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深度(du)工作(zuo)的時間(jian)管(guan)(guan)(guan)理課程課程概(gai)覽時間(jian)是最高貴而有(you)限的資源(yuan)，不(bu)(bu)能(neng)管(guan)(guan)(guan)理時間(jian)，便(bian)什么都不(bu)(bu)能(neng)管(guan)(guan)(guan)理。但很多(duo)人常常像消防隊員，哪(na)里起火往哪(na)里跑，疲憊不(bu)(bu)堪。做(zuo)好深度(du)工作(zuo)的時間(jian)管(guan)(guan)(guan)理，不(bu)(bu)僅是實現人生(sheng)規(gui)劃的保證，同時也是一
引人入勝(sheng)教學互動課程【課程背景(jing)】一門好課，就如(ru)(ru)同(tong)一場經典的(de)(de)(de)戲劇演出。講師如(ru)(ru)同(tong)這(zhe)場戲劇的(de)(de)(de)編劇和導(dao)演，引導(dao)學員(yuan)們帶(dai)著期(qi)待拉(la)開帷幕(mu)，帶(dai)著好奇和探險的(de)(de)(de)沖動，全(quan)情投入到(dao)跌宕起伏的(de)(de)(de)角(jiao)色演繹中，最后帶(dai)著滿心的(de)(de)(de)感動與(yu)
管(guan)理(li)者(zhe)對上(shang)(shang)溝(gou)(gou)通(tong)課(ke)程【課(ke)程背景(jing)】在(zai)越來越不確定(ding)的商業環(huan)境中(zhong)(zhong)，管(guan)理(li)者(zhe)越發(fa)要發(fa)揮中(zhong)(zhong)堅力量，承上(shang)(shang)啟下(xia)、上(shang)(shang)傳下(xia)達(da)，激勵(li)團隊(dui)攻艱克難，達(da)成卓(zhuo)越目標。但(dan)是，很多管(guan)理(li)者(zhe)能搞定(ding)所帶領(ling)的團隊(dui)，但(dan)是在(zai)對上(shang)(shang)溝(gou)(gou)通(tong)和影響(xiang)上(shang)(shang)，由(you)于
人力(li)資(zi)源經理(li)實操課程(cheng)【課程(cheng)背景】隨(sui)著新(xin)業(ye)務的開拓發展，公司組(zu)織結構進行了二次(ci)設計，很多HR伙伴(ban)從其(qi)他業(ye)務轉調(diao)而(er)來(lai)。新(xin)任HR需要快速掌握人力(li)資(zi)源管理(li)的實操技能(neng)，才能(neng)更好地(di)支撐業(ye)務團隊組(zu)建發展，提升組(zu)織的
數字化人才戰略(lve)課程(cheng)【課程(cheng)背景(jing)】華為任正非說(shuo)，一(yi)個人不管如何(he)努力，永遠也趕(gan)不上(shang)時代(dai)的(de)步伐。只(zhi)有組織起千百人一(yi)同奮斗，你(ni)站在(zai)上(shang)面，才摸(mo)得到時代(dai)的(de)腳。我放棄(qi)做(zuo)(zuo)專家，而是做(zuo)(zuo)組織者。如果不能(neng)充分發揮各(ge)路英雄的(de)作
學會(hui)設計培(pei)訓體系課(ke)程【課(ke)程背景】企業(ye)競(jing)(jing)爭的(de)(de)內核(he)，是(shi)關(guan)于人(ren)(ren)才的(de)(de)競(jing)(jing)爭。每次人(ren)(ren)才變動都會(hui)影響到業(ye)務(wu)的(de)(de)開展。任正非說(shuo)，“對人(ren)(ren)的(de)(de)能力(li)(li)(li)進行管理的(de)(de)能力(li)(li)(li)，是(shi)企業(ye)的(de)(de)核(he)心競(jing)(jing)爭力(li)(li)(li)”做好人(ren)(ren)才管理，不僅(jin)
管理者18項技術(shu)課(ke)(ke)程【課(ke)(ke)程背景(jing)】組(zu)織(zhi)外部環境飛速(su)變化(hua)(hua)，要求組(zu)織(zhi)快速(su)反(fan)(fan)應(ying)。組(zu)織(zhi)需要去中心化(hua)(hua)，激發員工潛能發揮優勢，快速(su)反(fan)(fan)應(ying)，提高決策(ce)效率，提高行動承(cheng)諾。未來是知識(shi)工作(zuo)者的(de)時代，知識(shi)工作(zuo)者的(de)思考彼(bi)此獨立，
雇主品牌(pai)建設課程【課程背景】華為任(ren)正非說，一個(ge)人(ren)(ren)不(bu)管如(ru)何努力，永遠(yuan)也(ye)趕(gan)不(bu)上(shang)時代的步伐(fa)。只有組織(zhi)起千(qian)百人(ren)(ren)一同奮斗，你站在上(shang)面(mian)，才摸得到時代的腳(jiao)。我放棄做專(zhuan)家，而是做組織(zhi)者(zhe)。如(ru)果不(bu)能充分發揮各(ge)路英雄的作用
企(qi)(qi)業(ye)大學與(yu)培訓體系課(ke)程(cheng)【課(ke)程(cheng)背景(jing)】企(qi)(qi)業(ye)競爭(zheng)的(de)內核，是關(guan)于人才(cai)的(de)競爭(zheng)。每次人才(cai)變動都會(hui)影(ying)響到業(ye)務(wu)的(de)開展(zhan)。任(ren)正非說，“對(dui)人的(de)能力(li)進(jin)行管理的(de)能力(li)，是企(qi)(qi)業(ye)的(de)核心競爭(zheng)力(li)”做好(hao)人才(cai)管理，不
