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心(xin)理輔導(dao)與支(zhi)持課程培訓方式：講師講述(shu)、案(an)例(li)分析(xi)、分組討論(lun)、角色扮(ban)演、影片賞(shang)析(xi)、催(cui)眠、心(xin)理劇、心(xin)理繪畫(hua)、答疑等(deng)培訓特點(dian)：1、產(chan)出：四個結合工(gong)作的案(an)例(li)分組討論(lun)、分享與點(dian)評，并且(qie)案(an)例(li)由學員分組討論(lun)并提供，如
心理(li)調適(shi)策略培訓(xun)授(shou)課(ke)(ke)方式：課(ke)(ke)前(qian)心理(li)測量、講師講述、正念練習、視頻賞(shang)析、案例分析、互動答疑(yi)、課(ke)(ke)后行動學習與心理(li)小貼(tie)士課(ke)(ke)程大(da)綱(gang)：一(yi)、RECOGNIZE:疫情中主要情緒與心理(li)問(wen)題的認知(zhi)與覺察(cha)1、重點關注的負
情(qing)緒(xu)調(diao)節與壓力課程工作壓力大？情(qing)緒(xu)容易焦躁(zao)？奔忙于(yu)工作，感覺心(xin)力交瘁？通過講述、實操、冥想、視頻賞(shang)析(xi)、問答等方式，融合積極心(xin)理學(xue)(xue)、認(ren)知心(xin)理學(xue)(xue)、精神分(fen)析(xi)、人本(ben)心(xin)理學(xue)(xue)的(de)相(xiang)關技術，《與壓力快樂(le)同行(xing)――情(qing)緒(xu)調(diao)
客服情緒(xu)與壓(ya)力(li)課(ke)程工作(zuo)(zuo)壓(ya)力(li)大？情緒(xu)容(rong)易焦躁？奔忙(mang)于(yu)工作(zuo)(zuo)，感(gan)覺心力(li)交瘁(cui)？通過講述、實操、冥想、催(cui)眠、體(ti)驗、心理(li)劇等(deng)方式，融合完形心理(li)學、認知心理(li)學、行(xing)為心理(li)學、神(shen)經語言程序(xu)學、精神(shen)分析、人(ren)本心理(li)學的(de)相關
職場正能量心(xin)理課程授課方式(shi)：采(cai)用(yong)講師講述、練(lian)習實(shi)操(cao)、冥(ming)想、催眠、體驗、視頻賞析(xi)、心(xin)理繪畫、心(xin)理劇、互動答疑等方式(shi)培訓特(te)點(dian)：落地性(xing)：每(mei)個(ge)單元都配合(he)有落地的操(cao)作性(xing)強(qiang)的工具與模(mo)型靈(ling)活性(xing)：培訓前發(fa)放調查問卷或
心(xin)態調整建設課程培(pei)訓(xun)方(fang)式(shi)：講(jiang)師(shi)講(jiang)述(shu)、案(an)例分(fen)析、電影片(pian)斷賞析、游戲(xi)體驗、心(xin)理(li)劇(ju)、心(xin)理(li)繪畫、催眠、分(fen)組(zu)討(tao)論、互(hu)動答疑、模擬演練(lian)等方(fang)式(shi)理(li)論基礎：管理(li)心(xin)理(li)學(xue)、組(zu)織行(xing)為學(xue)、完形心(xin)理(li)學(xue)、認知心(xin)理(li)學(xue)、行(xing)為心(xin)理(li)學(xue)、神
積極(ji)心(xin)理(li)學訓練課(ke)(ke)程授課(ke)(ke)方式(shi)：采用講師(shi)講述、練習實操(cao)、視頻賞析、催眠、體驗、心(xin)理(li)劇、心(xin)理(li)繪畫、互(hu)動(dong)答疑等方式(shi)理(li)論基(ji)礎：積極(ji)心(xin)理(li)學、認知(zhi)心(xin)理(li)學、行為心(xin)理(li)學、精神分(fen)析、人本心(xin)理(li)學課(ke)(ke)程大綱(gang)：第一單元：情(qing)緒(xu)調適
