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忽略這個小細節，可(ke)能就(jiu)(jiu)(jiu)會導致(zhi)培訓(xun)失敗，那(nei)就(jiu)(jiu)(jiu)是培訓(xun)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)和(he)培訓(xun)目(mu)(mu)標的(de)(de)(de)設置，這兩個概念只有一字之差，但卻(que)起(qi)到了(le)不(bu)同的(de)(de)(de)作(zuo)用。培訓(xun)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)是為(wei)什么要進行(xing)培訓(xun)，比如業務(wu)培訓(xun)的(de)(de)(de)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)是幫助銷售(shou)員樹(shu)立正(zheng)確(que)的(de)(de)(de)銷售(shou)意(yi)識(shi)，提升銷售(shou)技能，并且讓大家能夠掌握一些常用銷售(shou)
公司重視(shi)心理(li)(li)安(an)全與問責制(zhi)的平衡(heng)，推行了如心理(li)(li)健(jian)康培訓、匿(ni)名反饋渠(qu)道、明確績效(xiao)考(kao)核標準等(deng)措施。雖(sui)有成(cheng)效(xiao)但部分員(yuan)工仍感(gan)覺心理(li)(li)安(an)全受威脅，影響(xiang)創新(xin)和團隊合作。優(you)化建議如下。 一(yi)、強化正向反饋文化。除嚴格績效(xiao)考(kao)核外，增加(jia)正向反饋比例，鼓勵管理(li)(li)
生(sheng)產操作人(ren)員培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)相(xiang)關(guan)內容。 一(yi)、培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)分類概述。從培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)形式和內容角度分為(wei)實操培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)和理論培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)；從培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)整(zheng)體安(an)排(pai)上分為(wei)崗前培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)、在崗培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)和技能傳承培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)活動。對于生(sheng)產制造(zao)型(xing)企(qi)業，一(yi)線生(sheng)產作業人(ren)員是關(guan)鍵核心崗位，其技能和穩定性影(ying)響(xiang)產品質量與(yu)交(jiao)付(fu)周
企(qi)業(ye)(ye)內(nei)訓(xun)花(hua)錢出(chu)力(li)(li)還不(bu)落好！說說如何(he)(he)做好內(nei)訓(xun)？如何(he)(he)讓企(qi)業(ye)(ye)內(nei)訓(xun)效率高效果好？對于企(qi)業(ye)(ye)來講，培訓(xun)是一筆投(tou)資人力(li)(li)物力(li)(li)時間的(de)事情，但很多時候出(chu)力(li)(li)不(bu)討好，大多數的(de)企(qi)業(ye)(ye)內(nei)訓(xun)成(cheng)為(wei)業(ye)(ye)務部門(men)眼(yan)中的(de)額外負擔(dan)，成(cheng)為(wei)企(qi)業(ye)(ye)員工(gong)內(nei)耗的(de)一種形式。有25%的(de)直線(xian)經理認為(wei)培訓(xun)
某企業(ye)在績(ji)效(xiao)管理中發(fa)現員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)技能短(duan)板(ban)影響整(zheng)體(ti)績(ji)效(xiao)，但培(pei)(pei)(pei)訓發(fa)展計劃缺乏針(zhen)對性(xing)與(yu)系統性(xing)，致使員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)成(cheng)長緩(huan)慢(man)、企業(ye)競爭力受限(xian)。優化建議如下。 一、個(ge)性(xing)化培(pei)(pei)(pei)訓計劃。依據員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)績(ji)效(xiao)評估結果和(he)個(ge)人職業(ye)規劃，制(zhi)定與(yu)員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)需求緊密匹配的個(ge)性(xing)化培(pei)(pei)(pei)訓計劃。
