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世界(jie)上有(you)各(ge)種(zhong)各(ge)樣(yang)的(de)顏(yan)色(se)，通過人們喜歡的(de)顏(yan)色(se)，大(da)致可以辨認(ren)出(chu)人的(de)心(xin)(xin)理(li)(li)特征。那么(me)，兒童喜歡的(de)顏(yan)色(se)與其(qi)心(xin)(xin)理(li)(li)有(you)著什么(me)樣(yang)的(de)關系呢？今(jin)天，尊心(xin)(xin)心(xin)(xin)理(li)(li)專家帶你通過不同的(de)顏(yan)色(se)來認(ren)識兒童的(de)心(xin)(xin)理(li)(li)。 喜歡黃(huang)(huang)顏(yan)色(se)的(de)孩子(zi)心(xin)(xin)理(li)(li) 喜愛黃(huang)(huang)色(se)的(de)孩子(zi)有(you)兩種(zhong)，一種(zhong)是坦
<p>如何提升孩子(zi)的(de)(de)心(xin)理(li)韌性(xing)？所謂心(xin)理(li)韌性(xing)指的(de)(de)是(shi)一個(ge)人從逆境、矛盾甚(shen)至失敗當(dang)中恢復常態(tai)的(de)(de)能力。父母可(ke)以通過這些方式來提升孩子(zi)的(de)(de)心(xin)理(li)韌性(xing)。<br /> 第(di)一，陪(pei)伴孩子(zi)一起經歷失敗。當(dang)孩子(zi)遭(zao)受挫折(zhe)和失敗的(de)(de)時候，父母要控制
NLP親子教育 給予(yu)回應(ying)和獎(jiang)勵(li)(li)：作為教育者，首(shou)先必(bi)須(xu)學(xue)會(hui)如(ru)何區分“觀察”和“鼓勵(li)(li)”這(zhe)兩(liang)個概念。必(bi)看到(dao)具體的可觀察的正面(mian)行(xing)(xing)為，才(cai)能給回應(ying)。有(you)了觀察結果后(hou)，必(bi)須(xu)提供獎(jiang)勵(li)(li)。不進行(xing)(xing)任(ren)何解釋
可以(yi)用打(da)的(de)(de)方式(shi)教(jiao)育(yu)(yu)孩子嗎？準(zhun)確的(de)(de)說，出(chu)于教(jiao)育(yu)(yu)目的(de)(de)的(de)(de)打(da)孩子可以(yi)稱之為懲戒，也(ye)是一種有效的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)方式(shi)。只是由于難以(yi)區分，加上受網絡傳播(bo)的(de)(de)影響，人們(men)幾乎將打(da)孩子與家庭暴力等(deng)同起來。因(yin)此在很(hen)大(da)程度上遭到了(le)排斥。而實際上大(da)可不必(bi)談之色(se)變(bian)。其(qi)實懲戒一說古
感恩的(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子首先(xian)是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)生活能(neng)力強的(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子，一(yi)(yi)個(ge)感覺到(dao)自己被需(xu)要的(de)(de)孩(hai)(hai)(hai)子。 我認為(wei)要符合兩(liang)個(ge)條件(jian) 我有(you)(you)(you)(you)能(neng)力，我被需(xu)要。 第(di)一(yi)(yi)：我有(you)(you)(you)(you)能(neng)力。 父母(mu)要做到(dao)的(de)(de)，放手讓孩(hai)(hai)(hai)子成(cheng)長，這(zhe)是(shi)(shi)人生的(de)(de)必經階段(duan)(duan)，不能(neng)因為(wei)有(you)(you)(you)(you)挫折或者有(you)(you)(you)(you)困難就(jiu)剝奪這(zhe)個(ge)成(cheng)長階段(duan)(duan)，代替(ti)
