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高效卓越團(tuan)(tuan)隊(dui)培(pei)訓第一(yi)天——第一(yi)部分(fen)、什么(me)是(shi)團(tuan)(tuan)隊(dui)熱身(shen)破冰組建(jian)學習團(tuan)(tuan)隊(dui)團(tuan)(tuan)隊(dui)活(huo)動：頂(ding)人游戲(xi)——團(tuan)(tuan)隊(dui)力量變不可能為可能 活(huo)動說明：這是(shi)體現(xian)團(tuan)(tuan)隊(dui)力量非(fei)常
主(zhu)管(guan)領(ling)導(dao)力提升(sheng)培訓【課(ke)程(cheng)對象(xiang)】主(zhu)管(guan)級(ji)以上干部【課(ke)程(cheng)大綱】第一(yi)天：-破(po)冰暖身建立學(xue)習團(tuan)(tuan)隊-主(zhu)題研(yan)討一(yi)：領(ling)導(dao)力提升(sheng)課(ke)程(cheng)背景說(shuo)明1、網絡時代全球領(ling)導(dao)力的挑戰A、團(tuan)(tuan)體小游戲(xi)：《給領(ling)導(dao)者(zhe)(zhe)畫像》小組(zu)討論：領(ling)導(dao)者(zhe)(zhe)應(ying)
有效(xiao)激勵技巧課(ke)程【課(ke)程大綱】一、企業管理(li)管理(li)者(zhe)常(chang)見的激勵誤區(qu)-加薪提干的誤區(qu)1）激勵的是實現預期目標的可能性2）激勵是實際結果(guo)與主觀期望(wang)的比(bi)值-形(xing)成(cheng)規律的誤區(qu)1）激勵需要(yao)喜出望(wang)外的感覺2）激勵需要(yao)不確
績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)管理運用培訓【課程大(da)綱】主題研討一：企業需要什么樣的績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)管理？-案例討論：績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)評估面(mian)面(mian)觀-分(fen)析“員(yuan)工的焦慮和(he)主管的抱怨”：人們(men)為什么不喜歡績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)評估-教(jiao)學片思考《傳統的績(ji)(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)評
系(xi)統思(si)考(kao)思(si)維(wei)課程【課程收(shou)益】1、認(ren)知如何系(xi)統思(si)考(kao)有效解(jie)決問題(ti)(ti)2、認(ren)知團(tuan)體學(xue)習中產生(sheng)障礙的兩大原(yuan)因3、認(ren)知團(tuan)隊(dui)決策必經的四大步驟4、認(ren)知制定團(tuan)隊(dui)決策行(xing)動計劃的要素【課程大綱(gang)】第一天上午：1、提出問題(ti)(ti)&m
領(ling)導(dao)力提(ti)升技巧(qiao)課程(cheng)【課程(cheng)背(bei)景】領(ling)導(dao)力看似玄(xuan)妙，實則(ze)修煉有方。我們(men)(men)(men)都有遇(yu)到過好(hao)(hao)領(ling)導(dao)和不夠好(hao)(hao)的領(ling)導(dao)。前(qian)者讓我們(men)(men)(men)干(gan)勁十足、積(ji)累(lei)自信(xin)、發展(zhan)能(neng)力；后者讓我們(men)(men)(men)身心(xin)俱疲(pi)。好(hao)(hao)領(ling)導(dao)和不夠好(hao)(hao)的領(ling)導(dao)差(cha)別在哪里？好(hao)(hao)領(ling)導(dao)做對(dui)了
管(guan)理執行(xing)力提升(sheng)課(ke)程【課(ke)程背景(jing)】執行(xing)能(neng)力是當今(jin)所有企(qi)業(ye)(ye)非常關(guan)注(zhu)的(de)(de)重要管(guan)理課(ke)題！而(er)企(qi)業(ye)(ye)中層(ceng)經(jing)理在工作(zuo)中執行(xing)能(neng)力高低、執行(xing)結果好壞關(guan)系到企(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)永續(xu)經(jing)營與戰略目標(biao)實(shi)現(xian)。因(yin)此，讓企(qi)業(ye)(ye)中層(ceng)主管(guan)明確自我的(de)(de)管(guan)理角色與
當責高執行(xing)力培(pei)訓【課(ke)程(cheng)收益】有效提升管(guan)理者管(guan)理執行(xing)力的兩大(da)要(yao)項：培(pei)養當責心態(tai)與(yu)把握關鍵(jian)時(shi)刻*【課(ke)程(cheng)大(da)綱】第一(yi)天(tian)上午(wu)——熱身建立學(xue)習(xi)團隊一(yi)、21世紀新趨勢下組織/企業(ye)發(fa)展的挑戰1
情商(shang)(shang)領導(dao)力提升課程(cheng)【課程(cheng)背景】在今天(tian)互聯網(wang)思(si)維(wei)的(de)(de)商(shang)(shang)業環境中，情商(shang)(shang)的(de)(de)發展能夠積(ji)極而卓有成效(xiao)地影(ying)響人(ren)(ren)們的(de)(de)績效(xiao)、態度(du)、價值觀(guan)、行為能力和工作關系。情商(shang)(shang)是人(ren)(ren)類天(tian)性，人(ren)(ren)際(ji)交往和團隊互動的(de)(de)重要組(zu)成部分。丹尼爾&m
