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企業(ye)為什(shen)么(me)做不好培訓？在實際的(de)工作中(zhong)，很多企業(ye)的(de)管(guan)理層或者HR，都會有(you)這(zhe)(zhe)個困惑(huo)，明明已(yi)經(jing)準備的(de)很充分了，為什(shen)么(me)培訓還(huan)是沒(mei)有(you)效果？就這(zhe)(zhe)個問(wen)題(ti)呢，調查過(guo)很多，去問(wen)大家(jia)的(de)看法，得到的(de)答(da)案五花八門(men)，有(you)的(de)是因為沒(mei)有(you)好的(de)培訓老(lao)師(shi)，有(you)的(de)是因為沒(mei)有(you)很好的(de)培
2023年到底怎(zen)么(me)樣做(zuo)培(pei)訓？培(pei)訓的目的是(shi)什么(me)呢？ 1、就(jiu)(jiu)是(shi)戰(zhan)略(lve)落地。就(jiu)(jiu)是(shi)你(ni)公司有了戰(zhan)略(lve)，也就(jiu)(jiu)對這樣的戰(zhan)略(lve)進了分(fen)解，你(ni)怎(zen)么(me)樣讓每一個人都明白這個戰(zhan)略(lve)及相關聯的意義在(zai)哪里(li)？ 2、就(jiu)(jiu)是(shi)為了讓員(yuan)(yuan)工的能力(li)得到提升(sheng)。其實員(yuan)(yuan)工的能力(li)提升(sheng)，你(ni)會
如果還認為公司(si)的(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)(xun)成(cheng)(cheng)(cheng)本(ben)低，那就(jiu)一(yi)(yi)定要看完。按理培(pei)訓(xun)(xun)成(cheng)(cheng)(cheng)本(ben)是HR最常(chang)核(he)算的(de)(de)(de)費用之一(yi)(yi)，應該是非常(chang)熟(shu)悉的(de)(de)(de)，真(zhen)正搞懂培(pei)訓(xun)(xun)成(cheng)(cheng)(cheng)本(ben)，包(bao)含哪些(xie)項目的(de)(de)(de)HR很少，一(yi)(yi)般而言(yan)，培(pei)訓(xun)(xun)公司(si)包(bao)括兩個部分： 第一(yi)(yi)部分，顯性成(cheng)(cheng)(cheng)本(ben)。顯性成(cheng)(cheng)(cheng)本(ben)，顧名思(si)義(yi)就(jiu)是很容(rong)易看到的(de)(de)(de)錢(qian)，
什么是(shi)訓(xun)戰結合呢(ni)？很多的(de)企(qi)業大(da)學(xue)培訓(xun)中心都在使用這個(ge)詞(ci)兒(er)。這個(ge)詞(ci)兒(er)其實最早(zao)呢(ni)在華(hua)為開始用起來(lai)的(de)理解起來(lai)非常容(rong)易。 1、就是(shi)一方(fang)面(mian)要進行(xing)集中訓(xun)練。那么仗怎么打兵就怎么練。 2、另(ling)外一方(fang)面(mian)要跟實際的(de)工作結合起來(lai)，華(hua)為大(da)學(xue)在進行(xing)培訓(xun)的(de)
忽略(lve)這個小細節，可能就會導致培(pei)(pei)(pei)訓失敗，那就是(shi)(shi)培(pei)(pei)(pei)訓目的和培(pei)(pei)(pei)訓目標的設置，這兩個概念只有一字之差，但卻起到了不(bu)同的作用(yong)。培(pei)(pei)(pei)訓目的就是(shi)(shi)為什么要進行培(pei)(pei)(pei)訓，比如業務(wu)培(pei)(pei)(pei)訓的目的是(shi)(shi)幫助(zhu)銷(xiao)售(shou)員樹立(li)正確的銷(xiao)售(shou)意識，提升銷(xiao)售(shou)技能，并且讓大家(jia)能夠掌握一些常用(yong)銷(xiao)售(shou)
