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企業有(you)進行內部(bu)培(pei)訓嗎？培(pei)訓真的(de)收到了(le)實(shi)際(ji)效果(guo)了(le)嗎？為什么會(hui)沒有(you)效果(guo)？憑經驗應該有(you)以下三個方面(mian)的(de)原因。 第一，培(pei)訓內容可(ke)能與員工的(de)實(shi)際(ji)需求脫(tuo)節了(le)。人(ren)力資(zi)源(yuan)部(bu)門沒有(you)對培(pei)訓需求，做深入(ru)的(de)調研，培(pei)訓課程(cheng)的(de)設計(ji)缺乏針對性，不能在短期或(huo)者長(chang)期來解
某企業在績(ji)效管理中發現員工(gong)技能(neng)短板影響整體(ti)績(ji)效，但培訓(xun)發展計(ji)劃缺乏針對(dui)性(xing)與系統(tong)性(xing)，致使員工(gong)成長緩慢、企業競爭力受限。優化建(jian)議如下(xia)。 一、個性(xing)化培訓(xun)計(ji)劃。依據員工(gong)績(ji)效評估結果和個人(ren)職業規劃，制定與員工(gong)需求緊密匹(pi)配的個性(xing)化培訓(xun)計(ji)劃。
生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)操作(zuo)人員(yuan)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)相關(guan)內(nei)容(rong)。 一、培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)分(fen)類概(gai)述。從培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)形(xing)式和(he)內(nei)容(rong)角度分(fen)為實操培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)和(he)理(li)論培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)；從培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)整體安(an)排上(shang)分(fen)為崗前培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)、在崗培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)和(he)技(ji)能傳(chuan)承(cheng)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)活動。對于生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)制造型企業，一線生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)作(zuo)業人員(yuan)是關(guan)鍵核心崗位，其(qi)技(ji)能和(he)穩定性影響產(chan)(chan)品質量與交付周
入職培(pei)訓(xun)，可以幫助新員工快速融入團隊，也是形成(cheng)戰斗力的關鍵步驟，但很(hen)多企業卻常(chang)(chang)常(chang)(chang)忽(hu)視了它的作用，那么如何(he)設計(ji)新員工入職培(pei)訓(xun)？分三個維度。 一、從崗(gang)位培(pei)訓(xun)做起。這包括了崗(gang)位的管理關系、工作內容、職責(ze)和權(quan)限，以及行政福利、績效考核、晉升路
節后(hou)復工，新(xin)員(yuan)工的培(pei)訓(xun)(xun)不是走過場，做好(hao)這五件事是關鍵。過完春(chun)節，工廠一(yi)(yi)般都會(hui)大量招人(ren)，新(xin)員(yuan)工一(yi)(yi)多，效(xiao)率就(jiu)容易起不來，品質也沒有保障(zhang)，所以管理者一(yi)(yi)定要(yao)提前做好(hao)新(xin)員(yuan)工的培(pei)訓(xun)(xun)計劃。 第一(yi)(yi)，做好(hao)入職集中(zhong)培(pei)訓(xun)(xun)。主(zhu)要(yao)是通(tong)用性的知識培(pei)訓(xun)(xun)，包(bao)括企業(ye)文(wen)
班組長(chang)如何快速培訓(xun)新員(yuan)工(gong)(gong)？要(yao)解(jie)決好這三個(ge)問題。 第一(yi)，新員(yuan)工(gong)(gong)快速融入團隊(dui)(dui)的問題。 一(yi)、要(yao)了解(jie)這個(ge)員(yuan)工(gong)(gong)的基本情(qing)況(kuang)。多溝通，跟他表達友(you)好和接納。 二、介紹(shao)本部門的情(qing)況(kuang)。比如生產流程、工(gong)(gong)藝要(yao)求、主要(yao)人員(yuan)、團隊(dui)(dui)風氣、管理風格等等。
