圈就(jiu)不(bu)適應，本質上(shang)是不(bu)認同、不(bu)想做、不(bu)愿做，這會導致錯失新機遇和(he)發展。從服(fu)務(wu) 100 人(ren)到服(fu)務(wu) 100 萬人(ren)的假設(she)，如果(guo)按照傳統思(si)維(wei)模式，通常會增加人(ren)員。核
無論是企(qi)業還是學校，都希望(wang)能夠(gou)培(pei)養出(chu)，具(ju)有(you)創(chuang)造(zao)性思(si)維(wei)的員工或者學生，要(yao)怎么樣(yang)才能夠(gou)具(ju)備有(you)創(chuang)造(zao)性的思(si)維(wei)？ 一、需要(yao)擁有(you)足夠(gou)的知識(shi)。知識(shi)不僅(jin)可以激(ji)發個人的知識(shi)界面(mian)，更能成(cheng)就思(si)維(wei)的深度和廣度。 二、要(yao)有(you)好奇(qi)心(xin)。保持對(dui)周圍(wei)世界的好奇(qi)，愿(yuan)
說話含糊不(bu)清，毫(hao)無邏輯性，一(yi)向領(ling)導(dao)匯報就結巴(ba)怎么(me)辦呢？開會前明(ming)明(ming)都打(da)了草稿(gao)，一(yi)上(shang)臺(tai)還是(shi)不(bu)記得了，怎么(me)辦呢？平時做了很多(duo)功課(ke)，關鍵(jian)的時候憋都憋不(bu)上(shang)，怎么(me)辦呢？職場上(shang)的溝(gou)通，特別是(shi)向領(ling)導(dao)做匯報的時候，通常呢他沒那么(me)多(duo)時間，沒那么(me)多(duo)耐心去聽你講完(wan)
其實人生中(zhong)大(da)部(bu)分的(de)問題都不需要解(jie)決，美(mei)團的(de)創(chuang)始人王興曾經說過，不要因(yin)為(wei)生命中(zhong)的(de)某一個問題很(hen)重(zhong)要而停滯。是否遭(zao)遇(yu)過這樣的(de)困境：正在做主業，同時還(huan)有副(fu)業且小有成果(guo)，面(mian)前出(chu)現繼續(xu)做主業或放棄主業轉(zhuan)做副(fu)業的(de)選擇，且轉(zhuan)做副(fu)業要承受未知風險。如果(guo)此刻面(mian)
按部就班(ban)條件(jian)，具備開始實施是絕大多數普通職場(chang)人完成(cheng)目標(biao)的(de)習(xi)慣，但有沒有可(ke)能這個(ge)順序反(fan)了(le)，多年的(de)應試教育(yu)給了(le)我(wo)們(men)思(si)維定式，在今天這樣一個(ge)競爭，一片紅(hong)海的(de)職場(chang)角(jiao)逐中，可(ke)能顯(xian)得越來(lai)越力(li)不(bu)從心不(bu)合適宜，我(wo)們(men)的(de)思(si)維是擁(yong)有什么再去做什么，比如完成(cheng)項目需