節后復工(gong)，新(xin)員工(gong)的(de)培訓不是走過場，做(zuo)好這五(wu)件(jian)事(shi)是關(guan)鍵。過完春節，工(gong)廠一(yi)般都會大量(liang)招人(ren)，新(xin)員工(gong)一(yi)多，效(xiao)率就容易起不來，品質(zhi)也沒(mei)有保障(zhang)，所以管理者一(yi)定(ding)要提前(qian)做(zuo)好新(xin)員工(gong)的(de)培訓計劃(hua)。 第一(yi)，做(zuo)好入職(zhi)集中(zhong)培訓。主要是通用性(xing)的(de)知(zhi)識培訓，包括(kuo)企業文
新(xin)(xin)員工培訓(xun)要有(you)四個了解。 1、是(shi)了解公(gong)司(si)。那根據(ju)新(xin)(xin)員工的(de)性質(zhi)不一樣，比(bi)如說社招的(de)或(huo)者(zhe)校招的(de)，或(huo)者(zhe)說呢高(gao)層員工那么內容有(you)所(suo)區別，主(zhu)要其(qi)實就是(shi)公(gong)司(si)的(de)介紹業務呀產品啊和客戶行業等(deng)等(deng)這樣的(de)一些(xie)介紹。 2、是(shi)了解核心價值觀(guan)(guan)。核心價值觀(guan)(guan)呢是(shi)
很(hen)多老板(ban)都(dou)在苦惱一個(ge)事情，我(wo)們都(dou)知道一線的(de)員(yuan)(yuan)工(gong)才是給(gei)我(wo)們拿結(jie)果回來的(de)員(yuan)(yuan)工(gong)。所以(yi)我(wo)們希望(wang)我(wo)們所有一線的(de)員(yuan)(yuan)工(gong)業務員(yuan)(yuan)都(dou)是銷冠，都(dou)是能(neng)夠(gou)為我(wo)們創造更(geng)多的(de)價值。所以(yi)我(wo)們會去(qu)從績效(xiao)上(shang)面去(qu)激勵他們薪(xin)酬上(shang)面給(gei)到他們高額的(de)提成，能(neng)夠(gou)讓他們甚至于低底薪(xin)高提成或
如何(he)從 0 - 1 做(zuo)好培(pei)訓(xun)工(gong)作。如果不想(xiang)讓培(pei)訓(xun)工(gong)作變成 “認(ren)認(ren)真(zhen)真(zhen)走形式、熱(re)熱(re)鬧鬧瞎(xia)折騰、辛辛苦苦挨批評(ping)”，建議(yi)重點做(zuo)好三方面工(gong)作，后續(xu)再深入(ru)系統開展。 一、培(pei)訓(xun)體系的規劃與基(ji)礎搭建。 1、要弄清楚培(pei)訓(xun)
作為(wei)hr我(wo)們(men)在選(xuan)擇(ze)學員給我(wo)們(men)的員工上課的老(lao)(lao)師這個(ge)過程(cheng)當(dang)中(zhong)，我(wo)們(men)到底應(ying)該選(xuan)擇(ze)外(wai)訓(xun)老(lao)(lao)師還(huan)是(shi)選(xuan)擇(ze)內訓(xun)老(lao)(lao)師呢？這就在于這兩個(ge)老(lao)(lao)師之間的區別。外(wai)訓(xun)老(lao)(lao)師新鮮(xian)度更高，員工會(hui)覺得(de)說保持一定的新鮮(xian)感，也可能對(dui)這個(ge)課程(cheng)的接受度會(hui)更高，更愿意(yi)去學習，他(ta)更會(hui)覺得(de)這
實施過(guo)移(yi)動學(xue)(xue)習項目的(de)HR伙(huo)伴，應(ying)該(gai)有這樣的(de)感受，叫(jiao)酒香也怕巷子深。當你們(men)(men)把精心挑選的(de)課(ke)程放在(zai)學(xue)(xue)員面前，讓(rang)他們(men)(men)學(xue)(xue)的(de)時候，學(xue)(xue)員會很自(zi)主的(de)參與其中嗎？會的(de)，是誰(shui)？身(shen)邊的(de)學(xue)(xue)霸完全不用操心，他們(men)(men)不會放過(guo)任何一個任何一刻的(de)學(xue)(xue)習機會。那么其他人呢(ni)，尤其是
許多公司只注重(zhong)招人(ren)卻不重(zhong)視培(pei)訓，這會(hui)帶(dai)來諸多危害。 一、降低工(gong)(gong)作效(xiao)率(lv)。新員工(gong)(gong)未經適(shi)當(dang)培(pei)訓難以適(shi)應工(gong)(gong)作環境和掌握技能流程(cheng)，工(gong)(gong)作易(yi)出(chu)錯且效(xiao)率(lv)低，還會(hui)影響團(tuan)隊其他(ta)人(ren)。 二、增加成本。新人(ren)效(xiao)率(lv)低需投入更(geng)多人(ren)力時(shi)間彌補，若(ruo)離職，公司要承(cheng)擔
