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共情能(neng)(neng)(neng)力(li)是一項很(hen)重要的(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)。那什么是共情能(neng)(neng)(neng)力(li)？又應該怎么培(pei)養(yang)孩子(zi)的(de)共情能(neng)(neng)(neng)力(li)呢？ 之前在網上被瘋傳的(de)“大學生虐貓事件(jian)”，引起(qi)了(le)很(hen)多網友的(de)討論，不(bu)論施害(hai)者(zhe)的(de)動(dong)機(ji)和目的(de)為何，都是缺乏共情能(neng)(neng)(neng)力(li)的(de)表現(xian)。他不(bu)會(hui)在乎
教育(yu)改革始(shi)終是(shi)(shi)擺在我們廣大教育(yu)者（包括家(jia)長(chang)在內）的一(yi)項重要的話題。近些年來(lai)，提出了“快(kuai)樂教育(yu)”，這是(shi)(shi)一(yi)個不小的進步。可是(shi)(shi)很多人把(ba)“快(kuai)樂教育(yu)”誤解成&ld
教(jiao)育(yu)管理(li) 如果(guo)沒(mei)有新(xin)(xin)的(de)手段、新(xin)(xin)的(de)模式，教(jiao)育(yu)問題(ti)幾乎(hu)是(shi)無解(jie)。什么是(shi)革命，百度百科(ke)的(de)說法(fa)，革命就是(shi)推動這(zhe)種事(shi)務發生根本性的(de)變(bian)革，引(yin)起事(shi)務從舊事(shi)成新(xin)(xin)事(shi)的(de)飛躍，慕(mu)課行不(bu)行呢？ 慕(mu)課的(de)理(li)念是(shi)人們在任(ren)(ren)何(he)地(di)方(fang)，在任(ren)(ren)何(he)時候，都可(ke)以學到任(ren)(ren)何(he)知識。這(zhe)個是(shi)不(bu)
世界上有各種(zhong)(zhong)各樣的(de)(de)(de)顏(yan)(yan)色，通過人(ren)們喜(xi)歡(huan)的(de)(de)(de)顏(yan)(yan)色，大致可以辨認出人(ren)的(de)(de)(de)心(xin)理特征。那么(me)(me)，兒童喜(xi)歡(huan)的(de)(de)(de)顏(yan)(yan)色與其心(xin)理有著什么(me)(me)樣的(de)(de)(de)關系呢？今天，尊心(xin)心(xin)理專家帶你(ni)通過不同的(de)(de)(de)顏(yan)(yan)色來認識兒童的(de)(de)(de)心(xin)理。 喜(xi)歡(huan)黃顏(yan)(yan)色的(de)(de)(de)孩子心(xin)理 喜(xi)愛黃色的(de)(de)(de)孩子有兩種(zhong)(zhong)，一種(zhong)(zhong)是坦
怎樣才能培養出高情(qing)(qing)商(shang)(shang)的(de)孩(hai)子(zi)呢？首先我(wo)們需要(yao)來了解一下什么是(shi)情(qing)(qing)商(shang)(shang)。所謂的(de)情(qing)(qing)商(shang)(shang)指的(de)是(shi)一個(ge)人管理自己情(qing)(qing)緒(xu)(xu)的(de)能力。高情(qing)(qing)商(shang)(shang)不(bu)代表(biao)著沒有情(qing)(qing)緒(xu)(xu)，而(er)是(shi)有較強的(de)情(qing)(qing)緒(xu)(xu)管理能力。這在孩(hai)子(zi)長大(da)以后(hou)的(de)社會交往當中(zhong)非常重要(yao)，想(xiang)要(yao)培養孩(hai)子(zi)的(de)高情(qing)(qing)商(shang)(shang)，需要(yao)從以下四個(ge)方面來加