如何保證培(pei)訓(xun)項(xiang)目的順利開展？一個方法幫(bang)你(ni)提升培(pei)訓(xun)組織效率，稱(cheng)其為五(wu)要(yao)素法，就是要(yao)從五(wu)個方面(mian)(mian)去做培(pei)訓(xun)項(xiang)目的實施準備(bei)。五(wu)個要(yao)素分別(bie)是人(ren)、財、物(wu)、時(shi)間、場(chang)地。 第一要(yao)素，人(ren)的方面(mian)(mian)。應該考(kao)慮四個方面(mian)(mian)的內(nei)容： 一、培(pei)訓(xun)管理者。也(ye)就是負責本
節后復工(gong)(gong)(gong)，新員工(gong)(gong)(gong)的培訓(xun)不(bu)是走過(guo)場，做好(hao)這五件事是關鍵。過(guo)完春節，工(gong)(gong)(gong)廠一(yi)般(ban)都會大量招人，新員工(gong)(gong)(gong)一(yi)多，效率(lv)就容易起(qi)不(bu)來，品質也沒(mei)有保障，所以管理者一(yi)定要(yao)提前做好(hao)新員工(gong)(gong)(gong)的培訓(xun)計(ji)劃。 第(di)一(yi)，做好(hao)入職集中培訓(xun)。主要(yao)是通用性的知識培訓(xun)，包(bao)括企業文
培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)需求(qiu)(qiu)分析(xi)會決定(ding)起培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)的(de)(de)成敗，以下是踩坑無數次之后總結的(de)(de)感(gan)悟。培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)需求(qiu)(qiu)分析(xi)簡(jian)單點，就是確定(ding)企業(ye)(ye)實際(ji)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)內容的(de)(de)過程，這么一個(ge)(ge)看(kan)似簡(jian)單的(de)(de)工作，卻導致了(le)一個(ge)(ge)很矛盾的(de)(de)現象(xiang)，很多(duo)企業(ye)(ye)的(de)(de)HR，都把培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)需求(qiu)(qiu)分析(xi)掛在(zai)嘴邊，一提到(dao)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)就嚷嚷著要做需求(qiu)(qiu)分析(xi)，
企業(ye)為什(shen)么做不好培(pei)(pei)訓(xun)，除了沒有對于培(pei)(pei)訓(xun)工(gong)作的正確認識以外，很大(da)程度上是由于沒有體(ti)系導(dao)致的結果，那(nei)應該如(ru)何搭建公司的培(pei)(pei)訓(xun)體(ti)系？記住(zhu)這個四維(wei)度框架(jia)。 一(yi)、做任何工(gong)作，如(ru)何分工(gong)是必須(xu)要(yao)解決(jue)的問題。必須(xu)要(yao)有一(yi)個認識，培(pei)(pei)訓(xun)不是HR一(yi)個人(ren)或者一(yi)個
新員(yuan)工培訓要(yao)有四(si)個了解(jie)。 1、是了解(jie)公(gong)司。那(nei)根(gen)據(ju)新員(yuan)工的性質不(bu)一(yi)樣(yang)，比(bi)如說社招的或者校招的，或者說呢高層(ceng)員(yuan)工那(nei)么內容有所區別，主要(yao)其(qi)實就是公(gong)司的介紹(shao)業(ye)(ye)務呀產品啊和客戶(hu)行業(ye)(ye)等等這樣(yang)的一(yi)些介紹(shao)。 2、是了解(jie)核(he)心價值觀。核(he)心價值觀呢是
