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中國企業培訓講師

企業要基于員工特點選擇職業發展路徑

 
講師:鐘虹添 瀏覽次數:2303
 企業如何為員工的職業發展搭建一個適合的舞臺?職業發展路徑描繪的就是員工在企業內部崗位的晉升路徑,包括縱向的發展和橫向的發展。通常來說,企業可以將內部的崗位分為專業的序列和管理的序列兩大類,兩類序列的起點都是一樣的。但當員工有了一定的經驗后,就會出現一個分叉,員工可以選擇在專業序列上發展,也可以選擇走

企(qi)(qi)業(ye)如何為員工(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)搭(da)建一個(ge)適(shi)合的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)舞臺?職業(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)路(lu)(lu)徑描(miao)繪的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)員工(gong)(gong)在企(qi)(qi)業(ye)內(nei)部崗(gang)位(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)晉升路(lu)(lu)徑,包(bao)括縱向的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)和橫向的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)。通(tong)常來(lai)說(shuo),企(qi)(qi)業(ye)可(ke)(ke)以將內(nei)部的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)崗(gang)位(wei)分為專(zhuan)(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)序(xu)列(lie)和管(guan)理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)序(xu)列(lie)兩大類,兩類序(xu)列(lie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)起點(dian)都是(shi)(shi)一樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。但當(dang)員工(gong)(gong)有了一定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經驗后,就(jiu)(jiu)會出現一個(ge)分叉,員工(gong)(gong)可(ke)(ke)以選擇(ze)(ze)在專(zhuan)(zhuan)業(ye)序(xu)列(lie)上發(fa)展(zhan)(zhan),也可(ke)(ke)以選擇(ze)(ze)走管(guan)理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)序(xu)列(lie),兩個(ge)通(tong)道(dao)(dao)之間(jian)在未來(lai)也可(ke)(ke)以轉(zhuan)換。專(zhuan)(zhuan)業(ye)路(lu)(lu)徑一般(ban)培養的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)專(zhuan)(zhuan)才,員工(gong)(gong)一般(ban)專(zhuan)(zhuan)注在某個(ge)技術領域的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)積累,越往上發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話說(shuo)明在該領域他的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)性(xing)越強。另(ling)一個(ge)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)管(guan)理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)通(tong)道(dao)(dao),未來(lai)通(tong)過(guo)代(dai)理(li)團隊管(guan)理(li)他人來(lai)完(wan)成工(gong)(gong)作,該序(xu)列(lie)對員工(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)領導(dao)能力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要求會越來(lai)越高。

對員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)來(lai)說,縱(zong)向(xiang)(xiang)(xiang)的(de)晉(jin)升(sheng)通(tong)道(dao)不(bu)(bu)是(shi)*的(de)路(lu)(lu)徑(jing)(jing),不(bu)(bu)同的(de)縱(zong)向(xiang)(xiang)(xiang)通(tong)道(dao)之間可(ke)(ke)以(yi)橫向(xiang)(xiang)(xiang)發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展,例(li)如專業(ye)(ye)通(tong)道(dao)的(de)人可(ke)(ke)以(yi)轉去(qu)做管理崗位(wei),這就是(shi)我們所講的(de)雙向(xiang)(xiang)(xiang)通(tong)道(dao)或者多通(tong)道(dao)的(de)晉(jin)升(sheng)。那么員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)可(ke)(ke)以(yi)根據自身(shen)(shen)的(de)能力現狀和組織發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展的(de)需要(yao)選擇最(zui)合適的(de)發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展路(lu)(lu)徑(jing)(jing)。職位(wei)等級(ji)體系(xi)的(de)設計本(ben)來(lai)就不(bu)(bu)是(shi)一(yi)個保密(mi)和封閉的(de)系(xi)統(tong),所謂(wei)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)的(de)晉(jin)升(sheng)路(lu)(lu)徑(jing)(jing)當然(ran)一(yi)定要(yao)能夠讓員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)知(zhi)道(dao)自己未來(lai)發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展和改進的(de)方向(xiang)(xiang)(xiang),引導員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)提升(sheng)晉(jin)級(ji)。由(you)于(yu)(yu)企(qi)業(ye)(ye)所處的(de)發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展階段和崗位(wei)類別(bie)不(bu)(bu)同,每個企(qi)業(ye)(ye)的(de)職位(wei)等級(ji)體系(xi)也(ye)有所不(bu)(bu)同,企(qi)業(ye)(ye)要(yao)建立符(fu)合自身(shen)(shen)發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展的(de)梯隊建設和基于(yu)(yu)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)特點(dian)的(de)職業(ye)(ye)發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展路(lu)(lu)徑(jing)(jing)。對于(yu)(yu)企(qi)業(ye)(ye)來(lai)講,職業(ye)(ye)發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展路(lu)(lu)徑(jing)(jing)的(de)描述只是(shi)第一(yi)步,更重要(yao)的(de)是(shi)讓員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)知(zhi)道(dao)每一(yi)級(ji)別(bie)的(de)標(biao)準(zhun)和要(yao)求,以(yi)及自身(shen)(shen)和下一(yi)個目(mu)標(biao)的(de)差距。需要(yao)補充哪些技能、知(zhi)識和經驗,引導培養員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)攀登下一(yi)個山(shan)峰。

所以(yi)企業(ye)應該(gai)在職位晉升(sheng)體(ti)系(xi)中建立起科學適用的(de)(de)評(ping)(ping)估體(ti)系(xi),對每位員(yuan)工(gong)進行客觀的(de)(de)評(ping)(ping)估,了解員(yuan)工(gong)能(neng)力現狀、個(ge)人(ren)發(fa)展以(yi)及動力來源(yuan),明(ming)確(que)差距和改進方向,并且通過培訓(xun)發(fa)展體(ti)系(xi)給予員(yuan)工(gong)能(neng)力提升(sheng)的(de)(de)支持(chi)。如果有條件還可(ke)以(yi)給員(yuan)工(gong)定(ding)制個(ge)人(ren)職業(ye)價(jia)值的(de)(de)發(fa)展地圖,安排對應的(de)(de)教(jiao)練定(ding)期進行復盤和輔(fu)導(dao)。只有這(zhe)些體(ti)系(xi)逐步建立和完備,才(cai)算真正為員(yuan)工(gong)搭好了一個(ge)共其(qi)發(fa)展的(de)(de)舞(wu)臺。



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鐘虹添
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