很多(duo)家長都擔心，如果不(bu)(bu)放任(ren)孩(hai)子的(de)成長，那么(me)他們走了彎路(lu)該怎(zen)么(me)辦？如果不(bu)(bu)管(guan)他們以后過得不(bu)(bu)好，會(hui)不(bu)(bu)會(hui)埋怨自己？然(ran)而，被過度(du)控(kong)(kong)制的(de)孩(hai)子往往會(hui)在一個(ge)時間點爆發，走向不(bu)(bu)斷失(shi)控(kong)(kong)的(de)道路(lu)，甚至讓整個(ge)家庭陷入萬(wan)劫不(bu)(bu)復的(de)地獄中。控(kong)(kong)制型父母想要培養出優秀的(de)孩(hai)子，
最近中(zhong)國(guo)電影的(de)一(yi)(yi)劑猛藥《我(wo)不是(shi)藥神》，很多(duo)(duo)白血(xue)病患者為(wei)了治病，不得不購買(mai)低價的(de)走私印(yin)度仿制藥，引起了人們(men)對(dui)抗癌藥高藥價問(wen)題的(de)關注(zhu)。其實在多(duo)(duo)動(dong)癥(zheng)藥物(wu)方(fang)面，也存在類(lei)似的(de)問(wen)題。 多(duo)(duo)動(dong)癥(zheng)叫做注(zhu)意力(li)缺陷(xian)多(duo)(duo)動(dong)障礙（ADHD），是(shi)一(yi)(yi)種有注(zhu)意
<p>為什么現在的(de)(de)父母(mu)(mu)(mu)越來越焦慮？近十年以來，中國父母(mu)(mu)(mu)的(de)(de)焦慮日(ri)趨嚴重，尤其(qi)是(shi)剛(gang)剛(gang)過(guo)去的(de)(de)這個暑假(jia)，隨著(zhu)國家雙減政(zheng)策(ce)的(de)(de)出臺，焦慮幾乎成(cheng)了天下父母(mu)(mu)(mu)的(de)(de)主(zhu)旋律。其(qi)實這一(yi)點也不奇怪，因為在中國有一(yi)個非常(chang)壯觀的(de)(de)景象(xiang)，每年的(de)(de)六月高考季，上千萬(wan)的(de)(de)
講(jiang)道理，到(dao)底是(shi)在教(jiao)孩(hai)子(zi)(zi)還是(shi)毀孩(hai)子(zi)(zi)。講(jiang)道理是(shi)普天之下大多(duo)數父母慣用的教(jiao)育方式(shi)。但是(shi)盧梭曾經(jing)說(shuo)過，講(jiang)道理、發脾氣(qi)、刻意感動(dong)都是(shi)最(zui)沒用的教(jiao)育方式(shi)。首先，孩(hai)子(zi)(zi)根本不會聽你說(shuo)什么，只會看你做(zuo)了(le)什么。很多(duo)家長(chang)要求孩(hai)子(zi)(zi)。做(zuo)事要專(zhuan)注(zhu)，不能(neng)三心二意，不要玩手
孩(hai)(hai)子自(zi)由(you)散漫慣了(le)，父母(mu)怎(zen)么辦？在(zai)人(ren)的(de)(de)一生當中(zhong)，自(zi)控能力最(zui)差的(de)(de)時期就是童年，想讓孩(hai)(hai)子告(gao)別(bie)散漫而(er)擁有自(zi)覺(jue)(jue)性。父母(mu)需要從這三個方面入手。 第一，培養(yang)自(zi)覺(jue)(jue)性，從自(zi)我價值(zhi)的(de)(de)認可開(kai)始(shi)。很多孩(hai)(hai)子在(zai)學習和生活中(zhong)表(biao)現被動，源(yuan)于他們經(jing)歷了(le)太多的(de)(de)嘲諷和打擊(ji)
有一位家長曾(ceng)經反映，他(ta)(ta)自(zi)己十(shi)一歲的(de)孩子(zi)好像變得(de)越(yue)來越(yue)冷漠(mo)了，只生活在(zai)自(zi)己的(de)世界(jie)里，對父(fu)母的(de)愛(ai)和關懷毫(hao)不在(zai)意，對他(ta)(ta)好他(ta)(ta)覺(jue)得(de)是理(li)所應(ying)該的(de)，他(ta)(ta)不懂得(de)怎樣(yang)去關心(xin)(xin)家人很(hen)自(zi)私(si)。心(xin)(xin)理(li)學家曾(ceng)經在(zai)一項(xiang)長達(da)二十(shi)年(nian)的(de)跟蹤調查當(dang)中發現，從(cong)小就(jiu)學會(hui)感恩的(de)孩子(zi)，他(ta)(ta)的(de)心(xin)(xin)