真的(de)(de)(de)了(le)解培(pei)(pei)訓嗎(ma)？知道(dao)培(pei)(pei)訓的(de)(de)(de)特點(dian)嗎(ma)？首(shou)先培(pei)(pei)訓工作有三大短板。 一、成本(ben)(ben)(ben)高。無論是不是外聘培(pei)(pei)訓師，培(pei)(pei)訓的(de)(de)(de)成本(ben)(ben)(ben)都是高昂的(de)(de)(de)，參訓層級越高，參訓人員(yuan)越多，職能越靠近，業務線培(pei)(pei)訓周(zhou)期(qi)越長，培(pei)(pei)訓的(de)(de)(de)成本(ben)(ben)(ben)也(ye)就越高，組織(zhi)這類培(pei)(pei)訓就一定要慎(shen)重。 二、
班組長如(ru)何(he)快速培訓新(xin)員(yuan)(yuan)工？要解(jie)決好(hao)這(zhe)三個問(wen)(wen)題。 第(di)一，新(xin)員(yuan)(yuan)工快速融入(ru)團隊的(de)問(wen)(wen)題。 一、要了解(jie)這(zhe)個員(yuan)(yuan)工的(de)基本情(qing)況。多(duo)溝通，跟他表(biao)達友(you)好(hao)和接納。 二、介紹本部門(men)的(de)情(qing)況。比如(ru)生產流程、工藝(yi)要求(qiu)、主要人員(yuan)(yuan)、團隊風氣(qi)、管理(li)風格等等。
很多(duo)老板(ban)都(dou)(dou)在苦惱一個事情(qing)，我(wo)們(men)(men)(men)都(dou)(dou)知道一線(xian)的員(yuan)工(gong)才(cai)是給(gei)我(wo)們(men)(men)(men)拿結果(guo)回來的員(yuan)工(gong)。所(suo)(suo)以我(wo)們(men)(men)(men)希望(wang)我(wo)們(men)(men)(men)所(suo)(suo)有一線(xian)的員(yuan)工(gong)業務(wu)員(yuan)都(dou)(dou)是銷冠，都(dou)(dou)是能(neng)夠為我(wo)們(men)(men)(men)創造(zao)更多(duo)的價值。所(suo)(suo)以我(wo)們(men)(men)(men)會去從績效上(shang)面(mian)去激勵他(ta)(ta)們(men)(men)(men)薪酬上(shang)面(mian)給(gei)到他(ta)(ta)們(men)(men)(men)高額(e)的提(ti)成(cheng)，能(neng)夠讓(rang)他(ta)(ta)們(men)(men)(men)甚(shen)至于低底(di)薪高提(ti)成(cheng)或(huo)
如果我不(bu)說，可能永(yong)遠不(bu)知(zhi)道培(pei)(pei)訓目的和培(pei)(pei)訓目標的區別，更不(bu)知(zhi)道可能就(jiu)因為他們(men)，導(dao)致了企業培(pei)(pei)訓的失敗。 第一，什么(me)是(shi)培(pei)(pei)訓目的，就(jiu)是(shi)為什么(me)要進行培(pei)(pei)訓？舉(ju)個例(li)子(zi)，本次管理技能提升培(pei)(pei)訓的目的，是(shi)幫助基層管理人員樹立正確的管理意識，提升他們(men)的管理
你(ni)真的(de)(de)了(le)解老掉(diao)牙(ya)的(de)(de)傳(chuan)幫(bang)帶嗎？當(dang)你(ni)尤其是當(dang)今(jin)的(de)(de)年(nian)輕人，聽到傳(chuan)幫(bang)帶三個(ge)(ge)字的(de)(de)時候呢，一定(ding)感覺那(nei)是好幾個(ge)(ge)世(shi)紀之(zhi)前的(de)(de)管(guan)理名詞，其實呢做好傳(chuan)幫(bang)帶是每一個(ge)(ge)主管(guan)的(de)(de)基(ji)本內功之(zhi)一，傳(chuan)就是培(pei)訓(xun)機(ji)制(zhi)，就是打造學習型的(de)(de)組(zu)織。如果(guo)沒有一套培(pei)訓(xun)體系，那(nei)你(ni)企(qi)業(ye)的(de)(de)各種智(zhi)慧(hui)和
