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陳鵬程老師 人才梯隊培養專家
必博（中國）顧問集團培訓師
中國職業培訓網人力資源總監
*國際訓練協會認證培訓師
高級人力資源管理師/工商管理碩士（MBA）
原中國南玻集團培訓學院執行院長
原招商局物業集團全國培訓經理，英威騰集團培訓經【點擊詳細】
入職(zhi)(zhi)培訓，可以幫(bang)助新(xin)員工(gong)快(kuai)速融入團隊，也是形成(cheng)戰斗力的關(guan)鍵步驟，但很多企(qi)業卻常(chang)(chang)常(chang)(chang)忽視了它(ta)的作用，那么(me)如何(he)設計新(xin)員工(gong)入職(zhi)(zhi)培訓？分三個維度。 一、從崗(gang)位培訓做起。這包括了崗(gang)位的管(guan)理關(guan)系、工(gong)作內容、職(zhi)(zhi)責和(he)權限，以及行政福利、績(ji)效(xiao)考核、晉升路
公司(si)是一家大(da)型(xing)零售企業，近(jin)年投(tou)入大(da)量(liang)資源進行(xing)(xing)員(yuan)工培訓以(yi)提升服務質(zhi)量(liang)與銷售業績。但培訓后實際改善效果不(bu)明(ming)顯，員(yuan)工行(xing)(xing)為(wei)改變和顧(gu)客滿意度提升有限。優化建(jian)議如下。 一、采(cai)用多層(ceng)次評估(gu)體(ti)系，結(jie)合柯(ke)氏(shi)四級評估(gu)模(mo)型(xing)從反應(ying)層(ceng)、學習層(ceng)、行(xing)(xing)為(wei)層(ceng)和結(jie)果層(ceng)四
我(wo)們在培(pei)訓(xun)的(de)授課(ke)的(de)時候呢，我(wo)們會跟老師去溝通。我(wo)們說了，我(wo)們需(xu)(xu)要去評估老師的(de)培(pei)訓(xun)開發能(neng)力課(ke)程(cheng)開發能(neng)力以及(ji)授課(ke)的(de)能(neng)力。那我(wo)們到底作(zuo)為HR我(wo)們應該怎么樣去把控老師這兩(liang)個(ge)(ge)維度的(de)結(jie)果，他是(shi)(shi)有這樣的(de)能(neng)力的(de)。 1、就是(shi)(shi)我(wo)們需(xu)(xu)要根據一個(ge)(ge)課(ke)程(cheng)完了過后
實施(shi)過移動學(xue)(xue)習項目的(de)(de)HR伙(huo)伴，應(ying)該(gai)有這樣的(de)(de)感受，叫酒香也(ye)怕巷(xiang)子深。當(dang)你(ni)們(men)把精心(xin)挑選(xuan)的(de)(de)課(ke)程放在學(xue)(xue)員面前，讓他(ta)們(men)學(xue)(xue)的(de)(de)時(shi)候(hou)，學(xue)(xue)員會很自主的(de)(de)參與(yu)其中嗎？會的(de)(de)，是誰？身邊的(de)(de)學(xue)(xue)霸完全不用操心(xin)，他(ta)們(men)不會放過任何一個任何一刻(ke)的(de)(de)學(xue)(xue)習機會。那么其他(ta)人呢，尤其是
新(xin)員(yuan)工(gong)培(pei)訓要(yao)有(you)四個了(le)解。 1、是了(le)解公司(si)。那(nei)根據(ju)新(xin)員(yuan)工(gong)的(de)(de)(de)性(xing)質不一樣(yang)，比如說社招的(de)(de)(de)或(huo)(huo)者校(xiao)招的(de)(de)(de)，或(huo)(huo)者說呢高層(ceng)員(yuan)工(gong)那(nei)么內容有(you)所區別，主要(yao)其實就(jiu)是公司(si)的(de)(de)(de)介紹業務(wu)呀產(chan)品啊和客戶行業等等這樣(yang)的(de)(de)(de)一些介紹。 2、是了(le)解核心(xin)價值觀。核心(xin)價值觀呢是
如(ru)何(he)系(xi)統(tong)開展新員(yuan)工培(pei)(pei)(pei)訓。 一、系(xi)統(tong)入(ru)職培(pei)(pei)(pei)訓的構成。新員(yuan)工培(pei)(pei)(pei)訓并非簡單的入(ru)職引導或搞一下入(ru)職培(pei)(pei)(pei)訓就結束，而是一個(ge)系(xi)統(tong)工程，包(bao)括入(ru)職面試、轉正述職、入(ru)職引導、新員(yuan)工活動、指定指導人、入(ru)部門、上崗培(pei)(pei)(pei)訓、試用期跟進以及經理見面會(hui)等環節。
公司重視心理(li)安全(quan)與問責制的平衡，推行(xing)了如(ru)心理(li)健康培訓、匿名反饋(kui)渠道(dao)、明確績效(xiao)(xiao)考(kao)核標準等措施。雖有成效(xiao)(xiao)但部分員工仍(reng)感覺心理(li)安全(quan)受威脅，影響創(chuang)新和團(tuan)隊合作。優化建(jian)議如(ru)下。 一(yi)、強(qiang)化正(zheng)向(xiang)反饋(kui)文化。除嚴格績效(xiao)(xiao)考(kao)核外，增(zeng)加正(zheng)向(xiang)反饋(kui)比(bi)例，鼓(gu)勵管理(li)
如何從(cong)戰略層面上制定培(pei)訓(xun)(xun)(xun)課(ke)程呢？好，這個(ge)問題非常(chang)好啊，我們很多時候培(pei)訓(xun)(xun)(xun)都是(shi)常(chang)規型的(de)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)，只會分(fen)階(jie)段，還有分(fen)他(ta)的(de)內控條線(xian)，或者(zhe)是(shi)銷售條線(xian)，或者(zhe)是(shi)分(fen)為他(ta)的(de)一個(ge)不同(tong)的(de)職(zhi)能崗(gang)位(wei)提供這些培(pei)訓(xun)(xun)(xun)。那么我們企業的(de)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)師的(de)話，他(ta)重要的(de)一個(ge)職(zhi)能就是(shi)把我們企業的(de)
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