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成年(nian)人(ren)與孩(hai)子不同，有(you)很(hen)多過(guo)往的經驗(yan)，而(er)很(hen)多培訓師提倡“空(kong)(kong)杯(bei)心態”，請問：您自己能空(kong)(kong)杯(bei)嗎？顯然，空(kong)(kong)杯(bei)很(hen)難，因為那是(shi)我(wo)們多年(nian)摸爬滾打出來的經驗(yan)累積，凝結著汗水和淚水，想(xiang)讓我(wo)們把它(ta)拋開，談何(he)容易！ 成年(nian)人(ren)，尤其是(shi)職場...
真(zhen)的了解(jie)培訓(xun)(xun)嗎(ma)？知道培訓(xun)(xun)的特點嗎(ma)？首先培訓(xun)(xun)工作有三大(da)短(duan)板。 一、成(cheng)本(ben)高(gao)。無論是(shi)不是(shi)外(wai)聘培訓(xun)(xun)師(shi)，培訓(xun)(xun)的成(cheng)本(ben)都是(shi)高(gao)昂的，參(can)訓(xun)(xun)層級越(yue)高(gao)，參(can)訓(xun)(xun)人員越(yue)多，職(zhi)能越(yue)靠近，業務線培訓(xun)(xun)周期越(yue)長，培訓(xun)(xun)的成(cheng)本(ben)也(ye)就越(yue)高(gao)，組(zu)織這類培訓(xun)(xun)就一定要慎重。 二、
如何制定針對(dui)(dui)性的培訓方(fang)式(shi)呢(ni)(ni)？好，那我(wo)們(men)(men)可能根據不(bu)同的一個學員情況(kuang)的話(hua)，就(jiu)要(yao)制定不(bu)同的一些培訓的方(fang)案。這個是(shi)沒錯的。在企業當(dang)中的話(hua)，我(wo)們(men)(men)大多時候(hou)是(shi)在解決共(gong)性的問(wen)(wen)題(ti)。對(dui)(dui)于個別性問(wen)(wen)題(ti)都是(shi)給到了(le)我(wo)們(men)(men)的銷(xiao)(xiao)售主管(guan)。作為銷(xiao)(xiao)售主管(guan)呢(ni)(ni)，你可能就(jiu)要(yao)針對(dui)(dui)不(bu)同的人
企(qi)(qi)業(ye)(ye)內訓(xun)(xun)花錢出力還不落好！說(shuo)說(shuo)如何做(zuo)好內訓(xun)(xun)？如何讓企(qi)(qi)業(ye)(ye)內訓(xun)(xun)效率(lv)高效果(guo)好？對于企(qi)(qi)業(ye)(ye)來講，培(pei)訓(xun)(xun)是一筆(bi)投資人力物力時(shi)(shi)間的(de)(de)事情(qing)，但很多(duo)時(shi)(shi)候出力不討好，大多(duo)數的(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)(ye)內訓(xun)(xun)成(cheng)為(wei)業(ye)(ye)務部(bu)門眼中的(de)(de)額外負擔，成(cheng)為(wei)企(qi)(qi)業(ye)(ye)員工(gong)內耗的(de)(de)一種形(xing)式。有25%的(de)(de)直線經(jing)理認為(wei)培(pei)訓(xun)(xun)
想(xiang)派員(yuan)工(gong)外(wai)出(chu)培(pei)訓(xun)，但(dan)又怕員(yuan)工(gong)學完(wan)就跑怎么(me)辦？那就必須要(yao)懂培(pei)訓(xun)服務協(xie)議，勞(lao)動合同法第二(er)十二(er)條明確規定，用(yong)(yong)人單位為勞(lao)動者提(ti)供專項(xiang)培(pei)訓(xun)費用(yong)(yong)，對其進行專業技(ji)術培(pei)訓(xun)的，可以與勞(lao)動者訂立(li)協(xie)議，約定服務期。什么(me)意思？就如果(guo)企業付(fu)出(chu)了較高的代價，安排員(yuan)工(gong)參
