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匯報內容設計培(pei)訓課(ke)程背景：在職場(chang)，您(nin)是否(fou)遇到一個好(hao)的(de)方案，因為表述(shu)不(bu)清晰而(er)被(bei)客戶拒絕？在職場(chang)，您(nin)是否(fou)遇到辛苦(ku)工作(zuo)一年，因為總結沒做好(hao)而(er)被(bei)老板訓斥？在職場(chang)，您(nin)是否(fou)遇到數(shu)據分析(xi)太差，而(er)被(bei)老板中途叫停而(er)備受
職(zhi)場情(qing)緒與壓力培訓課(ke)程背景：在快節奏(zou)的(de)職(zhi)場中(zhong)，我們都面臨工(gong)作和生活(huo)的(de)雙重壓力，工(gong)作上需要(yao)不(bu)斷接受挑戰，追求卓越做到*，生活(huo)中(zhong)更需要(yao)家庭和睦成為(wei)人生大贏家。不(bu)過如(ru)果(guo)仔細觀察職(zhi)場中(zhong)的(de)談話方式，并且(qie)用心體(ti)會
工(gong)作匯報演說(shuo)(shuo)培(pei)訓課程背景(jing)：工(gong)作匯報、郵件溝通、項目提案、產品介紹(shao)、培(pei)訓、分(fen)享……可以說(shuo)(shuo)有職場的地方就離不開思考(kao)和表(biao)達(da)，不管是領導還是員工(gong)、不管是內部會(hui)議還是外部溝通，我們(men)都
IDP個人發展(zhan)(zhan)培訓課程背景：IDP（IndividualDevelopmentPlan）個人發展(zhan)(zhan)計劃，是人生發展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)設計藍圖(tu)，是立足于自己(ji)的(de)(de)(de)現狀(zhuang)，找到內心真正的(de)(de)(de)需求，搭建起一座連接現狀(zhuang)與未來的(de)(de)(de)橋梁。現代
職(zhi)場自(zi)我認(ren)知培訓課(ke)程(cheng)導語：職(zhi)業化(hua)(hua)就是一種工作(zuo)狀態的標準化(hua)(hua)、規范化(hua)(hua)、制度化(hua)(hua)，即(ji)在合(he)適的時間、合(he)適的地點，用(yong)合(he)適的方式，說合(he)適的話，做合(he)適的事。職(zhi)業生涯管理的基礎是企(qi)業形成標準的職(zhi)業化(hua)(hua)溝通(tong)習慣和行為風范，
*性格分析培訓(xun)課程背景(jing)：哈佛大(da)學調查(cha)結果顯示：在500名被(bei)解職的(de)男女(nv)中，因人際溝通不(bu)良而導致工(gong)作(zuo)不(bu)稱職者占82%。國(guo)內權威機構調查(cha)數(shu)據顯示：一(yi)個人事業(ye)上的(de)成功，只有(you)25%是由于(yu)他的(de)專業(ye)技術，另外的(de)75
職業發(fa)展(zhan)趨勢培訓課程(cheng)背景：中(zhong)國正(zheng)在成(cheng)為*的(de)經濟體，內(nei)政外(wai)交(jiao)都在發(fa)生劇烈(lie)變化，目前(qian)的(de)時代被(bei)定義為VUCA時代，即是Volatility（易變性），Uncertainty（不確定性），Complexity
職業發展素(su)養培訓課程導(dao)語：職業化就是(shi)一種工作狀(zhuang)態的(de)(de)(de)標準化、規范(fan)化、制度化，即在(zai)合適(shi)的(de)(de)(de)時間、合適(shi)的(de)(de)(de)地點，用合適(shi)的(de)(de)(de)方式，說合適(shi)的(de)(de)(de)話，做合適(shi)的(de)(de)(de)事(shi)。職業化訓練的(de)(de)(de)基礎(chu)是(shi)企業形(xing)成(cheng)標準的(de)(de)(de)職業化溝通(tong)習慣和(he)行為風范(fan)，這
優秀卓越管(guan)理培訓課程背景：職(zhi)業人的(de)職(zhi)業發展路(lu)徑通常有四個方(fang)向(xiang)(xiang)，即：創(chuang)業、自(zi)由職(zhi)業者(zhe)、管(guan)理者(zhe)和技術(shu)專家。如果沒做好(hao)走(zou)向(xiang)(xiang)創(chuang)業和自(zi)由職(zhi)業，絕大多數人隨著年齡和經驗的(de)累積，都將走(zou)向(xiang)(xiang)管(guan)理者(zhe)序列。而管(guan)理層級的(de)成(cheng)長
高(gao)效思考(kao)表達(da)培訓課程背景(jing)：在職場，說(shuo)話沒(mei)有邏輯，表述沒(mei)有重點，理(li)性(xing)的(de)(de)事(shi)情不知道(dao)怎(zen)么打動人心，感性(xing)的(de)(de)事(shi)情不知道(dao)怎(zen)樣(yang)理(li)性(xing)表達(da)，這(zhe)些都是(shi)您職場生涯發展的(de)(de)絆腳(jiao)石。高(gao)效能思考(kao)與商務表達(da)，是(shi)結構性(xing)思維(wei)的(de)(de)工(gong)具，是(shi)助