現(xian)(xian)在我們的確是發(fa)展太(tai)快了(le)，很多企業(ye)不(bu)僅(jin)出(chu)現(xian)(xian)的非常快，出(chu)現(xian)(xian)了(le)之后成為了(le)一個爆款現(xian)(xian)象，規(gui)模擴(kuo)張非常快。所(suo)以管理層(ceng)的人(ren)都希望(wang)非常快的速度(du)能夠招募到熟(shu)練工(gong)，所(suo)以往往我們去招募進來(lai)，新(xin)員工(gong)以后沒有耐心，沒有時間對他們進行合(he)理的培訓，使他們成為真正(zheng)能夠
有(you)一些HR部門(men)就(jiu)是叫這些業(ye)務部門(men)去培(pei)訓，業(ye)務部門(men)就(jiu)非常反感，就(jiu)覺(jue)(jue)得(de)沒(mei)有(you)任(ren)何用。那這個時候你就(jiu)要(yao)分(fen)析為什么會沒(mei)有(you)用，所以(yi)一定要(yao)先(xian)做培(pei)訓需(xu)求(qiu)調(diao)查(cha)，我(wo)到(dao)底需(xu)要(yao)這個員工培(pei)訓成什么樣子。而(er)且其實現在(zai)我(wo)覺(jue)(jue)得(de)很多(duo)人都覺(jue)(jue)得(de)培(pei)訓是很容易(yi)做，其實培(pei)訓是相(xiang)當難做
公司的(de)培訓水平在(zai)什(shen)么(me)級(ji)(ji)(ji)別(bie)，把它(ta)分成了(le)五(wu)個級(ji)(ji)(ji)別(bie)，五(wu)個級(ji)(ji)(ji)別(bie)分別(bie)是青銅(tong)級(ji)(ji)(ji)別(bie)、白銀級(ji)(ji)(ji)別(bie)、黃金級(ji)(ji)(ji)別(bie)、鉆石級(ji)(ji)(ji)別(bie)和(he)王者級(ji)(ji)(ji)別(bie)。 一(yi)、青銅(tong)級(ji)(ji)(ji)別(bie)的(de)水平。在(zai)培訓的(de)組織機(ji)構方面(mian)，是沒有明確獨立(li)的(de)培訓組織，來專門實施和(he)進行培訓工作的(de)管理的(de)。 二、白銀級(ji)(ji)(ji)別(bie)
要提高企業培(pei)訓(xun)(xun)的(de)效果，可以(yi)考(kao)慮(lv)以(yi)下幾個方面： 需求(qiu)分析：在(zai)進(jin)行(xing)培(pei)訓(xun)(xun)之前，進(jin)行(xing)一(yi)次全面的(de)需求(qiu)分析是非常重(zhong)要的(de)。了解員(yuan)工的(de)培(pei)訓(xun)(xun)需求(qiu)、優(you)勢和(he)(he)改進(jin)點(dian)，以(yi)及組織的(de)目標(biao)(biao)和(he)(he)戰略，有助于(yu)確定(ding)培(pei)訓(xun)(xun)的(de)重(zhong)點(dian)和(he)(he)內容。 制(zhi)定(ding)明確的(de)目標(biao)(biao)：確保培(pei)訓(xun)(xun)目標(biao)(biao)明確、
企(qi)業(ye)年底可以(yi)重點關(guan)注以(yi)下幾個培訓領域： 績(ji)效(xiao)(xiao)評(ping)估(gu)與目(mu)標設(she)定：年底是(shi)對(dui)員(yuan)工績(ji)效(xiao)(xiao)進行(xing)總結和(he)(he)評(ping)估(gu)的(de)時候，培訓員(yuan)工和(he)(he)管理(li)人員(yuan)如何(he)進行(xing)有效(xiao)(xiao)的(de)績(ji)效(xiao)(xiao)評(ping)估(gu)和(he)(he)目(mu)標設(she)定是(shi)非常(chang)重要的(de)。提供培訓課程，幫助(zhu)員(yuan)工和(he)(he)管理(li)人員(yuan)了解績(ji)效(xiao)(xiao)評(ping)估(gu)的(de)標準和(he)(he)方(fang)法，以(yi)及如何(he)設(she)定明