企業全套培(pei)訓管理制度(du)應該包含哪(na)些具(ju)體(ti)的(de)內容？一般完整的(de)培(pei)訓制度(du)體(ti)系主要包括了七個部(bu)分： 一、培(pei)訓責任制度(du)。通(tong)過這個制度(du)，要明確公司哪(na)些人要參與到培(pei)訓工作當中(zhong)來，他(ta)們的(de)具(ju)體(ti)職(zhi)責是什么？又具(ju)有哪(na)些權利？如何(he)對(dui)他(ta)們的(de)工作進行考(kao)核？考(kao)核的(de)結(jie)果(guo)
新員(yuan)工(gong)(gong)培訓(xun)(xun)的(de)重要性(xing)相關內容。 一、核心目(mu)的(de)。新員(yuan)工(gong)(gong)培訓(xun)(xun)期(qi)望達(da)到三(san)個效果，即快(kuai)(kuai)速(su)融入團隊(dui)、快(kuai)(kuai)速(su)勝(sheng)任崗(gang)位、快(kuai)(kuai)速(su)做出崗(gang)位業績。大多數公(gong)司(si)希望新員(yuan)工(gong)(gong)通(tong)過培訓(xun)(xun)后(hou)能實現(xian)這些目(mu)標，從(cong)而為公(gong)司(si)創造(zao)價值，同時(shi)也有利于員(yuan)工(gong)(gong)自(zi)身在公(gong)司(si)的(de)發(fa)展(zhan)。 二、存
公(gong)司是一家制造型企業，因市場競爭加劇加大培(pei)訓(xun)投入。但高(gao)額培(pei)訓(xun)費用給(gei)財務部門(men)帶來壓力，管(guan)理層希望(wang)在保(bao)證(zheng)培(pei)訓(xun)質(zhi)量(liang)的同時(shi)控制成(cheng)本，優化建(jian)議如下。 一、優化培(pei)訓(xun)計劃。梳理現有培(pei)訓(xun)項目，合并(bing)相似課(ke)程(cheng)，減少重(zhong)復培(pei)訓(xun)，合理安排培(pei)訓(xun)頻次，避(bi)免(mian)短時(shi)間內
實(shi)施過(guo)移動學(xue)習項(xiang)目的HR伙伴，應(ying)該(gai)有(you)這(zhe)樣(yang)的感受(shou)，叫酒香也怕巷(xiang)子深。當你們把(ba)精心挑選的課程放(fang)(fang)在學(xue)員(yuan)面前，讓(rang)他(ta)們學(xue)的時候，學(xue)員(yuan)會(hui)很自主的參與其(qi)中(zhong)嗎？會(hui)的，是誰？身邊的學(xue)霸完全不用操心，他(ta)們不會(hui)放(fang)(fang)過(guo)任何(he)一個任何(he)一刻的學(xue)習機會(hui)。那么其(qi)他(ta)人呢，尤(you)其(qi)是
幾(ji)乎 90% 的(de)(de)老板(ban)都會認(ren)為自(zi)己的(de)(de)管理(li)層能力(li)不足，有些(xie)老板(ban)喜歡帶(dai)著管理(li)層四處(chu)參加培訓，如股權激勵、阿(a)米巴、管理(li)思維等，但(dan)這(zhe)些(xie)培訓往往難以讓管理(li)干部(bu)學以致(zhi)用(yong)，改進工作績效和提(ti)升(sheng)領(ling)導力(li)。分(fen)享一個比(bi)較成功的(de)(de)管理(li)層領(ling)導力(li)培訓項(xiang)目操作方(fang)法(fa)，該培訓項(xiang)目
公司(si)重視心(xin)理安全與(yu)問(wen)責制的平衡，推行(xing)了如(ru)心(xin)理健康培訓、匿名反(fan)饋渠(qu)道、明(ming)確績效考核標準等措施。雖(sui)有成效但部分員工仍感覺(jue)心(xin)理安全受威脅，影響創(chuang)新和團隊合作。優化建(jian)議如(ru)下。 一、強化正(zheng)向反(fan)饋文(wen)化。除嚴格績效考核外(wai)，增加正(zheng)向反(fan)饋比例，鼓勵(li)管理
創業(ye)公(gong)司常面臨團(tuan)隊成(cheng)員能力不(bu)(bu)足致效(xiao)率低，想提(ti)供有(you)效(xiao)培訓(xun)(xun)卻不(bu)(bu)知如何入手(shou)的(de)問(wen)題。 一、首先要(yao)(yao)明確企業(ye)和員工(gong)(gong)是利益共同體，共同成(cheng)長很重要(yao)(yao)，公(gong)司為員工(gong)(gong)提(ti)供有(you)效(xiao)培訓(xun)(xun)是必(bi)須的(de) 二、其次要(yao)(yao)注重員工(gong)(gong)內在成(cheng)長，不(bu)(bu)僅是技能提(ti)高，東方(fang)傳統文化強(qiang)調內在