做到以下十(shi)個細節，你的(de)(de)孩子(zi)必定內心富(fu)足。 1、尊重孩子(zi)的(de)(de)磨蹭，允(yun)許(xu)孩子(zi)慢慢來。其實磨蹭是每一(yi)個孩子(zi)的(de)(de)天(tian)性，即(ji)使(shi)父(fu)母催他(ta)(ta)吼他(ta)(ta)、責備他(ta)(ta)甚(shen)至(zhi)是拉(la)他(ta)(ta)扯他(ta)(ta)、踢打他(ta)(ta)都(dou)無濟(ji)于事。可一(yi)旦父(fu)母學會了等待，給予(yu)孩子(zi)慢慢來的(de)(de)權利，便(bian)會發現孩子(zi)身上與眾(zhong)不同(tong)的(de)(de)
<p>出(chu)色的孩子都是陪伴(ban)出(chu)來(lai)的。我們發現(xian)那些學(xue)業優秀、心理(li)健康(kang)、自(zi)信(xin)獨立、內心富足的孩子，他們的父母(mu)大多(duo)做了一件事情，那就是高質量的陪伴(ban)。<br /> 首先(xian)，父母(mu)陪伴(ban)越用心，孩子未(wei)來(lai)就越優秀。根據(ju)密歇根大學(xue)調查顯示，
教育管(guan)理 如果沒有新(xin)的(de)(de)(de)手(shou)段、新(xin)的(de)(de)(de)模式，教育問題幾乎是(shi)(shi)無解。什么是(shi)(shi)革命(ming)，百度(du)百科的(de)(de)(de)說法，革命(ming)就是(shi)(shi)推動這(zhe)種事(shi)(shi)(shi)務發(fa)生根本性的(de)(de)(de)變(bian)革，引起事(shi)(shi)(shi)務從舊事(shi)(shi)(shi)成新(xin)事(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)飛躍(yue)，慕(mu)(mu)課行不(bu)行呢(ni)？ 慕(mu)(mu)課的(de)(de)(de)理念是(shi)(shi)人們(men)在(zai)任(ren)何(he)地(di)方，在(zai)任(ren)何(he)時候，都可(ke)以(yi)學到任(ren)何(he)知識。這(zhe)個是(shi)(shi)不(bu)
子女教育應該怎么(me)抓(zhua)？現在有(you)很(hen)多人在聊，有(you)很(hen)多人在講孫(sun)(sun)悟(wu)空(kong)，有(you)兩個老師(shi)，一個老師(shi)叫菩提(ti)祖(zu)師(shi)，他教給孫(sun)(sun)悟(wu)空(kong)各種技能(neng)72般變化，呼風(feng)喚雨，降(jiang)妖除害，降(jiang)龍伏虎(hu)，一個跟(gen)頭十(shi)萬(wan)八千里(li)。上(shang)天入地孫(sun)(sun)悟(wu)空(kong)學(xue)了(le)那(nei)么(me)多的(de)技能(neng)，拿了(le)那(nei)么(me)多的(de)證書(shu)，獲得了(le)那(nei)么(me)高的(de)文憑
單(dan)親(qin)家(jia)庭(ting)(ting)教育(yu)孩子(zi)有哪些誤(wu)區(qu)呢？世界上(shang)有家(jia)庭(ting)(ting)千千萬(wan)萬(wan)，不(bu)見(jian)得(de)(de)健全家(jia)庭(ting)(ting)的(de)(de)(de)孩子(zi)就一定(ding)幸福，也不(bu)見(jian)得(de)(de)單(dan)親(qin)家(jia)庭(ting)(ting)的(de)(de)(de)孩子(zi)就一定(ding)不(bu)幸福，關鍵在(zai)于家(jia)長(chang)的(de)(de)(de)正確培養。對于單(dan)親(qin)的(de)(de)(de)父親(qin)或(huo)者母(mu)親(qin)來說，大概率會走進以下三(san)大誤(wu)區(qu)，需要(yao)引以為戒。 誤(wu)區(qu)之一就是過分的(de)(de)(de)寵