報考(kao)家(jia)庭(ting)教育(yu)(yu)指導師資格證書多少錢？是(shi)哪(na)種怎么辦(ban)，錢不多，但是(shi)要明白，為什么要學家(jia)庭(ting)教育(yu)(yu)？其實對于家(jia)庭(ting)教育(yu)(yu)而言，中(zhong)國有(you)著深遠的(de)歷史(shi)。我國經歷了奴(nu)隸(li)社(she)(she)會、封建社(she)(she)會。 這兩個時期的(de)教育(yu)(yu)都是(shi)家(jia)庭(ting)教育(yu)(yu)來完成(cheng)的(de)，只有(you)在(zai)有(you)了相當的(de)基礎后才會
我們發現能(neng)把男孩子(zi)(zi)培養(yang)好(hao)的(de)(de)(de)家長一般都(dou)做到了以下六點，做到了你(ni)的(de)(de)(de)孩子(zi)(zi)一輩子(zi)(zi)都(dou)不會輸。 1、多跟男人(ren)在一起。如果爸(ba)爸(ba)從小帶兒子(zi)(zi)的(de)(de)(de)時間少(shao)，那么(me)這個兒子(zi)(zi)有可能(neng)就(jiu)會缺少(shao)陽剛之氣，因為媽媽無法(fa)代替，媽媽給的(de)(de)(de)是愛是土(tu)壤，而爸(ba)爸(ba)給的(de)(de)(de)才(cai)是方向是力量。
人(ren)(ren)際關系與(yu)心理健(jian)(jian)康(kang)——記清遠(yuan)麥田教(jiao)育學生心理健(jian)(jian)康(kang)課,良好的(de)(de)人(ren)(ren)際關系和正常的(de)(de)人(ren)(ren)際交往，能(neng)夠鼓(gu)舞人(ren)(ren)的(de)(de)精(jing)神，培養自尊心和自信心，提(ti)高(gao)社(she)會價值感，增進社(she)會適應能(neng)力，形(xing)成樂觀的(de)(de)人(ren)(ren)生價值觀，使個性(xing)健(jian)(jian)康(kang)發(fa)展得到(dao)保證。反(fan)之(zhi)，不(bu)良
<p>教(jiao)育(yu)孩(hai)子的(de)十種(zhong)頂級思維，第(di)一(yi)律己(ji)是育(yu)兒的(de)基本前提。家長如(ru)果經常說(shuo)一(yi)套而做另外一(yi)套，教(jiao)育(yu)孩(hai)子必定雞(ji)飛狗(gou)跳。作為父母(mu)(mu)律己(ji)比雞(ji)娃更重要(yao)。<br /> 第(di)二，優點是撼(han)動缺點的(de)杠桿，真(zhen)正能激勵孩(hai)子的(de)是發現他的(de)優點。父母(mu)(mu)希
獻(xian)愛心可以提(ti)高戰(zhan)斗力，幫助人們站在(zai)弱者角度看問題，關注弱者的世(shi)界，弱者的生(sheng)活。在(zai)這(zhe)個過程(cheng)中，我(wo)們自(zi)己(ji)的價值觀會被激發，我(wo)們自(zi)己(ji)的心理(li)能量(liang)會被增加。我(wo)給大(da)家準(zhun)備一段春秋左(zuo)傳當中的故(gu)事，魯國有一個貴族(zu)，這(zhe)個貴族(zu)叫做(zuo)孟(meng)孫氏(shi)。孟(meng)孫氏(shi)喜歡打獵。所以有
子女教育(yu)應該怎么抓？現(xian)在(zai)(zai)有很多人在(zai)(zai)聊，有很多人在(zai)(zai)講孫悟空(kong)，有兩個(ge)老(lao)師(shi)，一個(ge)老(lao)師(shi)叫菩提祖師(shi)，他教給孫悟空(kong)各種技(ji)(ji)能(neng)72般變化，呼風喚雨，降妖除害，降龍伏虎，一個(ge)跟頭十萬(wan)八(ba)千里。上(shang)天(tian)入(ru)地孫悟空(kong)學了(le)那么多的技(ji)(ji)能(neng)，拿了(le)那么多的證書，獲得(de)了(le)那么高的文憑
