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管理(li)溝(gou)通思維課(ke)程課(ke)程特色：1、以案(an)例帶(dai)動課(ke)程：課(ke)程以實際情(qing)景案(an)例與(yu)學(xue)員(yuan)分享知(zhi)識(shi)與(yu)技能，以學(xue)員(yuan)在工作(zuo)中經(jing)常遇到事件情(qing)景作(zuo)為(wei)突破(po)口，講(jiang)透簡單但(dan)有效的道理(li)，從(cong)而便學(xue)員(yuan)理(li)解(jie)、掌(zhang)握和應用；2、授課(ke)過(guo)程中案(an)例研討
向(xiang)下溝通管理課(ke)程課(ke)程特色：1、以(yi)案(an)例(li)帶動(dong)課(ke)程：課(ke)程以(yi)實(shi)際情景案(an)例(li)與(yu)學(xue)(xue)員分享(xiang)知(zhi)識與(yu)技能，以(yi)學(xue)(xue)員在工作中(zhong)經常遇到事件情景作為突破口(kou)，講透簡單但有效(xiao)的道理，從而便(bian)學(xue)(xue)員理解、掌握和應用；2、聚焦“
橫(heng)向(xiang)溝通的課程(cheng) 課程(cheng)特色：1、用案(an)(an)例(li)(li)帶動課程(cheng)：課程(cheng)以(yi)視頻案(an)(an)例(li)(li)或者企業實際情景案(an)(an)例(li)(li)與(yu)學(xue)員分享知識與(yu)技能，以(yi)學(xue)員在工作(zuo)中(zhong)經常遇到事件情景作(zuo)為(wei)突破口，講透簡單但有效(xiao)的道理(li)，從而便(bian)學(xue)員理(li)解(jie)、掌(zhang)握和應
學(xue)習(xi)向上溝通課(ke)程(cheng)培訓特點(dian)：1、以案(an)例帶動(dong)課(ke)程(cheng)：采用企業實際情(qing)景案(an)例與學(xue)員分享知識與技能，以學(xue)員在工作中經常遇到(dao)事件情(qing)景作為突破口，講透簡單(dan)但(dan)有效的(de)道理(li)，從而便學(xue)員理(li)解、掌握和應用；2、授(shou)課(ke)過程(cheng)中案(an)例研(yan)
打(da)造(zao)(zao)團(tuan)隊方法(fa)公開課企業(ye)痛點1.面(mian)對(dui)紛繁復雜的管理情景，如(ru)何(he)打(da)造(zao)(zao)高績效團(tuan)隊？2.帶(dai)領團(tuan)隊完成一項任(ren)(ren)務的全過程中有需要什么樣的思(si)維方式？3.面(mian)對(dui)不(bu)同性格的員工，如(ru)何(he)指派任(ren)(ren)務？如(ru)何(he)打(da)造(zao)(zao)團(tuan)隊氛圍？4.怎么指派
團隊管(guan)(guan)(guan)理(li)者(zhe)(zhe)(zhe)轉型課(ke)程課(ke)程背景(jing)：每年都會有一(yi)批員工走(zou)向管(guan)(guan)(guan)理(li)崗位，實現從個人貢(gong)獻(xian)者(zhe)(zhe)(zhe)到團隊管(guan)(guan)(guan)理(li)者(zhe)(zhe)(zhe)的轉型。但是，這(zhe)些新(xin)晉管(guan)(guan)(guan)理(li)者(zhe)(zhe)(zhe)晉升的喜悅往往很快(kuai)會被(bei)忙碌、陌生的管(guan)(guan)(guan)理(li)事務(wu)所覆蓋，甚至相當(dang)一(yi)部分還會一(yi)不(bu)小(xiao)心患上&l
高效團隊(dui)打造(zao)建設授課(ke)對象：各級基層主(zhu)管課(ke)程收(shou)益1.理解(jie)高績效團隊(dui)建設所需(xu)要的四種關鍵思維(wei)方式(shi)，即長(chang)久心、以終為始、他人心和積極主(zhu)動2.掌握思維(wei)方式(shi)在日常工作(zuo)中的落(luo)地工具，特(te)別是他人心落(luo)地的&ldquo
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