就是(shi)(shi)我們培訓的(de)負責人至少在(zai)三個方面是(shi)(shi)很(hen)有建樹的(de)。 1、它應(ying)該是(shi)(shi)一個行(xing)業的(de)專家，對你所在(zai)的(de)行(xing)業應(ying)該是(shi)(shi)比(bi)較(jiao)了(le)解(jie)的(de)。了(le)解(jie)行(xing)業的(de)過去，了(le)解(jie)行(xing)業的(de)未來(lai)。包(bao)括行(xing)業當中(zhong)目(mu)前存在(zai)很(hen)多問(wen)題，你們也(ye)能(neng)夠有一個清晰的(de)認識。你在(zai)這個行(xing)業里面如果不(bu)了(le)解(jie)，你很(hen)多
新員(yuan)工入(ru)職培訓(xun)是決定(ding)新員(yuan)工是否(fou)能(neng)夠快速融入(ru)團(tuan)隊形成戰斗力的關鍵，但往(wang)(wang)往(wang)(wang)被(bei)很多企(qi)業所(suo)忽(hu)略(lve)，很多新員(yuan)工希望(wang)了解(jie)的內容沒有(you)在(zai)入(ru)職培訓(xun)當中得到體現，很多應該(gai)讓新員(yuan)工掌握的知識和技能(neng)也沒有(you)得到重視(shi)，那如何(he)才能(neng)設(she)計好入(ru)職培訓(xun)？提供一個(ge)標準框架：
我們將培(pei)訓(xun)(xun)水平分為(wei)五個級(ji)(ji)別(bie)(bie)(bie)(bie)，分別(bie)(bie)(bie)(bie)是青銅(tong)(tong)級(ji)(ji)別(bie)(bie)(bie)(bie)、白銀(yin)級(ji)(ji)別(bie)(bie)(bie)(bie)、黃金級(ji)(ji)別(bie)(bie)(bie)(bie)、鉆石級(ji)(ji)別(bie)(bie)(bie)(bie)和王者級(ji)(ji)別(bie)(bie)(bie)(bie)。 1、首先來看看青銅(tong)(tong)級(ji)(ji)別(bie)(bie)(bie)(bie)。這(zhe)個級(ji)(ji)別(bie)(bie)(bie)(bie)在(zai)培(pei)訓(xun)(xun)的組(zu)織(zhi)機(ji)構方面是沒有明確獨(du)立(li)的培(pei)訓(xun)(xun)組(zu)織(zhi)，來專門實施和進行培(pei)訓(xun)(xun)工作的管(guan)理的。 2、接下來是白銀(yin)級(ji)(ji)別(bie)(bie)(bie)(bie)。這(zhe)個級(ji)(ji)
如(ru)何(he)從(cong)戰略(lve)層面上制(zhi)定(ding)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)課程呢？好，這個問(wen)題非(fei)常好啊，我(wo)們(men)很多時(shi)候培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)都(dou)是(shi)常規型的(de)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)，只(zhi)會分階段，還(huan)有(you)分他的(de)內控條線(xian)，或者(zhe)是(shi)銷售條線(xian)，或者(zhe)是(shi)分為(wei)他的(de)一個不(bu)同的(de)職能崗(gang)位提供這些培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)。那么我(wo)們(men)企(qi)(qi)業(ye)的(de)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)師的(de)話，他重要的(de)一個職能就是(shi)把我(wo)們(men)企(qi)(qi)業(ye)的(de)