<p>如何提(ti)升孩(hai)子(zi)的(de)(de)心(xin)理(li)韌性(xing)？所(suo)謂(wei)心(xin)理(li)韌性(xing)指的(de)(de)是一個人從逆境、矛盾甚至失敗(bai)當中(zhong)恢復常態的(de)(de)能力。父(fu)母可(ke)以(yi)通(tong)過這些方(fang)式(shi)來提(ti)升孩(hai)子(zi)的(de)(de)心(xin)理(li)韌性(xing)。<br /> 第一，陪伴(ban)孩(hai)子(zi)一起經(jing)歷失敗(bai)。當孩(hai)子(zi)遭(zao)受(shou)挫折(zhe)和失敗(bai)的(de)(de)時候(hou)，父(fu)母要控制
<p style="font-size:14px;color:#333333;font-family:微(wei)軟雅(ya)黑(hei), Calibri;background-color:#FFFFFF;"> <img sr
<p>為什(shen)么(me)以前的(de)孩(hai)子(zi)你天(tian)天(tian)打罵他都沒事(shi)。而(er)現(xian)在的(de)孩(hai)子(zi)情(qing)感(gan)這么(me)脆弱，容(rong)易(yi)出(chu)現(xian)心理問題和抑郁呢，其實很(hen)簡單(dan)，缺(que)少情(qing)緒(xu)的(de)出(chu)口。當一個人(ren)有情(qing)緒(xu)的(de)時(shi)(shi)候(hou)(hou)、委屈的(de)時(shi)(shi)候(hou)(hou)、傷心的(de)時(shi)(shi)候(hou)(hou)、憤怒的(de)時(shi)(shi)候(hou)(hou)、恐懼的(de)時(shi)(shi)候(hou)(hou)、無奈(nai)的(de)時(shi)(shi)候(hou)(hou)，他的(de)心中就會(hui)升起(qi)一個負面
怎么(me)(me)才能夠(gou)讓孩子擁(yong)有(you)內(nei)驅(qu)力呢？ 能提出(chu)這(zhe)(zhe)種(zhong)問題，說(shuo)明這(zhe)(zhe)個(ge)家里面(mian)有(you)這(zhe)(zhe)么(me)(me)一種(zhong)孩子，這(zhe)(zhe)種(zhong)孩子特點要么(me)(me)是(shi)躺平(ping)(ping)(ping)，要么(me)(me)是(shi)無所謂。正是(shi)因為這(zhe)(zhe)兩(liang)種(zhong)狀況，才正是(shi)父母想了，哎呀，我家孩子要是(shi)有(you)點內(nei)驅(qu)力，那該多(duo)好。什么(me)(me)叫躺平(ping)(ping)(ping)，躺平(ping)(ping)(ping)就是(shi)不(bu)動了，啥也不(bu)干，那么(me)(me)
我一出生(sheng)就是(shi)帶著怨(yuan)恨(hen)來的。因(yin)為一出生(sheng)聽(ting)到的頭一句(ju)話便是(shi)：“怎么又是(shi)女孩(hai)兒(er)(er)”，可嘆(tan)這(zhe)就是(shi)奶奶和父親(qin)的怨(yuan)恨(hen)，已經四個女兒(er)(er)了，就盼再生(sheng)個兒(er)(er)子。我是(shi)小心(xin)翼翼地成長著，母親(qin)自從(cong)生(sheng)了我后，身體越(yue)來越(yue)不好，在那(nei)個時代(dai)世俗的面(mian)孔是(shi)那(nei)
很(hen)多父母在教育孩(hai)子(zi)(zi)方面有個困惑，就是對于孩(hai)子(zi)(zi)是要嚴(yan)厲(li)一(yi)點，凡事嚴(yan)格要求呢，還是要寬(kuan)松一(yi)點，給孩(hai)子(zi)(zi)充(chong)分的(de)自由度(du)。 如(ru)果你也有同(tong)樣困惑的(de)話，不妨先來看(kan)一(yi)下斯坦福大(da)學教授(shou)沃爾(er)特·米歇爾(er)（Walter Mischel）與他的(de)學生(sheng)
