叫好”的培訓(xun)師VS“叫座”的培訓(xun)師
所謂(wei)“叫好”的培訓師，是(shi)指(zhi)培訓師的功(gong)底、表(biao)達技巧、控場能(neng)力、氣氛烘托，都十分有(you)經驗的，“從形象(xiang)氣質到(dao)臺風禮儀，做得(de)都很到(dao)位，課(ke)程(cheng)生動幽(you)默風趣，能(neng)獲得(de)陣(zhen)陣(zhen)掌聲”。
所謂“叫座”的培(pei)(pei)訓(xun)師(shi)，是指培(pei)(pei)訓(xun)師(shi)的實踐經驗豐富，功(gong)力獨到(dao)，能把(ba)自己多(duo)(duo)年的經驗得失與大家(jia)分享，既有理論，又有解(jie)決問(wen)題的方法和工具，課(ke)程內容實用性(xing)、實效性(xing)、可(ke)操(cao)作性(xing)較強(qiang)，有步驟，有方法，案例多(duo)(duo)，練(lian)習多(duo)(duo)，能幫助學員解(jie)決實際問(wen)題，受到(dao)廣(guang)泛好(hao)評，虛的東(dong)西少，實戰性(xing)強(qiang)，所謂“貨(huo)好(hao)料足”。這類培(pei)(pei)訓(xun)師(shi)在市場上很深歡迎。
但在現(xian)實中(zhong)，有(you)(you)的(de)(de)培(pei)訓(xun)師(shi)“叫(jiao)(jiao)(jiao)好(hao)”卻并不(bu)(bu)“叫(jiao)(jiao)(jiao)座”，有(you)(you)的(de)(de)培(pei)訓(xun)師(shi)“叫(jiao)(jiao)(jiao)座”卻并不(bu)(bu)“叫(jiao)(jiao)(jiao)好(hao)”。為(wei)什(shen)么呢？因為(wei)一(yi)部(bu)分“叫(jiao)(jiao)(jiao)好(hao)”的(de)(de)培(pei)訓(xun)師(shi)是在“演(yan)小品”，整個(ge)課程(cheng)掌聲(sheng)不(bu)(bu)斷，笑(xiao)聲(sheng)不(bu)(bu)斷，大(da)家聽得津津有(you)(you)味，但下課后仔細(xi)一(yi)琢(zhuo)磨(mo)，實用的(de)(de)東(dong)西不(bu)(bu)多，所以就出(chu)現(xian)了“叫(jiao)(jiao)(jiao)好(hao)”但不(bu)(bu)“叫(jiao)(jiao)(jiao)座”情況；而(er)另外一(yi)些培(pei)訓(xun)師(shi)有(you)(you)“貨”也有(you)(you)“料”，但上課的(de)(de)技巧不(bu)(bu)足(zu)，一(yi)板一(yi)眼，中(zhong)規中(zhong)矩，不(bu)(bu)能吸引大(da)家緊跟著他的(de)(de)思路走，內容實用，但不(bu)(bu)能讓學員充分吸收，生動(dong)性(xing)較差，乏味無趣，所以出(chu)現(xian)了“叫(jiao)(jiao)(jiao)座”不(bu)(bu)“叫(jiao)(jiao)(jiao)好(hao)”。
真正(zheng)優秀的培(pei)訓(xun)師應該既“叫好”又“叫座(zuo)”。既在(zai)課程內容實(shi)用性(xing)、實(shi)效(xiao)性(xing)上(shang)(shang)下(xia)功夫，針對性(xing)強，又在(zai)授課技巧上(shang)(shang)下(xia)功夫，能夠充(chong)分(fen)運用多種培(pei)訓(xun)手(shou)段與方法，與學(xue)員間展開(kai)充(chong)分(fen)互動(dong)，講(jiang)師講(jiang)授、案例(li)分(fen)析、小組競賽(sai)、游戲互動(dong)、自我測試、情(qing)境模擬(ni)、電影視頻、練習(xi)輔導等結合起來，給學(xue)員以綜(zong)合性(xing)感官刺激，吸引大(da)家跟著自己得思路(lu)走。
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