新(xin)(xin)員(yuan)工(gong)如(ru)何快速(su)融入(ru)、勝任(ren)并(bing)做出(chu)(chu)業(ye)績。企業(ye)都希望新(xin)(xin)員(yuan)工(gong)能快速(su)融入(ru)團隊、勝任(ren)崗位并(bing)做出(chu)(chu)業(ye)績，而新(xin)(xin)員(yuan)工(gong)入(ru)職(zhi)(zhi)培訓是(shi)其培養的(de)核心舉(ju)措，也是(shi)彰顯(xian)雇主(zhu)形(xing)象的(de)重要方式。若沒有入(ru)職(zhi)(zhi)培訓，讓新(xin)(xin)員(yuan)工(gong)快速(su)達成這些目(mu)標就是(shi)空談。 一、職(zhi)(zhi)場熱點問(wen)題：為新(xin)(xin)員(yuan)工(gong)講清
如何系(xi)統開(kai)展新員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)培(pei)(pei)訓。 一、系(xi)統入(ru)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)培(pei)(pei)訓的構成。新員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)培(pei)(pei)訓并(bing)非簡單(dan)的入(ru)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)引導或(huo)搞一下入(ru)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)培(pei)(pei)訓就結束，而是一個系(xi)統工(gong)(gong)程，包括入(ru)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)面試、轉正述(shu)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)、入(ru)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)引導、新員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)活動、指定指導人、入(ru)部(bu)門、上崗培(pei)(pei)訓、試用期跟進以及經理(li)見(jian)面會等環節。
對于一個(ge)(ge)成年人(ren)(ren)(ren)來說(shuo)，在社(she)會發展快速的(de)(de)(de)腳(jiao)步上。壓力是非常大的(de)(de)(de)。每個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)都有每個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)傷(shang)痛，只是他不一定會告訴(su)你；你看見誰整天嘻嘻哈哈，其實他背地(di)里(li)哭的(de)(de)(de)次數不比笑(xiao)的(de)(de)(de)次數少(shao)。壓力是一種(zhong)感覺，一種(zhong)心態。只能(neng)說(shuo)，生(sheng)而為(wei)人(ren)(ren)(ren)，都不容易。 人(ren)(ren)(ren)都是伴隨(sui)成長
我(wo)們(men)(men)在(zai)培訓(xun)的(de)授課(ke)(ke)的(de)時候呢，我(wo)們(men)(men)會跟老師(shi)去(qu)溝通。我(wo)們(men)(men)說了，我(wo)們(men)(men)需要(yao)去(qu)評估老師(shi)的(de)培訓(xun)開發能(neng)力課(ke)(ke)程開發能(neng)力以及授課(ke)(ke)的(de)能(neng)力。那我(wo)們(men)(men)到底(di)作為HR我(wo)們(men)(men)應(ying)該(gai)怎么樣(yang)去(qu)把控老師(shi)這(zhe)兩個維度的(de)結(jie)果，他是有這(zhe)樣(yang)的(de)能(neng)力的(de)。 1、就是我(wo)們(men)(men)需要(yao)根據一個課(ke)(ke)程完了過后
某創新科技跨國公司為(wei)推動(dong)多元化、公平與包容(rong)啟動(dong)全面培訓計劃。包括在(zai)線學習、面對面研討會和定(ding)期多元化論(lun)壇，雖有(you)初步成效但面臨挑(tiao)戰(zhan)。部分員工質疑培訓必要性，且培訓內容(rong)對某些群體適用性不足。 一、增強培訓吸引力(li)與實用性。引入互動(dong)性學習方(fang)法(fa)如