感(gan)恩的孩子(zi)首先是一個(ge)生活(huo)能力強(qiang)的孩子(zi)，一個(ge)感(gan)覺到自己被需(xu)要(yao)的孩子(zi)。 我(wo)認為(wei)要(yao)符合兩個(ge)條件 我(wo)有能力，我(wo)被需(xu)要(yao)。 第一：我(wo)有能力。 父母要(yao)做到的，放手讓孩子(zi)成長(chang)，這是人(ren)生的必經(jing)階段，不(bu)能因為(wei)有挫折或者有困難就剝奪這個(ge)成長(chang)階段，代替(ti)
給(gei)大家一(yi)(yi)個(ge)(ge)萬能解決孩(hai)子問題(ti)的(de)(de)辦(ban)法(fa)，當中比較核心的(de)(de)邏輯。那就是要培(pei)養一(yi)(yi)個(ge)(ge)內心強(qiang)大并且擁有幸(xing)福(fu)感的(de)(de)孩(hai)子。如(ru)果家長(chang)能夠堅持做到這四(si)點(dian)(dian)，三個(ge)(ge)月之后，你就會(hui)發現(xian)孩(hai)子會(hui)有一(yi)(yi)個(ge)(ge)全新(xin)的(de)(de)蛻變。 這四(si)點(dian)(dian)，第一(yi)(yi)就是要給(gei)孩(hai)子自主(zhu)感。比如(ru)孩(hai)子跟你商量說，媽媽，我下
父母(mu)怎么做才能保持(chi)孩(hai)(hai)(hai)子的心(xin)理(li)健(jian)康(kang)(kang)呢(ni)？天下父母(mu)人(ren)人(ren)希望自己的孩(hai)(hai)(hai)子健(jian)康(kang)(kang)成長，而對于孩(hai)(hai)(hai)子來(lai)說，只(zhi)有(you)心(xin)理(li)健(jian)康(kang)(kang)，才是真正(zheng)的健(jian)康(kang)(kang)。很多(duo)父母(mu)因為(wei)缺乏對孩(hai)(hai)(hai)子成長歷程當中心(xin)理(li)特征的認(ren)知，往往使得(de)結(jie)果背道(dao)而馳。要(yao)想保持(chi)孩(hai)(hai)(hai)子的心(xin)理(li)健(jian)康(kang)(kang)，需要(yao)做到以下幾(ji)點(dian)。
單親家(jia)庭教育孩子有哪(na)些誤區(qu)呢(ni)？世界(jie)上有家(jia)庭千千萬萬，不見(jian)得健(jian)全家(jia)庭的(de)孩子就一定幸福，也不見(jian)得單親家(jia)庭的(de)孩子就一定不幸福，關(guan)鍵在于(yu)家(jia)長(chang)的(de)正(zheng)確培(pei)養。對于(yu)單親的(de)父親或者母(mu)親來說，大(da)概(gai)率會(hui)走進以(yi)下三大(da)誤區(qu)，需(xu)要引以(yi)為戒。 誤區(qu)之一就是過(guo)分的(de)寵(chong)
<p>低聲教育(yu)是(shi)父母給(gei)孩子最(zui)好的(de)禮(li)物(wu)，大(da)(da)多的(de)父母在對(dui)孩子不(bu)滿意的(de)時(shi)候，習慣于大(da)(da)吼大(da)(da)叫，吼娃兩敗俱傷，而不(bu)吼則憋出內傷。<br /> 第(di)一(yi)，經常(chang)大(da)(da)吼大(da)(da)叫會斷送親(qin)子關(guan)系。教育(yu)當中有一(yi)條(tiao)至關(guan)重要的(de)原則，關(guan)系大(da)(da)于教育(yu)。只有先
什(shen)么(me)是(shi)(shi)家(jia)庭教育(yu)？ 家(jia)庭教育(yu)要做什(shen)么(me)？誰來(lai)做？怎么(me)做？很(hen)多家(jia)長對這(zhe)個問題都沒有(you)明確的概(gai)念(nian)。 在這(zhe)里引用俞敏洪(hong)老師的一段話(hua)： 我認為只有(you)把(ba)家(jia)長教育(yu)好了，才能(neng)教育(yu)好孩子(zi)。但(dan)是(shi)(shi)現在不(bu)管是(shi)(shi)社會(hui)還是(shi)(shi)家(jia)庭，缺乏(fa)對于如何讓