師徒(tu)制是(shi)一種非常(chang)有效的技能(neng)培訓方(fang)法，尤其是(shi)針對那些體系復雜、學習難(nan)度(du)較(jiao)大、經驗要求較(jiao)高，新(xin)人(ren)(ren)(ren)在短時(shi)間內很(hen)難(nan)完全(quan)掌(zhang)握的技能(neng)。比如(ru)銷售人(ren)(ren)(ren)員的銷售技巧訓練(lian)，就(jiu)可以采(cai)用這種方(fang)法，想讓新(xin)員工，尤其是(shi)那些缺乏經驗的新(xin)人(ren)(ren)(ren)，僅靠(kao)自己(ji)的理解和標準化(hua)的培訓就(jiu)能(neng)
企業年(nian)底(di)可以(yi)(yi)重(zhong)點(dian)關注(zhu)以(yi)(yi)下幾(ji)個培訓領域(yu)： 績效評估(gu)與(yu)目標(biao)設(she)定(ding)(ding)：年(nian)底(di)是對員工績效進行總結和(he)(he)評估(gu)的(de)時候，培訓員工和(he)(he)管理人員如(ru)何進行有效的(de)績效評估(gu)和(he)(he)目標(biao)設(she)定(ding)(ding)是非常重(zhong)要的(de)。提供(gong)培訓課程，幫助員工和(he)(he)管理人員了解(jie)績效評估(gu)的(de)標(biao)準(zhun)和(he)(he)方法，以(yi)(yi)及(ji)如(ru)何設(she)定(ding)(ding)明
怎(zen)(zen)么樣讓(rang)(rang)這個培(pei)訓部(bu)門(men)在公(gong)司里面(mian)有(you)話語權？怎(zen)(zen)么能(neng)讓(rang)(rang)你(ni)們培(pei)訓師能(neng)夠感覺到在這個部(bu)門(men)里面(mian)干的有(you)意思(si)？怎(zen)(zen)么樣讓(rang)(rang)你(ni)這個HRD能(neng)夠這個培(pei)訓總監能(neng)夠往上再走，也就取(qu)決于這個我的關鍵詞是(shi)價值和(he)經營(ying)，就是(shi)要有(you)經營(ying)思(si)維，要主(zhu)動出(chu)擊，而不是(shi)被動的來做一些培(pei)訓，那
很多老板都在苦惱(nao)一個事情，我(wo)(wo)們都知(zhi)道一線的(de)員(yuan)工才是給我(wo)(wo)們拿結果回來的(de)員(yuan)工。所以我(wo)(wo)們希望(wang)我(wo)(wo)們所有一線的(de)員(yuan)工業務員(yuan)都是銷冠，都是能夠為我(wo)(wo)們創(chuang)造更多的(de)價值。所以我(wo)(wo)們會去從績效上(shang)面去激勵(li)他們薪酬上(shang)面給到他們高額的(de)提(ti)成(cheng)，能夠讓他們甚(shen)至于低(di)底(di)薪高提(ti)成(cheng)或
銷(xiao)(xiao)售培訓往大(da)了(le)，說是一(yi)個(ge)非常繁(fan)雜(za)細致的(de)(de)(de)系統工作。往小(xiao)了(le)說呢，他只占銷(xiao)(xiao)售管理中很小(xiao)的(de)(de)(de)一(yi)部分。但(dan)是我見過很多(duo)的(de)(de)(de)銷(xiao)(xiao)售管理者都非常熱衷于自(zi)己(ji)包(bao)攬銷(xiao)(xiao)售培訓，什么都要(yao)自(zi)己(ji)去教。當然(ran)，這背后的(de)(de)(de)原(yuan)因我是知道的(de)(de)(de)，但(dan)其實這真的(de)(de)(de)沒必(bi)要(yao)，也不值得。作為銷(xiao)(xiao)售管理者，
新員工培訓要有四個了解(jie)。 1、是(shi)了解(jie)公司。那(nei)根據新員工的(de)性(xing)質不一樣，比如(ru)說社招的(de)或(huo)者校(xiao)招的(de)，或(huo)者說呢高層員工那(nei)么內容有所區別，主(zhu)要其實(shi)就(jiu)是(shi)公司的(de)介紹業務呀產品啊和(he)客戶行業等等這樣的(de)一些介紹。 2、是(shi)了解(jie)核心價值(zhi)觀。核心價值(zhi)觀呢是(shi)
