科學的(de)(de)管(guan)理(li)原理(li)泰勒覺得，在過(guo)去的(de)(de)管(guan)理(li)模(mo)式(shi)下(xia)，成功(gong)幾乎完(wan)全取(qu)決于員(yuan)工勞動的(de)(de)積極(ji)(ji)性(xing)。然而(er)(er)，充分調動這(zhe)(zhe)種積極(ji)(ji)性(xing)實際上是難以實現的(de)(de)，管(guan)理(li)者也承擔(dan)(dan)了(le)新的(de)(de)負擔(dan)(dan)和新的(de)(de)責任。這(zhe)(zhe)些在過(guo)去都(dou)想(xiang)都(dou)不敢想(xiang)的(de)(de)管(guan)理(li)者承擔(dan)(dan)了(le)這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)責任，如將工人(ren)過(guo)去擁有(you)的(de)(de)知(zhi)識(shi)匯集(ji)起來，并進行(xing)分類列表(biao)，進而(er)(er)將這(zhe)(zhe)些知(zhi)識(shi)改(gai)編成規則和條(tiao)例，這(zhe)(zhe)些對工人(ren)的(de)(de)日常工作大(da)有(you)幫助，新承擔(dan)(dan)的(de)(de)任務包括(kuo)。
1、對員工工作的(de)每一部分提出(chu)一種(zhong)科學的(de)操(cao)作方(fang)法，用以代(dai)替(ti)單(dan)憑經驗(yan)的(de)操(cao)作方(fang)法。
2、科學的(de)挑選員工(gong)(gong)并進行培訓和(he)教育(yu)，使之得(de)以發(fa)展，而不(bu)是像(xiang)過(guo)去那樣任由員工(gong)(gong)挑選自己的(de)工(gong)(gong)作，并各盡所能(neng)的(de)自我培訓，現在覺(jue)得(de)很正常，但因為(wei)泰勒提出這(zhe)個的(de)時候是在1910年。
3、與員工的(de)密(mi)切協作，以確保所(suo)有(you)的(de)工作都(dou)能(neng)按照已(yi)經(jing)形成的(de)科學原理進行。
4、管(guan)理(li)者和所屬職(zhi)(zhi)員(yuan)在工作(zuo)和職(zhi)(zhi)責(ze)的(de)(de)(de)劃分上幾乎是(shi)均分的(de)(de)(de)。管(guan)理(li)者承擔(dan)了比(bi)職(zhi)(zhi)員(yuan)更擅長的(de)(de)(de)那部(bu)分自己的(de)(de)(de)工作(zuo)。而在過(guo)去，幾乎所有的(de)(de)(de)工作(zuo)和大部(bu)分的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)責(ze)都是(shi)由工人來承擔(dan)的(de)(de)(de)，和科(ke)學的(de)(de)(de)管(guan)理(li)在于(yu)職(zhi)(zhi)責(ze)的(de)(de)(de)區分，使整個系統更加高效，目前這些方法都在公(gong)司中有一定(ding)的(de)(de)(de)應用。
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