最近中國電影的(de)一(yi)(yi)劑猛藥(yao)(yao)《我不(bu)是藥(yao)(yao)神》，很多白血病患(huan)者為了治病，不(bu)得不(bu)購買低價的(de)走私印度(du)仿制藥(yao)(yao)，引(yin)起了人們對抗癌藥(yao)(yao)高藥(yao)(yao)價問題的(de)關注(zhu)(zhu)。其實在多動(dong)癥(zheng)藥(yao)(yao)物方面(mian)，也存在類(lei)似的(de)問題。 多動(dong)癥(zheng)叫做注(zhu)(zhu)意(yi)力(li)缺陷(xian)多動(dong)障(zhang)礙（ADHD），是一(yi)(yi)種有注(zhu)(zhu)意(yi)
《羋(mie)月傳》無疑是2015年最(zui)火爆的(de)大(da)戲，首播當(dang)晚(wan)收視(shi)(shi)率一路飆(biao)升(sheng)，數億網友點擊(ji)熱議，惹東方(fang)、北京兩(liang)大(da)衛(wei)視(shi)(shi)撕胯，數路品牌(pai)諸侯一擲千萬(wan)，爭搶這(zhe)場娛樂營銷的(de)饕餮大(da)餐。緊接著關于(yu)《羋(mie)月傳》的(de)惡搞表情(qing)包、病毒視(shi)(shi)頻、經典臺(tai)詞風靡互聯(lian)網，&ld
很多(duo)父母在教(jiao)育孩(hai)子(zi)(zi)方(fang)面有(you)個困(kun)惑(huo)，就是對于孩(hai)子(zi)(zi)是要嚴厲一點(dian)，凡(fan)事(shi)嚴格要求(qiu)呢，還是要寬松一點(dian)，給孩(hai)子(zi)(zi)充分的自(zi)由度。 如果你也有(you)同樣困(kun)惑(huo)的話，不妨先來看一下斯坦(tan)福大學(xue)教(jiao)授沃(wo)爾特(te)·米(mi)歇爾（Walter Mischel）與他的學(xue)生
怎樣才能(neng)(neng)培養出高情(qing)(qing)商的(de)(de)孩子呢？首先我們需(xu)(xu)要(yao)來了解一下什(shen)么是(shi)情(qing)(qing)商。所謂的(de)(de)情(qing)(qing)商指的(de)(de)是(shi)一個人管理(li)自己情(qing)(qing)緒(xu)的(de)(de)能(neng)(neng)力。高情(qing)(qing)商不代表著沒有情(qing)(qing)緒(xu)，而是(shi)有較強(qiang)的(de)(de)情(qing)(qing)緒(xu)管理(li)能(neng)(neng)力。這(zhe)在孩子長大(da)以后(hou)的(de)(de)社會交(jiao)往當中非常(chang)重要(yao)，想要(yao)培養孩子的(de)(de)高情(qing)(qing)商，需(xu)(xu)要(yao)從(cong)以下四個方面來加
怎么才(cai)能(neng)夠讓孩(hai)(hai)子擁有(you)(you)內(nei)驅(qu)力呢(ni)？ 能(neng)提(ti)出這種問題，說(shuo)明這個家里面有(you)(you)這么一種孩(hai)(hai)子，這種孩(hai)(hai)子特(te)點(dian)要么是躺平(ping)(ping)，要么是無所謂。正是因為這兩種狀況，才(cai)正是父母想了，哎呀，我家孩(hai)(hai)子要是有(you)(you)點(dian)內(nei)驅(qu)力，那該多好。什么叫躺平(ping)(ping)，躺平(ping)(ping)就是不動了，啥也(ye)不干，那么
優(you)秀(xiu)的家(jia)庭(ting)造(zao)就優(you)秀(xiu)的孩(hai)子，優(you)秀(xiu)的家(jia)庭(ting)一(yi)定(ding)要(yao)有明確的家(jia)規，以(yi)下十條家(jia)規可以(yi)讓(rang)你的孩(hai)子成為(wei)人中龍(long)鳳。 第一(yi)告訴孩(hai)子，無論遇到(dao)任何(he)人，一(yi)定(ding)要(yao)學(xue)會問好(hao)打招呼(hu)，絕不能以(yi)孩(hai)子還(huan)小(xiao)為(wei)借(jie)口，糊弄(nong)自己，也糊弄(nong)孩(hai)子。所謂少小(xiao)不學(xue)禮，長(chang)大無以(yi)立。 第