領導讓寫(xie)一個培(pei)(pei)(pei)訓(xun)方案，知道應該寫(xie)什么嗎？這(zhe)十二個要素必須記住(zhu)。 一、培(pei)(pei)(pei)訓(xun)目(mu)的(de)。就(jiu)是做(zuo)這(zhe)個培(pei)(pei)(pei)訓(xun)的(de)原因是什么，比如本次培(pei)(pei)(pei)訓(xun)的(de)目(mu)的(de)，是為了提(ti)高辦公室文(wen)員(yuan)的(de)電腦操作技巧，提(ti)升打字速度。 二、培(pei)(pei)(pei)訓(xun)目(mu)標。是對培(pei)(pei)(pei)訓(xun)目(mu)的(de)的(de)細(xi)化，是這(zhe)次培(pei)(pei)(pei)訓(xun)需要達
什么(me)樣的(de)(de)人，可以當好企業(ye)的(de)(de)培訓(xun)(xun)師，很多(duo)管理者或者HR都有一個(ge)誤(wu)區，只(zhi)要這個(ge)人待的(de)(de)時(shi)間(jian)久(jiu)，業(ye)務熟就可以去做培訓(xun)(xun)，但事(shi)實，一次(ci)又一次(ci)的(de)(de)打臉(lian)，錢花了，時(shi)間(jian)花了，卻(que)沒(mei)有取得(de)預(yu)想的(de)(de)培訓(xun)(xun)效果(guo)。認為選(xuan)拔培訓(xun)(xun)師最(zui)重(zhong)要的(de)(de)原則在于三(san)個(ge)方面(mian)： 一、有所長。
怎(zen)么去評(ping)估培訓到底有(you)沒有(you)落(luo)(luo)地，從兩個(ge)方面(mian)(mian)來評(ping)估培訓有(you)沒有(you)落(luo)(luo)地。 第(di)一個(ge)，從事的(de)方面(mian)(mian)。從事的(de)方面(mian)(mian)，可以從四個(ge)維(wei)度來評(ping)估培訓有(you)沒有(you)落(luo)(luo)地，一看就知(zhi)道了。 第(di)一，業績。業務有(you)沒有(you)提升。 第(di)二，過(guo)程數據有(you)沒有(you)提升。 第(di)三，團隊
什么(me)是訓戰(zhan)結合(he)呢？很多的企業大學培訓中(zhong)心都(dou)在使用這個詞兒。這個詞兒其實(shi)(shi)最早呢在華為(wei)開始(shi)用起來的理解起來非常(chang)容易。 1、就是一方面(mian)要(yao)進行集中(zhong)訓練(lian)。那么(me)仗怎么(me)打兵就怎么(me)練(lian)。 2、另外一方面(mian)要(yao)跟(gen)實(shi)(shi)際(ji)的工作結合(he)起來，華為(wei)大學在進行培訓的
如(ru)何保證培訓(xun)項(xiang)目的(de)順(shun)利開展？一個方(fang)法幫你提升培訓(xun)組織(zhi)效率，稱其為五要素(su)法，就是要從五個方(fang)面去做(zuo)培訓(xun)項(xiang)目的(de)實施準備(bei)。五個要素(su)分別是人(ren)、財、物、時間、場地。 第(di)一要素(su)，人(ren)的(de)方(fang)面。應該考慮四個方(fang)面的(de)內容： 一、培訓(xun)管理者。也就是負責(ze)本(ben)
對于一個成(cheng)年人來說(shuo)，在社會發展快速(su)的(de)(de)腳(jiao)步上。壓力(li)是非(fei)常大的(de)(de)。每(mei)個人都(dou)有每(mei)個人的(de)(de)傷(shang)痛(tong)，只是他不一定會告訴你；你看見誰整(zheng)天嘻嘻哈哈，其(qi)實他背地里哭的(de)(de)次(ci)數不比笑的(de)(de)次(ci)數少。壓力(li)是一種感覺，一種心態。只能說(shuo)，生而(er)為(wei)人，都(dou)不容易。 人都(dou)是伴隨成(cheng)長
