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人才戰略與發展課程(cheng)課程(cheng)導言任正非說(shuo)過：要(yao)讓人才的(de)增值(zhi)先于資(zi)本(ben)的(de)增值(zhi)。杰克韋爾奇(qi)也說(shuo)過：哪(na)怕通(tong)用電器所有(you)的(de)工廠一夜之(zhi)間化為灰燼，只要(yao)能有(you)50名核心(xin)骨干，我能一年(nian)內再造一個通(tong)用。企(qi)業最核心(xin)的(de)競(jing)爭(zheng)力是什(shen)么？
干部(bu)管(guan)(guan)理(li)體(ti)系課程課程導(dao)言任(ren)正非說：我大體(ti)只(zhi)做三件事，講好文化，分好錢(qian)，抓好干部(bu)。可見(jian)干部(bu)管(guan)(guan)理(li)的(de)(de)重(zhong)要性。華(hua)為的(de)(de)干部(bu)管(guan)(guan)理(li)，率先在國內(nei)企業中實現了體(ti)系化的(de)(de)運作，干部(bu)管(guan)(guan)理(li)與梯隊建(jian)設緊(jin)緊(jin)圍(wei)繞公司的(de)(de)戰(zhan)略目標，持續
華(hua)為(wei)奮(fen)斗者文(wen)化(hua)課(ke)程(cheng)課(ke)程(cheng)導(dao)言：一切資源(yuan)都會枯竭，唯(wei)有文(wen)化(hua)生生不息(xi)。任正非如(ru)是(shi)(shi)說。企(qi)業(ye)文(wen)化(hua)對于企(qi)業(ye)來說，是(shi)(shi)生存之(zhi)本(ben)，發展(zhan)之(zhi)源(yuan)。探索一家成(cheng)(cheng)功企(qi)業(ye)的獨特文(wen)化(hua)，本(ben)質(zhi)就是(shi)(shi)在學(xue)習這家企(qi)業(ye)成(cheng)(cheng)功的根本(ben)邏輯和(he)成(cheng)(cheng)功之(zhi)本(ben)。因
人(ren)力管(guan)理(li)六定課程(cheng)(cheng)課程(cheng)(cheng)導言任正非曾說過：“華為的(de)(de)核(he)心競(jing)爭力不(bu)是(shi)人(ren)才(cai)，而是(shi)對人(ren)才(cai)的(de)(de)有效管(guan)理(li)。”人(ren)力資源(yuan)管(guan)理(li)是(shi)企(qi)業核(he)心競(jing)爭優(you)勢的(de)(de)原動力，*的(de)(de)企(qi)業必須要有專業的(de)(de)人(ren)力資源(yuan)管(guan)理(li)來(lai)支撐(cheng)。而人(ren)
企業(ye)(ye)(ye)大學(xue)建(jian)設(she)實踐課(ke)(ke)程(cheng)課(ke)(ke)程(cheng)導言(yan)企業(ye)(ye)(ye)大學(xue)建(jian)設(she)，在(zai)國內企業(ye)(ye)(ye)中風起云涌。反映了企業(ye)(ye)(ye)人(ren)才培養與培訓需求自(zi)我(wo)交付的(de)必然性與急迫性。如(ru)何在(zai)方向正確的(de)前提下，專業(ye)(ye)(ye)且持續的(de)、探索出適合自(zi)的(de)人(ren)才培養模式(shi)和培訓體系，成為很
流程(cheng)化組(zu)織設計課(ke)程(cheng)課(ke)程(cheng)導言(yan)企(qi)業(ye)(ye)初創(chuang)階段，業(ye)(ye)務(wu)(wu)(wu)“靠經驗去推，靠人去堆”，隨之企(qi)業(ye)(ye)發(fa)展壯(zhuang)大，業(ye)(ye)務(wu)(wu)(wu)必須要依(yi)靠流程(cheng)去管控，因(yin)為，流程(cheng)是業(ye)(ye)務(wu)(wu)(wu)的載(zai)體，必須反(fan)應業(ye)(ye)務(wu)(wu)(wu)本質。我們突然發(fa)現：業(ye)(ye)務(wu)(wu)(wu)與(yu)
培(pei)訓(xun)體(ti)系(xi)發展(zhan)課程課程導言以戰略和業(ye)(ye)務(wu)為中心的(de)(de)培(pei)訓(xun)體(ti)系(xi)搭建(jian)，在國內(nei)企業(ye)(ye)中風起云涌。反映了企業(ye)(ye)人才培(pei)養與(yu)培(pei)訓(xun)需(xu)求(qiu)自(zi)我交付的(de)(de)必然性與(yu)急迫性。如何在方向(xiang)正(zheng)確的(de)(de)前提下(xia)，專業(ye)(ye)且(qie)持(chi)續的(de)(de)、探(tan)索出適(shi)合自(zi)的(de)(de)人才培(pei)養模式和
戰(zhan)略性(xing)績效(xiao)(xiao)(xiao)薪酬課程(cheng)課程(cheng)背景對于(yu)戰(zhan)略性(xing)人力資(zi)源與績效(xiao)(xiao)(xiao)、激勵(li)(li)管理的關(guan)系與底層邏(luo)輯(ji)不清，因此，績效(xiao)(xiao)(xiao)管理及薪酬激勵(li)(li)導向(xiang)缺少一(yi)致性(xing)，人力資(zi)源管理很難做到支撐(cheng)企業(ye)戰(zhan)略；價(jia)值(zhi)評價(jia)與價(jia)值(zhi)分配(pei)體系非耦合關(guan)系，因此，績效(xiao)(xiao)(xiao)
溝通技能培訓課程
團隊融洽培訓
壓力及情緒管理課程
快樂工作(zuo)培(pei)訓課程(cheng)
課堂呈現的培訓
客戶(hu)投訴(su)處(chu)理(li)應對
員(yuan)工職(zhi)業技能訓練
大客戶需求銷(xiao)售(shou)培(pei)訓
宣講技巧課程
案例開發教學(xue)培(pei)訓