進入新公司(si)快速搭建培(pei)(pei)(pei)訓(xun)體系(xi)，需盡(jin)快開展(zhan)(zhan)以下工作： 一、制定(ding)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)計劃。進行培(pei)(pei)(pei)訓(xun)需求(qiu)調(diao)查，最(zui)好同時開展(zhan)(zhan)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)需求(qiu)訪談。依據(ju)調(diao)查和訪談結(jie)果(guo)，盡(jin)快確定(ding)公司(si)的(de)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)計劃。 二(er)、建立內部(bu)兼職(zhi)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)師隊伍。若沒有內部(bu)兼職(zhi)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)師，很多培(pei)(pei)(pei)訓(xun)活動難(nan)以開展(zhan)(zhan)
許多(duo)公司只(zhi)注(zhu)重招(zhao)人(ren)卻(que)不重視培(pei)訓，這會帶來諸(zhu)多(duo)危(wei)害。 一、降(jiang)低工作效(xiao)率(lv)。新員(yuan)工未經適(shi)當培(pei)訓難以適(shi)應(ying)工作環境和(he)掌握技能流程(cheng)，工作易出錯且效(xiao)率(lv)低，還會影響團隊其他人(ren)。 二、增(zeng)加成本(ben)。新人(ren)效(xiao)率(lv)低需投(tou)入(ru)更多(duo)人(ren)力時間彌(mi)補，若(ruo)離職，公司要承(cheng)擔(dan)
作為hr我們在選擇學(xue)員(yuan)(yuan)給(gei)我們的(de)(de)員(yuan)(yuan)工上課(ke)(ke)的(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)這個過程當中(zhong)，我們到底應該選擇外(wai)訓老(lao)師(shi)(shi)還是選擇內訓老(lao)師(shi)(shi)呢？這就在于這兩個老(lao)師(shi)(shi)之間的(de)(de)區別。外(wai)訓老(lao)師(shi)(shi)新鮮度(du)更高(gao)，員(yuan)(yuan)工會(hui)(hui)覺得(de)說保(bao)持一(yi)定的(de)(de)新鮮感，也可能(neng)對這個課(ke)(ke)程的(de)(de)接受度(du)會(hui)(hui)更高(gao)，更愿意去學(xue)習，他更會(hui)(hui)覺得(de)這
對于一(yi)(yi)個(ge)成(cheng)年人(ren)(ren)來(lai)說，在社會發展快(kuai)速(su)的(de)(de)腳步上。壓力是(shi)(shi)非常(chang)大(da)的(de)(de)。每個(ge)人(ren)(ren)都有每個(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)傷痛，只是(shi)(shi)他(ta)(ta)不(bu)一(yi)(yi)定會告(gao)訴(su)你；你看見誰(shui)整天嘻嘻哈哈，其實他(ta)(ta)背地(di)里哭的(de)(de)次數不(bu)比笑(xiao)的(de)(de)次數少。壓力是(shi)(shi)一(yi)(yi)種感覺，一(yi)(yi)種心態(tai)。只能說，生而(er)為人(ren)(ren)，都不(bu)容易。 人(ren)(ren)都是(shi)(shi)伴隨成(cheng)長
如何(he)保證培(pei)訓項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)的順利開展？一個方(fang)(fang)法幫(bang)你提(ti)升培(pei)訓組織效率，稱其為五要素法，就是(shi)要從五個方(fang)(fang)面去做(zuo)培(pei)訓項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)的實施準備。五個要素分別是(shi)人、財、物、時間、場地。 第一要素，人的方(fang)(fang)面。應該考慮(lv)四個方(fang)(fang)面的內容： 一、培(pei)訓管(guan)理(li)者。也(ye)就是(shi)負(fu)責本