新員工(gong)入(ru)職(zhi)培訓(xun)(xun)是決定新員工(gong)是否能夠快(kuai)速融入(ru)團(tuan)隊(dui)形成戰斗力的(de)關鍵，但往往被很(hen)(hen)多企業所忽略，很(hen)(hen)多新員工(gong)希望了解的(de)內容沒(mei)(mei)有(you)在入(ru)職(zhi)培訓(xun)(xun)當中(zhong)得到體現，很(hen)(hen)多應該讓新員工(gong)掌握的(de)知識(shi)和技能也沒(mei)(mei)有(you)得到重(zhong)視，那如何才能設計好入(ru)職(zhi)培訓(xun)(xun)？提供一個標準(zhun)框架：
忽略(lve)這(zhe)個小細(xi)節，可能就(jiu)(jiu)會(hui)導致(zhi)培(pei)(pei)訓(xun)失敗，那就(jiu)(jiu)是(shi)培(pei)(pei)訓(xun)目(mu)的(de)(de)(de)(de)和(he)培(pei)(pei)訓(xun)目(mu)標的(de)(de)(de)(de)設置，這(zhe)兩個概念只有一字之(zhi)差(cha)，但卻起(qi)到了不同的(de)(de)(de)(de)作用(yong)。培(pei)(pei)訓(xun)目(mu)的(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)是(shi)為什(shen)么要進行培(pei)(pei)訓(xun)，比如業(ye)務培(pei)(pei)訓(xun)的(de)(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)(de)是(shi)幫助(zhu)銷(xiao)售員樹(shu)立正確(que)的(de)(de)(de)(de)銷(xiao)售意識，提升銷(xiao)售技能，并且讓大家能夠掌握一些常(chang)用(yong)銷(xiao)售
你(ni)(ni)的(de)店(dian)里(li)有(you)培(pei)訓(xun)(xun)嗎？你(ni)(ni)的(de)店(dian)里(li)沒(mei)(mei)有(you)培(pei)訓(xun)(xun)，你(ni)(ni)憑什(shen)么讓員(yuan)(yuan)工在你(ni)(ni)這優(you)(you)秀呢？有(you)的(de)老板只(zhi)是說(shuo)我只(zhi)要結果，我不(bu)要過程，這種老板是最不(bu)負責任的(de)。你(ni)(ni)連個培(pei)訓(xun)(xun)都沒(mei)(mei)有(you)，你(ni)(ni)怎么能讓你(ni)(ni)的(de)員(yuan)(yuan)工優(you)(you)秀呢？優(you)(you)秀的(de)員(yuan)(yuan)工到(dao)你(ni)(ni)這兒(er)來，因為(wei)你(ni)(ni)沒(mei)(mei)有(you)流程，沒(mei)(mei)有(you)體制，也都變得不(bu)優(you)(you)秀了(le)。你(ni)(ni)的(de)
企業(ye)有(you)進行內(nei)部培訓嗎(ma)？培訓真(zhen)的(de)收到了實際效(xiao)果(guo)了嗎(ma)？為什么(me)會沒(mei)有(you)效(xiao)果(guo)？憑(ping)經驗應該有(you)以(yi)下三個方面的(de)原因。 第一，培訓內(nei)容可能(neng)與員工的(de)實際需求脫節(jie)了。人力資源部門沒(mei)有(you)對(dui)培訓需求，做深入的(de)調研，培訓課程的(de)設計缺乏(fa)針(zhen)對(dui)性，不能(neng)在短(duan)期或者長期來解(jie)
2023年到(dao)底怎(zen)(zen)么樣做培訓？培訓的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)是什么呢？ 1、就(jiu)是戰(zhan)略落地。就(jiu)是你(ni)公司有了戰(zhan)略，也就(jiu)對(dui)這樣的(de)(de)(de)戰(zhan)略進了分解(jie)，你(ni)怎(zen)(zen)么樣讓每一個人都明(ming)白這個戰(zhan)略及相(xiang)關聯的(de)(de)(de)意義(yi)在哪里？ 2、就(jiu)是為(wei)了讓員(yuan)工的(de)(de)(de)能(neng)力(li)得到(dao)提(ti)升。其實員(yuan)工的(de)(de)(de)能(neng)力(li)提(ti)升，你(ni)會