孩(hai)子(zi)(zi)出(chu)現厭(yan)學(xue)怎(zen)么辦(ban)呢？點燃(ran)熱情，激發內部的(de)學(xue)習動(dong)機。孩(hai)子(zi)(zi)對學(xue)習的(de)熱情主要來(lai)自于(yu)內部動(dong)機，沒有(you)內部動(dong)機的(de)孩(hai)子(zi)(zi)學(xue)習會很痛苦。家(jia)長的(de)責(ze)任就是激發孩(hai)子(zi)(zi)的(de)內部學(xue)習動(dong)機。 1、設(she)置有(you)挑戰性(xing)的(de)目標(biao)，目標(biao)是孩(hai)子(zi)(zi)努力(li)的(de)動(dong)機，是學(xue)習動(dong)機的(de)重要來(lai)源，能夠(gou)喚
一(yi)個孩(hai)子如何從一(yi)般性的(de)簡單的(de)心理問題一(yi)步(bu)一(yi)步(bu)的(de)演(yan)變成精神障礙。很多(duo)孩(hai)子，他剛開始只是在人際交往(wang)上，環境適應(ying)上有(you)(you)點(dian)欠缺，有(you)(you)時候(hou)心情(qing)不(bu)(bu)好(hao)，情(qing)緒不(bu)(bu)佳(jia)，但是并(bing)沒有(you)(you)影響正常的(de)生活和學習。但是當他有(you)(you)這種(zhong)不(bu)(bu)良的(de)情(qing)緒的(de)時候(hou)，有(you)(you)這種(zhong)內(nei)心壓抑的(de)時候(hou)，他需(xu)要(yao)去(qu)跟(gen)
<p>孩子(zi)不自律(lv)是(shi)(shi)本(ben)能。培養孩子(zi)自律(lv)才是(shi)(shi)本(ben)質。<br /> 第一，孩子(zi)的自律(lv)不是(shi)(shi)天生的，而是(shi)(shi)后天培養的。孩子(zi)生來(lai)追求(qiu)安逸，貪圖享樂，在學習(xi)上(shang)時常表現出畏難、逃避(bi)和放棄。因此作(zuo)為(wei)父(fu)母，需要為(wei)他們(men)規劃好(hao)成長(chang)之路(lu)，戒除(chu)壞習(xi)
獻(xian)愛心(xin)可(ke)以提高(gao)戰(zhan)斗力，幫助人們(men)站在(zai)弱者角度看問題，關注弱者的(de)世界，弱者的(de)生活。在(zai)這個過程中(zhong)，我(wo)們(men)自(zi)己的(de)價(jia)值觀(guan)會被激發，我(wo)們(men)自(zi)己的(de)心(xin)理能量會被增加。我(wo)給大家準備一段春(chun)秋左(zuo)傳當中(zhong)的(de)故(gu)事，魯國有一個貴族，這個貴族叫做(zuo)孟(meng)孫氏(shi)(shi)。孟(meng)孫氏(shi)(shi)喜(xi)歡(huan)打獵。所以有
有一(yi)位家長曾經反映(ying)，他(ta)自(zi)己十(shi)一(yi)歲(sui)的(de)孩(hai)子(zi)好像變(bian)得越來越冷漠了，只生活在自(zi)己的(de)世界里，對(dui)父母的(de)愛和關(guan)懷毫不在意，對(dui)他(ta)好他(ta)覺得是理所應(ying)該的(de)，他(ta)不懂得怎樣(yang)去關(guan)心家人很自(zi)私。心理學家曾經在一(yi)項長達二十(shi)年的(de)跟蹤調查(cha)當(dang)中發現，從小就學會感恩的(de)孩(hai)子(zi)，他(ta)的(de)心
人(ren)際關系與心(xin)理健康——記清遠(yuan)麥田教(jiao)育學(xue)生(sheng)(sheng)心(xin)理健康課(ke),良(liang)好的人(ren)際關系和正(zheng)常的人(ren)際交往，能夠鼓舞人(ren)的精神，培(pei)養自(zi)尊心(xin)和自(zi)信心(xin)，提高(gao)社會(hui)價值(zhi)感，增進社會(hui)適(shi)應能力，形成(cheng)樂觀(guan)(guan)的人(ren)生(sheng)(sheng)價值(zhi)觀(guan)(guan)，使個性健康發展得到保證。反之，不良(liang)