人才市場趨(qu)勢(shi)課程(cheng)【課程(cheng)背(bei)景】一家目(mu)(mu)光遠大公司(si)，將自己(ji)的(de)核心價值觀和獨有(you)的(de)進取精神(shen)融入(ru)公司(si)結構中(zhong)，融入(ru)到公司(si)目(mu)(mu)標、戰(zhan)略、戰(zhan)術、政策、方法(fa)、文化(hua)活動、管(guan)理方法(fa)、公司(si)布局(ju)、工資制(zhi)度、工作(zuo)規劃中(zhong)，融入(ru)公司(si)的(de)一
總(zong)(zong)經理(li)(li)角色認知課程(cheng)【課程(cheng)背(bei)景】通過對(dui)1000位總(zong)(zong)經理(li)(li)的(de)深度調(diao)研訪(fang)談，我們發現，總(zong)(zong)經理(li)(li)在角色轉型(xing)時需(xu)要(yao)克服(fu)以下五種障礙：重管理(li)(li)輕領導(dao)，缺乏有(you)(you)(you)激勵(li)的(de)溝通沒有(you)(you)(you)能(neng)力(li)組建強大(da)的(de)團隊沒有(you)(you)(you)掌握業務賺錢的(de)技巧(qiao)不能(neng)從整
組(zu)織氛圍建設課(ke)程【課(ke)程背景】華為任正(zheng)非(fei)說，一(yi)個人(ren)不(bu)管如何努力，永遠也趕不(bu)上(shang)(shang)時代(dai)的(de)(de)(de)步伐。只有組(zu)織起(qi)千百人(ren)一(yi)同奮斗，你(ni)站(zhan)在(zai)上(shang)(shang)面，才(cai)摸得到(dao)時代(dai)的(de)(de)(de)腳。我放棄做專家，而是做組(zu)織者。如果不(bu)能充分(fen)發揮(hui)各路(lu)英雄的(de)(de)(de)作用
崗(gang)(gang)位(wei)(wei)帶教(jiao)(jiao)課(ke)程(cheng)【課(ke)程(cheng)背景】你是否碰到過以下(xia)場景問題：第一(yi)次(ci)帶人，你對(dui)帶教(jiao)(jiao)崗(gang)(gang)位(wei)(wei)的(de)標準要求爛熟(shu)于心，就是說不出來(lai)。如何幫助你帶教(jiao)(jiao)的(de)伙伴，讓她能快速勝任崗(gang)(gang)位(wei)(wei)，打開局面(mian)，留住人心？所帶人員(yuan)的(de)數量，質量、穩(wen)定性，
組織效能(neng)(neng)(neng)課(ke)程【課(ke)程背景(jing)】2022年，這(zhe)(zhe)個世界(jie)充滿(man)未知與不確定性(xing)。新生態、新科技不斷進步，黑天鵝、灰犀(xi)牛事(shi)件頻發，這(zhe)(zhe)對組織管理提出了越來越大的(de)挑戰。組織效能(neng)(neng)(neng)是組織實現目標的(de)能(neng)(neng)(neng)力，是衡量企(qi)業經營好壞的(de)各種
個人發展(zhan)計劃培訓【課程背景】職(zhi)業(ye)給(gei)我們提供發展(zhan)的機會通道(dao)，為家(jia)庭(ting)生活提供物質(zhi)保障，選擇(ze)職(zhi)業(ye)變成職(zhi)場人生的中心(xin)問題。在越來越不確定(ding)的商業(ye)環境里，很(hen)多職(zhi)場人當前正經歷以下(xia)痛苦和困(kun)惑：-對未來感(gan)到迷(mi)茫，不清
帶(dai)(dai)教(jiao)技巧培訓【課(ke)(ke)程(cheng)背景】帶(dai)(dai)教(jiao)新(xin)(xin)人和管培生(sheng)，是(shi)管理(li)者邁向領導(dao)之路的(de)必然修煉功課(ke)(ke)。怎么(me)帶(dai)(dai)新(xin)(xin)人，如何帶(dai)(dai)管培生(sheng)，如何在帶(dai)(dai)教(jiao)輔導(dao)下屬的(de)過(guo)程(cheng)中，實現卓越的(de)組織目標，這(zhe)些是(shi)管理(li)者們尤為關注的(de)話題。本課(ke)(ke)程(cheng)設計中，通(tong)過(guo)
新(xin)上任管(guan)(guan)理者(zhe)培訓【課程背景】當員工晉升為新(xin)管(guan)(guan)理者(zhe)時，他的角(jiao)色定位、能力要求、工作(zuo)職(zhi)責(ze)都發生了重(zhong)大變(bian)化。作(zuo)為新(xin)上任管(guan)(guan)理者(zhe)，如何快速實(shi)現角(jiao)色轉變(bian)，展(zhan)(zhan)示出管(guan)(guan)理自我、管(guan)(guan)理團隊、管(guan)(guan)理目標(biao)的能力，對工作(zuo)有效開展(zhan)(zhan)至
理(li)解(jie)團(tuan)(tuan)隊績效(xiao)【課程背景】在越(yue)來越(yue)不確定(ding)的商業環境里，團(tuan)(tuan)隊要(yao)更加敏捷(jie)，才有機(ji)會(hui)達成績效(xiao)目標，為組織做出價值貢獻。管理(li)者如何(he)打造(zao)高績效(xiao)團(tuan)(tuan)隊，帶領團(tuan)(tuan)隊持續達成非凡卓越(yue)目標，這關系到企業的生存和發展。目前很多(duo)