職業化素養與心態(tai)課(ke)程授課(ke)方式：采用講(jiang)師(shi)講(jiang)述、角色(se)扮演、案例分(fen)析(xi)、工作案例討(tao)論與分(fen)享、催眠、體驗、心理(li)劇、心理(li)繪畫、視頻片斷(duan)賞析(xi)、互動答疑等方式培訓特點：1、產出：五個結合工作的案例分(fen)組討(tao)論、分(fen)享與點評
打造家(jia)庭和諧(xie)課(ke)程授(shou)課(ke)方式(shi)：采用講師講述、案(an)例分析(xi)、電(dian)影片斷賞析(xi)、分組(zu)案(an)例討論(lun)、心理(li)繪(hui)畫、催眠、心理(li)劇(ju)、互動答疑等(deng)方式(shi)培訓大(da)綱：前言：事業與家(jia)庭平衡的認知基礎一(yi)、平衡的原則(ze)二、避(bi)免角(jiao)色固著，追求(qiu)角(jiao)色平衡
客戶服(fu)務溝(gou)通模(mo)型課(ke)程培(pei)訓(xun)人群(qun)：客戶服(fu)務人員培(pei)訓(xun)形式(shi)：分(fen)組式(shi)培(pei)訓(xun)方(fang)(fang)法：講師講述、案例分(fen)析、電(dian)影片(pian)斷賞析、游戲體驗、心理(li)劇、催眠、角色扮演、分(fen)組討論(lun)、互(hu)動答疑(yi)、模(mo)擬演練等方(fang)(fang)式(shi)理(li)論(lun)基礎：溝(gou)通心理(li)學(xue)、認(ren)知行為
情商發展課程培訓人群：管(guan)理(li)(li)(li)層(ceng)培訓方(fang)式：講(jiang)師講(jiang)述、案例(li)分(fen)(fen)析、電影片斷賞(shang)析、游戲體(ti)驗(yan)、心(xin)(xin)理(li)(li)(li)測(ce)量(liang)、心(xin)(xin)理(li)(li)(li)劇、心(xin)(xin)理(li)(li)(li)繪畫、催眠(mian)、角色扮演、分(fen)(fen)組(zu)討論(lun)、互動(dong)答(da)疑、模擬演練等方(fang)式理(li)(li)(li)論(lun)基礎：完形心(xin)(xin)理(li)(li)(li)學、認(ren)知行為(wei)心(xin)(xin)理(li)(li)(li)學、行
員(yuan)工心理關懷課程培訓方式：講(jiang)師講(jiang)述、案例分(fen)析、分(fen)組(zu)討論(lun)、角色(se)扮演、影片賞析、催眠、心理劇、心理繪畫、答疑等(deng)培訓特(te)點：1、產出：四個結(jie)合工作的案例分(fen)組(zu)討論(lun)、分(fen)享(xiang)與點評，并(bing)且案例由學員(yuan)分(fen)組(zu)討論(lun)并(bing)提供，如果
格局突破與情商(shang)開(kai)發課程目(mu)標(biao)：1、產出：五(wu)個結合(he)工作的案(an)例分(fen)組(zu)(zu)討論、分(fen)享與點評，并(bing)(bing)且案(an)例由(you)學員分(fen)組(zu)(zu)討論并(bing)(bing)提(ti)供，如果有五(wu)個組(zu)(zu)的話，即有5X5=25個課程產出； 2、測量(liang)：三個心理測量(liang)，增(zeng)強自我認
溝通聯絡培訓
情(qing)商(shang)與影響力修煉
員工(gong)心理援助(zhu)培訓
職(zhi)場人際關系管理培(pei)訓
員工管理的培訓