怎么(me)樣讓(rang)這個培訓(xun)(xun)部門在公司(si)里面有(you)(you)話語權(quan)？怎么(me)能(neng)讓(rang)你們培訓(xun)(xun)師能(neng)夠感覺到在這個部門里面干的有(you)(you)意思？怎么(me)樣讓(rang)你這個HRD能(neng)夠這個培訓(xun)(xun)總監能(neng)夠往(wang)上再走，也就(jiu)取決于這個我的關鍵(jian)詞是(shi)(shi)價值和經營，就(jiu)是(shi)(shi)要(yao)有(you)(you)經營思維，要(yao)主(zhu)動出(chu)擊(ji)，而不是(shi)(shi)被(bei)動的來做(zuo)一些培訓(xun)(xun)，那(nei)
企業有(you)進(jin)行內部(bu)培訓(xun)(xun)嗎(ma)？培訓(xun)(xun)真的收到了實際(ji)效果了嗎(ma)？為什么會沒有(you)效果？憑經驗應該(gai)有(you)以下(xia)三(san)個方(fang)面的原因(yin)。 第一(yi)，培訓(xun)(xun)內容(rong)可(ke)能與員(yuan)工的實際(ji)需求脫節了。人(ren)力資源(yuan)部(bu)門沒有(you)對培訓(xun)(xun)需求，做深入(ru)的調研，培訓(xun)(xun)課程的設計缺乏針對性，不能在短期或者(zhe)長期來解
入職(zhi)培(pei)訓，可以(yi)幫(bang)助新員工(gong)快速融入團(tuan)隊，也是形成戰斗力(li)的關鍵(jian)步驟，但很(hen)多企業卻常(chang)常(chang)忽視了它的作用，那么如何(he)設(she)計新員工(gong)入職(zhi)培(pei)訓？分三個維度。 一、從崗位培(pei)訓做起。這包括(kuo)了崗位的管理關系(xi)、工(gong)作內容、職(zhi)責和權限，以(yi)及行(xing)政福利、績效(xiao)考核(he)、晉升路
怎么去評估培(pei)(pei)(pei)訓(xun)到底有(you)(you)沒(mei)(mei)有(you)(you)落(luo)地，從兩個方面(mian)來(lai)評估培(pei)(pei)(pei)訓(xun)有(you)(you)沒(mei)(mei)有(you)(you)落(luo)地。 第(di)一個，從事(shi)的方面(mian)。從事(shi)的方面(mian)，可以從四個維度(du)來(lai)評估培(pei)(pei)(pei)訓(xun)有(you)(you)沒(mei)(mei)有(you)(you)落(luo)地，一看就知道了。 第(di)一，業績。業務(wu)有(you)(you)沒(mei)(mei)有(you)(you)提(ti)升。 第(di)二，過程數(shu)據有(you)(you)沒(mei)(mei)有(you)(you)提(ti)升。 第(di)三，團隊
對于一(yi)個(ge)成年人(ren)來說，在社會發展快速的(de)(de)腳步上。壓(ya)力是非(fei)常大的(de)(de)。每(mei)個(ge)人(ren)都有每(mei)個(ge)人(ren)的(de)(de)傷痛，只(zhi)是他不(bu)一(yi)定會告訴你；你看見誰整天嘻(xi)嘻(xi)哈(ha)(ha)哈(ha)(ha)，其實他背地里哭的(de)(de)次數(shu)(shu)不(bu)比笑的(de)(de)次數(shu)(shu)少。壓(ya)力是一(yi)種感覺，一(yi)種心(xin)態。只(zhi)能(neng)說，生而為(wei)人(ren)，都不(bu)容(rong)易。 人(ren)都是伴隨成長
師(shi)徒制是一種非常有(you)效(xiao)的技(ji)能(neng)(neng)培(pei)訓方法(fa)，尤其(qi)是針對那些體(ti)系復雜、學(xue)習(xi)難度(du)較大、經(jing)驗要求(qiu)較高，新(xin)人(ren)在短時間內很難完(wan)全掌握的技(ji)能(neng)(neng)。比如銷售(shou)人(ren)員的銷售(shou)技(ji)巧訓練，就可以采用(yong)這(zhe)種方法(fa)，想讓新(xin)員工，尤其(qi)是那些缺乏經(jing)驗的新(xin)人(ren)，僅(jin)靠自己的理解(jie)和標準化的培(pei)訓就能(neng)(neng)