很多老板都在苦(ku)惱一個(ge)事(shi)情，我(wo)們(men)(men)都知道一線的(de)員(yuan)(yuan)工(gong)才是給(gei)我(wo)們(men)(men)拿結果(guo)回來的(de)員(yuan)(yuan)工(gong)。所(suo)以我(wo)們(men)(men)希望我(wo)們(men)(men)所(suo)有一線的(de)員(yuan)(yuan)工(gong)業務員(yuan)(yuan)都是銷冠，都是能夠(gou)(gou)為我(wo)們(men)(men)創造更多的(de)價值(zhi)。所(suo)以我(wo)們(men)(men)會去(qu)從績(ji)效上面(mian)去(qu)激(ji)勵他們(men)(men)薪酬上面(mian)給(gei)到他們(men)(men)高額的(de)提成，能夠(gou)(gou)讓他們(men)(men)甚至于(yu)低底薪高提成或(huo)
做能體(ti)現(xian)專(zhuan)業價值的管(guan)理干部培(pei)(pei)訓(xun)，不能盲目(mu)跟風安排流行培(pei)(pei)訓(xun)，而要用培(pei)(pei)訓(xun)項(xiang)目(mu)思維設(she)計(ji)培(pei)(pei)訓(xun)項(xiang)目(mu)提(ti)升領導能力，具體(ti)步驟如下： 一、測(ce)評：首(shou)先對現(xian)有人員(yuan)進行測(ce)評，了解其差距與提(ti)升空間。 二、課堂培(pei)(pei)訓(xun)：安排系統(tong)的領導力課程培(pei)(pei)訓(xun)。 三、
什么(me)是訓(xun)戰結(jie)合呢？很(hen)多的(de)企業大學培(pei)訓(xun)中心都在(zai)使用(yong)這個詞(ci)兒(er)。這個詞(ci)兒(er)其實最(zui)早呢在(zai)華為開始用(yong)起(qi)來的(de)理解起(qi)來非常容易(yi)。 1、就是一(yi)方(fang)(fang)面(mian)(mian)要(yao)進(jin)行集中訓(xun)練。那么(me)仗怎么(me)打兵就怎么(me)練。 2、另外一(yi)方(fang)(fang)面(mian)(mian)要(yao)跟實際的(de)工(gong)作結(jie)合起(qi)來，華為大學在(zai)進(jin)行培(pei)訓(xun)的(de)
師徒制是(shi)(shi)一種非常有效的(de)技能培訓(xun)方法，尤其(qi)是(shi)(shi)針(zhen)對那些體系復(fu)雜(za)、學習難度較大、經驗要求較高，新人(ren)在短時間內(nei)很難完(wan)全掌握的(de)技能。比(bi)如(ru)銷售(shou)人(ren)員的(de)銷售(shou)技巧訓(xun)練，就可以采用這種方法，想(xiang)讓新員工，尤其(qi)是(shi)(shi)那些缺乏(fa)經驗的(de)新人(ren)，僅靠自(zi)己的(de)理解和標準(zhun)化的(de)培訓(xun)就能
招(zhao)(zhao)對人并培訓好(hao)后，員(yuan)工(gong)工(gong)作意愿至關重要，這(zhe)需(xu)進行思維改(gai)(gai)造或打造。許多企業(ye)招(zhao)(zhao)到優秀人才后，會安(an)排三(san)個月集(ji)中培訓并考試，了解其(qi)意愿、思維及改(gai)(gai)造可能性。大公(gong)司常采用(yong)管(guan)培生模式，讓(rang)員(yuan)工(gong)輪崗(gang)后定(ding)崗(gang)位，以發揮專長。 中小企業(ye)與之相比(bi)，招(zhao)(zhao)人即干活，
想(xiang)(xiang)不想(xiang)(xiang)知道公司的(de)培訓是否有效？柯氏層次法送給(gei)你，通(tong)常從(cong)四個維度(du)去(qu)(qu)評(ping)估一個培訓的(de)效果： 一、反應層評(ping)估。也(ye)就是去(qu)(qu)看參訓人員，對于本次培訓的(de)滿意度(du)，如果大家從(cong)心里(li)就不認可這(zhe)項培訓，效果自然就無從(cong)談(tan)起了(le)，這(zhe)個層次的(de)評(ping)估內容主要包括(kuo)三(san)個方面：
企(qi)業(ye)培(pei)訓存在效(xiao)果差、員工(gong)積極性不高的問題，給(gei)出了一些(xie)解(jie)決方法。 一、場(chang)景(jing)化小主題，培(pei)訓要緊貼業(ye)務(wu)，通過運營(ying)數據分(fen)析制定真正的培(pei)訓需求，從(cong)業(ye)務(wu)中來，到業(ye)務(wu)中去(qu)。這樣工(gong)作和(he)學習的矛(mao)盾就不存在，培(pei)訓有(you)價值，學員有(you)動力。 二(er)、人(ren)(ren)人(ren)(ren)為師(shi)，
某(mou)(mou)創新科技跨國公(gong)司為推動多元化、公(gong)平(ping)與包容(rong)啟動全面(mian)培(pei)訓計劃(hua)。包括(kuo)在線學習、面(mian)對面(mian)研討會和(he)定(ding)期多元化論壇，雖有初(chu)步成效但面(mian)臨挑戰。部分員工質疑培(pei)訓必(bi)要(yao)性(xing)，且培(pei)訓內容(rong)對某(mou)(mou)些群體適用性(xing)不(bu)足。 一(yi)、增強培(pei)訓吸引力與實用性(xing)。引入互(hu)動性(xing)學習方法如