節后(hou)復工(gong)，新(xin)員工(gong)的(de)(de)培訓不是走過場，做(zuo)好(hao)這(zhe)五件事是關(guan)鍵。過完(wan)春節，工(gong)廠一般都會大量招人(ren)，新(xin)員工(gong)一多，效率就(jiu)容(rong)易起不來，品質也(ye)沒有(you)保障，所以管理者一定(ding)要(yao)提(ti)前(qian)做(zuo)好(hao)新(xin)員工(gong)的(de)(de)培訓計劃。 第一，做(zuo)好(hao)入職(zhi)集中培訓。主要(yao)是通用性的(de)(de)知識培訓，包括企(qi)業(ye)文
我認為(wei)啊，作(zuo)為(wei)企(qi)業(ye)(ye)教練要(yao)更加關注(zhu)以(yi)下三類人。 1、是年輕(qing)的業(ye)(ye)務(wu)總監們，就是新晉的管理者。企(qi)業(ye)(ye)教練可以(yi)幫助他們打開視角，看到如何在(zai)組織中游刃有余，伴隨(sui)著組織一起成長(chang)，同時(shi)成就自身價值。優秀的年輕(qing)管理者在(zai)企(qi)業(ye)(ye)里呀不斷向上晉升時(shi)，是常常會(hui)感(gan)
你真的(de)(de)(de)了解老掉牙的(de)(de)(de)傳幫(bang)帶(dai)(dai)嗎？當(dang)(dang)你尤其是(shi)(shi)當(dang)(dang)今的(de)(de)(de)年輕人，聽到傳幫(bang)帶(dai)(dai)三個(ge)字的(de)(de)(de)時候呢，一(yi)定(ding)感覺那(nei)是(shi)(shi)好幾(ji)個(ge)世紀之前(qian)的(de)(de)(de)管理(li)名詞，其實(shi)呢做好傳幫(bang)帶(dai)(dai)是(shi)(shi)每一(yi)個(ge)主管的(de)(de)(de)基(ji)本(ben)內功之一(yi)，傳就是(shi)(shi)培(pei)訓機制，就是(shi)(shi)打造學習型的(de)(de)(de)組織。如果沒有(you)一(yi)套培(pei)訓體系，那(nei)你企業的(de)(de)(de)各(ge)種智(zhi)慧和
培訓(xun)需(xu)求(qiu)(qiu)分(fen)析(xi)會決定(ding)起培訓(xun)的(de)成(cheng)敗，以(yi)下是踩坑(keng)無數(shu)次之后總結的(de)感悟。培訓(xun)需(xu)求(qiu)(qiu)分(fen)析(xi)簡單(dan)點，就是確定(ding)企(qi)業實際培訓(xun)內容的(de)過程，這么一(yi)個看似簡單(dan)的(de)工(gong)作(zuo)，卻導致(zhi)了一(yi)個很矛盾的(de)現象，很多企(qi)業的(de)HR，都把培訓(xun)需(xu)求(qiu)(qiu)分(fen)析(xi)掛在嘴邊，一(yi)提到培訓(xun)就嚷(rang)嚷(rang)著要做(zuo)需(xu)求(qiu)(qiu)分(fen)析(xi)，
有(you)一(yi)(yi)些HR部(bu)門就是叫這些業務部(bu)門去培(pei)(pei)訓(xun)(xun)，業務部(bu)門就非常反感，就覺得(de)(de)沒(mei)(mei)有(you)任何用。那這個時候你就要分析(xi)為什(shen)么會(hui)沒(mei)(mei)有(you)用，所以一(yi)(yi)定要先做(zuo)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)需求調查，我到底(di)需要這個員工培(pei)(pei)訓(xun)(xun)成什(shen)么樣子。而且其實(shi)(shi)現在我覺得(de)(de)很(hen)多人都覺得(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)是很(hen)容易做(zuo)，其實(shi)(shi)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)是相當難做(zuo)