執行與凝聚(ju)培訓課程背景：在互(hu)聯網時代，企業競(jing)爭的(de)關鍵是人才(cai)的(de)競(jing)爭，如何知人善用激發(fa)團隊(dui)(dui)潛能，提升執行力是組織快速發(fa)展的(de)關鍵。企業團隊(dui)(dui)成員執行力差的(de)深層(ceng)原因包括不(bu)知道(dao)干(gan)(gan)什么(me)、不(bu)知道(dao)怎么(me)干(gan)(gan)、干(gan)(gan)起來不(bu)順暢、
公眾表(biao)達管理培訓課程背景：您(nin)是(shi)否害怕(pa)當眾講話(hua)(hua)，說(shuo)話(hua)(hua)緊張，語言凌亂，沒有(you)重點？您(nin)是(shi)否在(zai)(zai)工作匯報中(zhong)條理不(bu)夠清晰(xi)，和(he)(he)陌生(sheng)人溝(gou)通不(bu)暢通？您(nin)是(shi)否在(zai)(zai)員工面(mian)前表(biao)達沒有(you)感染力和(he)(he)影響(xiang)力？您(nin)是(shi)否和(he)(he)朋友聊天時不(bu)知道(dao)說(shuo)什么好(hao)
邏輯思(si)考(kao)思(si)維培訓課程背景：管(guan)理未(wei)來*的(de)問(wen)題就是如(ru)何(he)賦能(neng)以激(ji)活人(ren)，在未(wei)來所有可(ke)標(biao)準(zhun)化(hua)、可(ke)量化(hua)、可(ke)考(kao)核的(de)部分，其實(shi)都可(ke)以被機器人(ren)替代，*不能(neng)被替代的(de)是人(ren)的(de)創(chuang)造力，管(guan)理最核心(xin)的(de)價值到(dao)底(di)是什么？是怎么賦能(neng)和激(ji)
教(jiao)練管理(li)溝通(tong)培訓課題(ti)背(bei)景人(ren)才(cai)并非是企(qi)業最寶貴的(de)(de)資產，對人(ren)才(cai)的(de)(de)合(he)理(li)利用(yong)才(cai)是企(qi)業最寶貴的(de)(de)資產。如何激發新員工、點燃老(lao)員工的(de)(de)工作(zuo)激情(qing)這(zhe)是組織領導者(zhe)在團(tuan)隊管理(li)中面臨的(de)(de)課題(ti)。領導力是通(tong)過(guo)影響力來創造跟隨者(zhe)的(de)(de)能力
溝(gou)通文(wen)化管理培(pei)訓課程背景：職(zhi)(zhi)業(ye)場合恰當(dang)的(de)溝(gou)通表達已經成為職(zhi)(zhi)業(ye)人(ren)的(de)必(bi)修課，作為一個遵紀(ji)守法的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)人(ren)，也(ye)許(xu)我們從(cong)來沒有想過和(he)“暴力(li)”扯上關系。不過如果仔細觀察職(zhi)(zhi)場中(zhong)的(de)談話方式，并且
醫(yi)(yi)生職業規劃培訓課程背景：醫(yi)(yi)院是(shi)一個相對封閉的職業生態，作為(wei)醫(yi)(yi)務(wu)工作者(zhe)往往外職業生涯的空間有限(xian)，如何聚焦(jiao)內(nei)職業生涯，在體制內(nei)釋放潛能，發揮(hui)優勢，成(cheng)就最好的自己(ji)，將是(shi)每一位醫(yi)(yi)務(wu)戰線(xian)從業者(zhe)思(si)考的話題。ID
匯報(bao)與呈(cheng)現培訓課程背景：工(gong)作匯報(bao)、郵(you)件(jian)溝(gou)(gou)通(tong)、項(xiang)目提案、產(chan)品介(jie)紹、培訓、分享……可以說有職場的(de)地方就離(li)不開思考和表(biao)達，不管是(shi)領導還是(shi)員(yuan)工(gong)、不管是(shi)內部會議(yi)還是(shi)外部溝(gou)(gou)通(tong)，我(wo)們都(dou)需(xu)
員工(gong)心(xin)態和情(qing)緒(xu)培(pei)訓課程(cheng)導語：人才是企業(ye)最重要的(de)(de)核心(xin)資(zi)產，員工(gong)心(xin)態和情(qing)緒(xu)的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)化(hua)將(jiang)極(ji)大影響(xiang)組織(zhi)績效(xiao)。職(zhi)(zhi)業(ye)化(hua)是一種工(gong)作(zuo)狀態的(de)(de)標準化(hua)、規范化(hua)、制度化(hua)，即在合適(shi)的(de)(de)時間、合適(shi)的(de)(de)地點，用合適(shi)的(de)(de)方式，說合適(shi)的(de)(de)話，做(zuo)