有(you)的(de)(de)孩子上北大清華，有(you)的(de)(de)孩子初中就輟(chuo)學，拉開孩子差距(ju)的(de)(de)，根本不(bu)是(shi)智商和性格，而(er)是(shi)這(zhe)幾件你覺得不(bu)起眼的(de)(de)小(xiao)事(shi)兒。以下內容是(shi)家庭教育專業的(de)(de)核心部(bu)分，底(di)層的(de)(de)邏輯會比(bi)較(jiao)枯燥，沒(mei)有(you)耐心的(de)(de)家長(chang)逼著(zhu)自(zi)己(ji)也得看完(wan)，這(zhe)關乎到孩子一生的(de)(de)命運。看完(wan)你會感謝你自(zi)己(ji)的(de)(de)
共情(qing)(qing)能(neng)力(li)是(shi)一項很(hen)重要(yao)的能(neng)力(li)。那什么是(shi)共情(qing)(qing)能(neng)力(li)？又應該怎么培養(yang)孩子的共情(qing)(qing)能(neng)力(li)呢(ni)？ 之(zhi)前在(zai)網(wang)上(shang)被(bei)瘋傳的“大學生虐貓(mao)事件”，引起了很(hen)多網(wang)友的討(tao)論，不(bu)論施害者(zhe)的動機和(he)目的為何，都是(shi)缺乏共情(qing)(qing)能(neng)力(li)的表現。他不(bu)會在(zai)乎
我(wo)(wo)一出生就是帶著(zhu)怨(yuan)恨來的(de)(de)。因(yin)為一出生聽到的(de)(de)頭一句(ju)話便是：“怎么又(you)是女孩兒”，可(ke)嘆(tan)這就是奶奶和父親(qin)的(de)(de)怨(yuan)恨，已經(jing)四(si)個女兒了(le)，就盼再生個兒子。我(wo)(wo)是小(xiao)心(xin)翼翼地成(cheng)長著(zhu)，母(mu)親(qin)自從生了(le)我(wo)(wo)后，身(shen)體越來越不好，在那個時代世俗的(de)(de)面孔(kong)是那
如果(guo)父母(mu)能夠經常(chang)用下面的(de)幾種方式跟孩(hai)子(zi)溝通(tong)，孩(hai)子(zi)各(ge)方面的(de)能力都將有大幅度的(de)提升。 第一種方式就是經常(chang)跟孩(hai)子(zi)說(shuo)，聽你的(de)，比(bi)如說(shuo)孩(hai)子(zi)跟媽媽說(shuo)，這個周(zhou)末(mo)我想約同(tong)學來家(jia)里玩，可以(yi)嗎？你可以(yi)這樣說(shuo)，閨女聽你的(de)。再比(bi)如孩(hai)子(zi)跟媽媽說(shuo)，明天(tian)放假，今天(tian)
教育(yu)改革始終是擺在(zai)我們(men)廣大教育(yu)者（包(bao)括家長在(zai)內）的(de)一項(xiang)重要的(de)話題。近些年來，提(ti)出(chu)了“快樂教育(yu)”，這是一個不小的(de)進步。可是很多人把“快樂教育(yu)”誤解成(cheng)&ld
孩子自(zi)由(you)散(san)漫慣了(le)，父母怎么辦(ban)？在(zai)人的(de)(de)一生(sheng)當中(zhong)，自(zi)控能力最差的(de)(de)時期就是童年，想(xiang)讓孩子告別散(san)漫而擁有自(zi)覺(jue)性(xing)。父母需要(yao)從這三個方(fang)面入手。 第一，培養(yang)自(zi)覺(jue)性(xing)，從自(zi)我價值的(de)(de)認(ren)可開始。很多孩子在(zai)學習(xi)和(he)生(sheng)活中(zhong)表現被動，源于他們(men)經歷了(le)太多的(de)(de)嘲(chao)諷和(he)打擊
從小純樸(pu)的(de)(de)(de)父母、老師總是教我們遇到不如意的(de)(de)(de)事(shi)要多從自身的(de)(de)(de)角(jiao)度找(zhao)原(yuan)因，以便能找(zhao)到更多改(gai)進和學習的(de)(de)(de)機(ji)會。投(tou)身工作后一直(zhi)以一個充(chong)滿責任(ren)感(gan)、正(zheng)義(yi)感(gan)的(de)(de)(de)角(jiao)色(se)承擔(dan)著各種(zhong)各樣的(de)(de)(de)壓力(li)，最討厭(yan)別人在工作中找(zhao)借(jie)口(kou)，直(zhi)到最近拜讀了“積極心理