很多企業都想提升自(zi)己的(de)管理(li)能力，但(dan)又沒錢(qian)到外邊請老師(shi)，請了也不一定(ding)能解決問題，那應(ying)該怎么培(pei)訓？一個不花錢(qian)，或(huo)者花很少的(de)錢(qian)，就能達到一定(ding)效果的(de)培(pei)訓方法：事件處(chu)理(li)法，其操(cao)作主(zhu)要包(bao)括七(qi)個步驟(zou)： 一、確定(ding)每(mei)次(ci)培(pei)訓討(tao)(tao)論的(de)主(zhu)題，比如本次(ci)培(pei)訓要討(tao)(tao)論
新員工(gong)培(pei)訓(xun)的重要性相關內容。 一、核心目的。新員工(gong)培(pei)訓(xun)期望達到三(san)個效果，即快速(su)(su)融入團隊、快速(su)(su)勝任崗(gang)位(wei)、快速(su)(su)做出崗(gang)位(wei)業績。大(da)多數公(gong)司(si)希(xi)望新員工(gong)通過培(pei)訓(xun)后(hou)能實現(xian)這些(xie)目標，從而(er)為(wei)公(gong)司(si)創(chuang)造價值(zhi)，同時也有(you)利于(yu)員工(gong)自(zi)身在(zai)公(gong)司(si)的發展。 二(er)、存(cun)
公(gong)(gong)司采用遠(yuan)程與混(hun)合辦公(gong)(gong)模式，推出領(ling)導力培訓(xun)(xun)項目，涵蓋遠(yuan)程溝(gou)通、團隊管理、技術工(gong)具使用等內(nei)容(rong)。但存在培訓(xun)(xun)內(nei)容(rong)與實際脫節、員工(gong)參(can)與度不(bu)高(gao)、缺乏(fa)持續(xu)支持機制等問題。優化(hua)建議(yi)如(ru)下。 一、定制化(hua)培訓(xun)(xun)內(nei)容(rong)。結(jie)合遠(yuan)程辦公(gong)(gong)實際需要，設(she)計針對性培訓(xun)(xun)模塊
向跳(tiao)槽的(de)員工收(shou)培訓費(fei)(fei)會嗎？為什(shen)么(me)要向跳(tiao)槽的(de)員工收(shou)取(qu)培訓費(fei)(fei)用？收(shou)取(qu)培訓費(fei)(fei)用，就能(neng)夠減少公司(si)的(de)損失了嗎？不就能(neng)夠防止員工跳(tiao)槽了嗎？近(jin)期在網絡上，看到(dao)集(ji)團董事長建議立法，對員工跳(tiao)槽收(shou)取(qu)培訓費(fei)(fei)，搞(gao)不懂是怎么(me)樣想，基(ji)于什(shen)么(me)樣的(de)一些事實和理(li)由？
入職培(pei)(pei)訓，可以幫助(zhu)新員工快速融入團隊(dui)，也(ye)是形成戰斗(dou)力(li)的關(guan)(guan)鍵步驟，但很多企業卻常常忽視(shi)了(le)它(ta)的作用，那么如(ru)何設計新員工入職培(pei)(pei)訓？分(fen)三(san)個維(wei)度(du)。 一、從崗位培(pei)(pei)訓做起。這包括了(le)崗位的管理關(guan)(guan)系、工作內(nei)容、職責和權限，以及行政(zheng)福利、績效考核、晉升路
公司是一(yi)家制(zhi)造型企業，因市場競爭(zheng)加(jia)劇加(jia)大(da)培(pei)訓(xun)投入。但高額培(pei)訓(xun)費用給財務部(bu)門帶(dai)來壓力，管理(li)(li)層希望(wang)在保(bao)證培(pei)訓(xun)質量的同(tong)時(shi)控制(zhi)成本，優化建議如下。 一(yi)、優化培(pei)訓(xun)計(ji)劃。梳理(li)(li)現(xian)有培(pei)訓(xun)項目，合(he)并相(xiang)似課(ke)程，減少重復培(pei)訓(xun)，合(he)理(li)(li)安排(pai)培(pei)訓(xun)頻次(ci)，避免(mian)短時(shi)間內
銷售(shou)培(pei)訓(xun)往大了(le)，說是(shi)一個(ge)非(fei)常(chang)(chang)繁雜細致(zhi)的(de)(de)(de)系(xi)統工(gong)作(zuo)。往小(xiao)了(le)說呢，他(ta)只(zhi)占銷售(shou)管理中很(hen)小(xiao)的(de)(de)(de)一部分。但(dan)是(shi)我(wo)見過很(hen)多的(de)(de)(de)銷售(shou)管理者都非(fei)常(chang)(chang)熱衷(zhong)于自(zi)己(ji)包攬銷售(shou)培(pei)訓(xun)，什么都要(yao)自(zi)己(ji)去教。當然，這背后的(de)(de)(de)原因我(wo)是(shi)知道的(de)(de)(de)，但(dan)其實這真的(de)(de)(de)沒必(bi)要(yao)，也不值得(de)。作(zuo)為銷售(shou)管理者，
現(xian)在我們(men)(men)的確是發(fa)展太快了，很多(duo)企業不(bu)僅出(chu)現(xian)的非常(chang)(chang)快，出(chu)現(xian)了之后成為了一個爆款現(xian)象(xiang)，規模擴張非常(chang)(chang)快。所(suo)以管(guan)理層的人都(dou)希望非常(chang)(chang)快的速(su)度能夠招募到(dao)熟練工(gong)，所(suo)以往往我們(men)(men)去招募進來，新員工(gong)以后沒有(you)耐心，沒有(you)時間對(dui)他們(men)(men)進行合理的培訓，使(shi)他們(men)(men)成為真正(zheng)能夠
