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授課風格
張老師在上市公司從事管理、市場及培訓等二十余年，經歷臺達集團跨國子公司大陸地區副總經理，臺灣中衛發展中心大陸地區辦公室主任，臺灣電腦博覽會國際市場負責人，臺灣IBM公司渠道經理等職位，累積豐富的實戰經驗及管理理論。
上課手法擅長借現代時事的故事或活動、實務案例分享、采用【點擊詳細】
慣性思維是(shi)打破桎梏的絆腳石，在舒適區待久了，人們(men)往往不想突破，只(zhi)想做(zuo)習慣的事。一旦出(chu)圈就(jiu)不適應，本質上是(shi)不認同、不想做(zuo)、不愿做(zuo)，這會導致錯失新(xin)機遇和發展。從服(fu)(fu)務(wu) 100 人到服(fu)(fu)務(wu) 100 萬人的假設，如果按(an)照傳統思維模式，通常會增加人員。核
為(wei)什(shen)么(me)今天這(zhe)個社會和以前不一樣(yang)？為(wei)什(shen)么(me)天道酬勤也說(shuo)不通了？為(wei)什(shen)么(me)從未創過業的人(ren)第(di)一次(ci)創業的失(shi)敗率(lv)高(gao)達(da)99%？其(qi)實從人(ren)類社會的發展來看，一共就分為(wei)了三個階(jie)段。 第(di)一個階(jie)段，原(yuan)始社會。 第(di)二(er)個階(jie)段，農(nong)業社會。 第(di)三個階(jie)段，工業
見到過形形色色的(de)老板，其(qi)中一(yi)類(lei)老板，就(jiu)是既能干又(you)勤(qin)奮，員(yuan)工所做的(de)事情，怎么也達不到老板的(de)要求，請(qing)一(yi)大批人，卻將他們撂在一(yi)邊，于是就(jiu)出(chu)現了一(yi)個怪的(de)現象，好一(yi)點的(de)員(yuan)工，就(jiu)在旁(pang)邊給老板打氣，變(bian)成了老板的(de)拉拉隊(dui)，老板真厲害，老板加油(you)。而(er)不好的(de)員(yuan)工，
怎么判斷一(yi)(yi)(yi)個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)思(si)維能力？通常(chang)會問他一(yi)(yi)(yi)個(ge)問題，一(yi)(yi)(yi)個(ge)是在(zai)路(lu)邊(bian)哭泣(qi)的(de)(de)(de)柔(rou)弱(ruo)少(shao)(shao)女，一(yi)(yi)(yi)個(ge)是在(zai)路(lu)邊(bian)罵街的(de)(de)(de)中年大(da)媽(ma)，哪一(yi)(yi)(yi)個(ge)更(geng)值得同(tong)情(qing)？只要她(ta)選擇當中的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個(ge)，就說明她(ta)的(de)(de)(de)思(si)維還不成熟(shu)。正(zheng)確的(de)(de)(de)答案(an)是，沒法判斷誰值得同(tong)情(qing)。我們知道的(de)(de)(de)是少(shao)(shao)女在(zai)表達悲傷，大(da)媽(ma)在(zai)表達憤(fen)
強者和弱者的最(zui)大區別(bie)是(shi)什么(me)？那一(yi)定是(shi)思(si)維(wei)(wei)的差(cha)別(bie)，這八條強者思(si)維(wei)(wei)分享。 第(di)一(yi)，不要(yao)輕(qing)信任何(he)人(ren)。 第(di)二(er)，沉(chen)穩(wen)。一(yi)天(tian)(tian)(tian)要(yao)比一(yi)天(tian)(tian)(tian)沉(chen)穩(wen)，面慈心狠(hen)的人(ren)都(dou)沉(chen)穩(wen)，成(cheng)就(jiu)大事(shi)的人(ren)都(dou)沉(chen)穩(wen)，天(tian)(tian)(tian)天(tian)(tian)(tian)毛毛躁(zao)躁(zao)的人(ren)成(cheng)不了什么(me)大事(shi)。 第(di)三，只(zhi)做自(zi)己擅長而喜歡
清(qing)晰的思維模式是(shi)怎么(me)樣的，如(ru)何養成(cheng)啊(a)(a)(a)？這(zhe)么(me)想，假(jia)如(ru)你(ni)(ni)正要投資，你(ni)(ni)大(da)姨跟你(ni)(ni)說買股票(piao)啊(a)(a)(a)，都說下半年(nian)有一波(bo)行(xing)情啊(a)(a)(a)，假(jia)如(ru)你(ni)(ni)現在(zai)職(zhi)場發展(zhan)不太順，你(ni)(ni)二(er)舅(jiu)舅(jiu)跟你(ni)(ni)說，趕緊(jin)轉行(xing)啊(a)(a)(a)，你(ni)(ni)要去互(hu)聯(lian)網行(xing)業，那到底該不該聽他們的建(jian)議(yi)嗎？哎，你(ni)(ni)的思路混亂(luan)，這(zhe)就開始頭(tou)疼(teng)了
有些(xie)年(nian)輕人(ren)每(mei)天接觸互聯(lian)網，但思維(wei)卻越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)狹隘，這是因(yin)為信息繭房(fang)。短(duan)視頻(pin)一刷(shua)就停不下來(lai)，且越(yue)(yue)刷(shua)越(yue)(yue)上頭，是因(yin)為算法形成信息繭房(fang)，讓人(ren)沉浸在自己(ji)的世(shi)界(jie)里。在短(duan)視頻(pin)上的每(mei)一次瀏覽(lan)和收藏，都向(xiang)大(da)數據算法透露喜(xi)好，會刷(shua)到越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)多喜(xi)好相同的視頻(pin)，就像蠶作
為什么有些人(ren)越(yue)努力(li)(li)卻(que)(que)越(yue)平庸？而為什么有些人(ren)會長時(shi)間的陷入精神內(nei)耗(hao)？其實問題的癥結到底在(zai)哪里呢？答(da)案是底層思(si)維(wei)，很多時(shi)候(hou)正確(que)的思(si)維(wei)方式真的比努力(li)(li)要(yao)(yao)更重要(yao)(yao)。成長是做加法，而成熟(shu)卻(que)(que)是做減法，一旦覺察自(zi)己的狀態不(bu)對，一定要(yao)(yao)盡快的調整(zheng)起來(lai)進行改變。不(bu)
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