項目(mu)管(guan)理能力課(ke)程【課(ke)程背景】想(xiang)要成(cheng)功完成(cheng)各種(zhong)復雜(za)而重(zhong)要的項目(mu)，離不開項目(mu)成(cheng)員(yuan)的共同(tong)努(nu)力和支(zhi)持(chi)。想(xiang)要贏(ying)得項目(mu)成(cheng)員(yuan)的共同(tong)努(nu)力和支(zhi)持(chi)，需要運(yun)用良好的人員(yuan)管(guan)理技巧，與每(mei)位(wei)項目(mu)成(cheng)員(yuan)和利益相關者進行有效溝(gou)通，協(xie)調
有效溝(gou)通(tong)技能課程【課程收益】1、了解溝(gou)通(tong)的(de)(de)原(yuan)理(li)，找出管理(li)溝(gou)通(tong)中(zhong)的(de)(de)障礙及克(ke)服方法(fa)2、掌(zhang)握(wo)有效溝(gou)通(tong)的(de)(de)方法(fa)，訓練聆聽(ting)、表(biao)達、提問、探詢的(de)(de)技能3、掌(zhang)握(wo)與上(shang)級、下屬(shu)及跨部門溝(gou)通(tong)的(de)(de)要點4、掌(zhang)握(wo)團隊合作(zuo)中(zhong)有效溝(gou)通(tong)、
優秀職業心態(tai)培(pei)訓(xun)【課程背景】許(xu)多(duo)員工(gong)(gong)(gong)的(de)工(gong)(gong)(gong)作一(yi)直沒有起(qi)色，每天得過(guo)且過(guo)，特別是許(xu)多(duo)工(gong)(gong)(gong)齡較(jiao)長(chang)的(de)員工(gong)(gong)(gong)不思長(chang)進，是企(qi)業管理(li)很頭痛(tong)的(de)問題之一(yi)，實際上(shang)每一(yi)個員工(gong)(gong)(gong)的(de)工(gong)(gong)(gong)作追求是來源(yuan)于自己(ji)對(dui)人生的(de)追求，這門(men)通過(guo)許(xu)多(duo)的(de)案
管理才(cai)能(neng)課程【課程收(shou)益(yi)】了解企業主(zhu)管的(de)(de)角色定位(wei)與(yu)使命(ming)職(zhi)責，以做好承上(shang)啟下工(gong)作(zuo)；增進對上(shang)司的(de)(de)輔佐能(neng)力(li)；掌握(wo)如(ru)何(he)制(zhi)定計劃，增強經理人的(de)(de)問(wen)題預見及(ji)分析的(de)(de)能(neng)力(li)；掌握(wo)如(ru)何(he)資源(yuan)合理分配，如(ru)何(he)使工(gong)作(zuo)任(ren)務落實與(yu)執行；
經(jing)理(li)(li)人(ren)職責(ze)培訓【課程(cheng)大(da)綱】導言：經(jing)理(li)(li)人(ren)的(de)角(jiao)色與職責(ze)1、變革中的(de)企(qi)業經(jing)營環境2、經(jing)理(li)(li)人(ren)的(de)職責(ze)和角(jiao)色績效創造者、變革管理(li)(li)者、激勵教(jiao)練者、文化塑造者、團隊帶動(dong)者3、成(cheng)功經(jing)理(li)(li)人(ren)的(de)實踐游(you)戲體驗：斗生(sheng)肖加速器之(zhi)一
互聯網(wang)思維創新(xin)管(guan)(guan)理【課(ke)程收益(yi)】把握新(xin)趨勢(shi)下互聯網(wang)思維改(gai)變商業(ye)(ye)戰略、組(zu)織(zhi)(zhi)(zhi)結構與人力資源發展的(de)管(guan)(guan)理新(xin)策略，積極塑造(zao)組(zu)織(zhi)(zhi)(zhi)文化的(de)新(xin)變革【授課(ke)對(dui)象】企業(ye)(ye)、組(zu)織(zhi)(zhi)(zhi)中高層(ceng)管(guan)(guan)理者【課(ke)程大綱】一、21世紀(ji)新(xin)趨勢(shi)下組(zu)織(zhi)(zhi)(zhi)/企
健康情緒培(pei)養課(ke)程(cheng)(cheng)【課(ke)程(cheng)(cheng)收益】讓學員(yuan)(yuan)(yuan)了解(jie)壓(ya)力(li)到(dao)底是(shi)什(shen)么，有什(shen)么樣的(de)危(wei)害；讓學員(yuan)(yuan)(yuan)掌握(wo)如何有效的(de)釋放(fang)工作中(zhong)的(de)壓(ya)力(li)；讓學員(yuan)(yuan)(yuan)學習(xi)如何培(pei)養積極情緒及樂觀(guan)的(de)陽光心(xin)態(tai)。【授課(ke)對象】服務的(de)一線(xian)員(yuan)(yuan)(yuan)工【課(ke)程(cheng)(cheng)大綱】一、破冰和
管理者職業化能力課(ke)(ke)程【課(ke)(ke)程大(da)綱】一、開(kai)篇(pian)1、視(shi)頻案例《顛覆的世界(jie)你準(zhun)備好了嗎？》互聯網思維對社會環境的沖(chong)擊(ji)與影響*提出加強供給側(ce)改革的意義面對沖(chong)擊(ji)與挑戰，如何調整自我適應企業經營變化2、中青(qing)年管理者成(cheng)
北京(jing)mtp管理(li)培訓