領導讓寫一個培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)方案，知道應該寫什么(me)嗎？這(zhe)十二(er)(er)個要(yao)素必須記住。 一、培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)目(mu)的(de)。就是(shi)做這(zhe)個培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)的(de)原因是(shi)什么(me)，比如本次培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)的(de)目(mu)的(de)，是(shi)為了提(ti)高辦公室(shi)文員的(de)電(dian)腦(nao)操(cao)作(zuo)技巧，提(ti)升打(da)字速度。 二(er)(er)、培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)目(mu)標。是(shi)對培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)目(mu)的(de)的(de)細(xi)化，是(shi)這(zhe)次培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)需要(yao)達
如何對企業培(pei)訓工作進(jin)行(xing)總結，這七(qi)個指標，必須知(zhi)道。 一、當(dang)期(qi)培(pei)訓成本總額。 二、人均培(pei)訓成本。計算(suan)方法為：當(dang)期(qi)培(pei)訓成本總額除以當(dang)期(qi)企業平(ping)均人數乘以百分之百，把前兩個指標和以往的數據做對比，就(jiu)知(zhi)道公司在(zai)培(pei)訓方面的投資是增加了還(huan)是減
如何(he)制(zhi)(zhi)定針(zhen)對(dui)性(xing)(xing)的(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)方(fang)式呢？好，那我(wo)們可(ke)能(neng)根據不同的(de)(de)(de)一(yi)個學員情況的(de)(de)(de)話(hua)，就要制(zhi)(zhi)定不同的(de)(de)(de)一(yi)些(xie)培(pei)訓(xun)的(de)(de)(de)方(fang)案。這個是沒錯的(de)(de)(de)。在企業(ye)當中的(de)(de)(de)話(hua)，我(wo)們大(da)多時候是在解決共性(xing)(xing)的(de)(de)(de)問題。對(dui)于個別性(xing)(xing)問題都是給到(dao)了我(wo)們的(de)(de)(de)銷售主(zhu)管。作為銷售主(zhu)管呢，你可(ke)能(neng)就要針(zhen)對(dui)不同的(de)(de)(de)人(ren)
公司是一家大(da)型(xing)(xing)零(ling)售(shou)企業，近(jin)年投(tou)入(ru)大(da)量資源進行員工培訓以提升服務質量與銷(xiao)售(shou)業績。但(dan)培訓后實際改善效果不明(ming)顯，員工行為改變和顧客滿意度(du)提升有限。優化建議如下。 一、采用(yong)多層(ceng)次評估體系，結(jie)合(he)柯氏四(si)級評估模(mo)型(xing)(xing)從反(fan)應層(ceng)、學習層(ceng)、行為層(ceng)和結(jie)果層(ceng)四(si)
做(zuo)能體現專業價(jia)值的(de)管理干(gan)部培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)，不能盲目跟(gen)風安(an)排(pai)流行培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)，而要(yao)用(yong)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)項目思維設(she)計培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)項目提升領導(dao)(dao)能力，具體步驟如下(xia)： 一、測評：首(shou)先對現有人員(yuan)進(jin)行測評，了解(jie)其差距與提升空間。 二、課堂培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)：安(an)排(pai)系統的(de)領導(dao)(dao)力課程(cheng)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)。 三、