老板(ban)出錢請(qing)外面的(de)(de)專家(jia)和顧問(wen)進來(lai)進行培訓(xun)，甚(shen)至老板(ban)送大(da)(da)家(jia)出去學習(xi)。大(da)(da)家(jia)都在吶喊(han)培訓(xun)沒有用，它的(de)(de)根本原因在哪(na)里呢(ni)？因為(wei)培訓(xun)跟問(wen)題的(de)(de)解決沒有關(guan)系，培訓(xun)跟設計(ji)工作沒有關(guan)系，培訓(xun)跟他的(de)(de)績(ji)效(xiao)沒有關(guan)系。如(ru)何(he)要把培訓(xun)做(zuo)(zuo)的(de)(de)有用呢(ni)？核心點要做(zuo)(zuo)好四件(jian)工作。
我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)在培(pei)(pei)訓的授課的時(shi)候呢，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)會跟(gen)老師(shi)去(qu)溝通。我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)說(shuo)了(le)(le)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)需要去(qu)評(ping)估老師(shi)的培(pei)(pei)訓開發能力(li)課程開發能力(li)以及授課的能力(li)。那我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)到底作為HR我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)應(ying)該怎么樣(yang)(yang)去(qu)把控老師(shi)這(zhe)兩個(ge)維度的結(jie)果，他是有(you)這(zhe)樣(yang)(yang)的能力(li)的。 1、就是我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)需要根據一(yi)個(ge)課程完了(le)(le)過后
想不想知(zhi)道公司的培(pei)訓(xun)(xun)是(shi)否有效(xiao)？柯氏層(ceng)次(ci)(ci)法送給(gei)你，通(tong)常從(cong)四個(ge)(ge)維度去評(ping)估一個(ge)(ge)培(pei)訓(xun)(xun)的效(xiao)果(guo)(guo)： 一、反(fan)應(ying)層(ceng)評(ping)估。也就是(shi)去看參訓(xun)(xun)人員，對于本次(ci)(ci)培(pei)訓(xun)(xun)的滿意度，如果(guo)(guo)大家從(cong)心(xin)里就不認可這(zhe)項培(pei)訓(xun)(xun)，效(xiao)果(guo)(guo)自(zi)然就無(wu)從(cong)談起了，這(zhe)個(ge)(ge)層(ceng)次(ci)(ci)的評(ping)估內容(rong)主要包括三個(ge)(ge)方(fang)面：
企業(ye)為什(shen)么做不好培訓(xun)，除了沒有對(dui)于(yu)培訓(xun)工作的(de)(de)正確(que)認識(shi)以外，很大程(cheng)度上(shang)是(shi)(shi)由(you)于(yu)沒有體(ti)系導致的(de)(de)結(jie)果，那應(ying)該如(ru)何搭建公司(si)的(de)(de)培訓(xun)體(ti)系？記住這個(ge)(ge)(ge)四維(wei)度框架(jia)。 一、做任何工作，如(ru)何分工是(shi)(shi)必須要解決的(de)(de)問(wen)題。必須要有一個(ge)(ge)(ge)認識(shi)，培訓(xun)不是(shi)(shi)HR一個(ge)(ge)(ge)人或者(zhe)一個(ge)(ge)(ge)