公司是一(yi)家大型零售企業，近年投入大量資源進行員工培訓以提升服務質量與銷售業績。但培訓后實(shi)際(ji)改(gai)善效果不明顯，員工行為改(gai)變和顧客(ke)滿意度(du)提升有限(xian)。優化建議如下。 一(yi)、采用多層(ceng)次評(ping)估(gu)體系，結合柯氏四級評(ping)估(gu)模型從(cong)反應層(ceng)、學習層(ceng)、行為層(ceng)和結果層(ceng)四
如何系(xi)統(tong)(tong)開展新員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)培(pei)訓(xun)(xun)。 一、系(xi)統(tong)(tong)入(ru)職(zhi)培(pei)訓(xun)(xun)的構成。新員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)培(pei)訓(xun)(xun)并非簡(jian)單的入(ru)職(zhi)引導(dao)(dao)或(huo)搞一下入(ru)職(zhi)培(pei)訓(xun)(xun)就結束(shu)，而(er)是一個(ge)系(xi)統(tong)(tong)工(gong)(gong)程，包括入(ru)職(zhi)面試(shi)、轉正述職(zhi)、入(ru)職(zhi)引導(dao)(dao)、新員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)活動、指定指導(dao)(dao)人、入(ru)部門、上崗培(pei)訓(xun)(xun)、試(shi)用期跟進以及(ji)經理(li)見面會等環(huan)節。
如何(he)制(zhi)定(ding)針(zhen)(zhen)對性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)培訓(xun)方式(shi)呢(ni)？好(hao)，那我們可能(neng)根據不同的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)(ge)學(xue)員情況的(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)，就要(yao)制(zhi)定(ding)不同的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)些培訓(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)方案。這個(ge)(ge)是(shi)沒錯(cuo)的(de)(de)(de)(de)(de)。在企(qi)業當中的(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)，我們大(da)多時候是(shi)在解決共性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)。對于個(ge)(ge)別性(xing)問(wen)(wen)題(ti)都(dou)是(shi)給到(dao)了(le)我們的(de)(de)(de)(de)(de)銷售主管。作(zuo)為銷售主管呢(ni)，你可能(neng)就要(yao)針(zhen)(zhen)對不同的(de)(de)(de)(de)(de)人
忽略這(zhe)個小(xiao)細節，可(ke)能(neng)就會導致(zhi)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)失敗，那就是培(pei)(pei)(pei)訓(xun)目(mu)的(de)(de)(de)和(he)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)目(mu)標(biao)的(de)(de)(de)設置，這(zhe)兩個概念只有一字之差，但卻起到了不同的(de)(de)(de)作用(yong)(yong)。培(pei)(pei)(pei)訓(xun)目(mu)的(de)(de)(de)就是為(wei)什(shen)么(me)要(yao)進行培(pei)(pei)(pei)訓(xun)，比如(ru)業務培(pei)(pei)(pei)訓(xun)的(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)是幫助銷(xiao)售(shou)員樹立正(zheng)確的(de)(de)(de)銷(xiao)售(shou)意識(shi)，提升銷(xiao)售(shou)技能(neng)，并且讓大(da)家(jia)能(neng)夠掌握(wo)一些(xie)常用(yong)(yong)銷(xiao)售(shou)