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【個人簡介】
心理學在讀博士、國家一級心理咨詢師
企業人力資源高級管理師、企業資深培訓師
歷任央企培訓經理、培訓咨詢項目經理、團隊負責人
《結構性思維》《組織經驗萃取》《問題分析與解決》等課程認證講師
【授課風格】
張老師具有10年以上的“【點擊詳細】
想不想知道(dao)公司的(de)培訓是否有效？柯氏(shi)層(ceng)次法送給(gei)你，通(tong)常從(cong)四(si)個維度去評估(gu)(gu)一個培訓的(de)效果(guo)(guo)： 一、反應(ying)層(ceng)評估(gu)(gu)。也就是去看參訓人員(yuan)，對于本次培訓的(de)滿意度，如(ru)果(guo)(guo)大家從(cong)心里就不認可(ke)這項(xiang)培訓，效果(guo)(guo)自(zi)然就無從(cong)談起了，這個層(ceng)次的(de)評估(gu)(gu)內(nei)容主要包括三個方面：
新員工培(pei)訓要有四(si)個了解。 1、是(shi)了解公(gong)(gong)司(si)。那(nei)根據新員工的(de)(de)性質不(bu)一(yi)樣，比如說社(she)招(zhao)的(de)(de)或(huo)(huo)者校(xiao)招(zhao)的(de)(de)，或(huo)(huo)者說呢高(gao)層員工那(nei)么內容有所區別，主要其實就是(shi)公(gong)(gong)司(si)的(de)(de)介(jie)紹業務呀產品啊和(he)客戶行業等等這樣的(de)(de)一(yi)些介(jie)紹。 2、是(shi)了解核(he)心(xin)價值觀。核(he)心(xin)價值觀呢是(shi)
某互聯網公司(si)(si)在新(xin)(xin)員工(gong)(gong)入職方面采取了(le)一(yi)(yi)系列措施(shi)。提供(gong)詳(xiang)細入職指引（含公司(si)(si)文化(hua)、工(gong)(gong)作環境、流程(cheng)培訓等），設計個(ge)性(xing)化(hua)職業發(fa)展計劃(hua)。新(xin)(xin)員工(gong)(gong)第(di)一(yi)(yi)周(zhou)參與(yu)團(tuan)隊建(jian)設活動，根據崗位和個(ge)人能力(li)安(an)排專(zhuan)業技能培訓與(yu)導師制度。定期舉辦新(xin)(xin)員工(gong)(gong)交流會促(cu)進跨(kua)部門(men)溝(gou)通(tong)，使(shi)新(xin)(xin)
某創新科技跨(kua)國公司為推(tui)動多元化、公平與包(bao)容(rong)啟動全面(mian)(mian)培(pei)訓(xun)計(ji)劃。包(bao)括在線學習、面(mian)(mian)對面(mian)(mian)研討(tao)會和定期多元化論壇，雖(sui)有(you)初步成效但面(mian)(mian)臨挑戰(zhan)。部分員(yuan)工質疑培(pei)訓(xun)必要性(xing)，且培(pei)訓(xun)內容(rong)對某些群體(ti)適用性(xing)不足。 一(yi)、增強培(pei)訓(xun)吸(xi)引(yin)(yin)力與實用性(xing)。引(yin)(yin)入(ru)互動性(xing)學習方法如
我(wo)們在培訓(xun)的授(shou)課(ke)的時候呢，我(wo)們會跟老(lao)(lao)師去(qu)溝通。我(wo)們說了，我(wo)們需要(yao)去(qu)評估(gu)老(lao)(lao)師的培訓(xun)開發(fa)能(neng)力(li)課(ke)程(cheng)開發(fa)能(neng)力(li)以(yi)及授(shou)課(ke)的能(neng)力(li)。那我(wo)們到底作為HR我(wo)們應該怎么樣(yang)去(qu)把控老(lao)(lao)師這兩(liang)個維(wei)度的結果，他是(shi)有這樣(yang)的能(neng)力(li)的。 1、就是(shi)我(wo)們需要(yao)根據一個課(ke)程(cheng)完了過后(hou)
做能(neng)(neng)體現專業價值的管理干部培(pei)(pei)訓(xun)(xun)，不(bu)能(neng)(neng)盲目(mu)(mu)跟風(feng)安排流(liu)行培(pei)(pei)訓(xun)(xun)，而要用培(pei)(pei)訓(xun)(xun)項目(mu)(mu)思維設計(ji)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)項目(mu)(mu)提升(sheng)領導能(neng)(neng)力，具體步驟如下： 一、測評：首先對現有人員進行測評，了解其差距(ju)與提升(sheng)空間。 二、課堂培(pei)(pei)訓(xun)(xun)：安排系(xi)統的領導力課程培(pei)(pei)訓(xun)(xun)。 三、
新員(yuan)(yuan)工(gong)如(ru)何快速(su)(su)融(rong)入(ru)、勝任(ren)(ren)并(bing)做出(chu)業(ye)績。企業(ye)都希望新員(yuan)(yuan)工(gong)能(neng)快速(su)(su)融(rong)入(ru)團隊、勝任(ren)(ren)崗(gang)位(wei)并(bing)做出(chu)業(ye)績，而新員(yuan)(yuan)工(gong)入(ru)職培訓是其培養的核心舉措，也是彰(zhang)顯雇主形象的重要方式。若沒有(you)入(ru)職培訓，讓新員(yuan)(yuan)工(gong)快速(su)(su)達成這些(xie)目標就是空談。 一、職場(chang)熱點(dian)問題：為新員(yuan)(yuan)工(gong)講清
許(xu)多(duo)公司只注重(zhong)(zhong)招人(ren)(ren)卻(que)不重(zhong)(zhong)視培訓，這(zhe)會(hui)帶來(lai)諸多(duo)危害。 一、降低工作(zuo)效率(lv)(lv)。新員工未經適當(dang)培訓難以適應工作(zuo)環境和(he)掌握技能流(liu)程，工作(zuo)易出錯且效率(lv)(lv)低，還會(hui)影(ying)響團隊其他人(ren)(ren)。 二(er)、增(zeng)加成本。新人(ren)(ren)效率(lv)(lv)低需投入更多(duo)人(ren)(ren)力時間彌補，若離(li)職，公司要承擔
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