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韓老師：
國家一級企業培訓師、注冊設備管理工程師（高級）、寧夏工業職業學院高校教師、寧煤集團特聘采掘專業講師、寧夏職業技能鑒定裝配鉗工考評員、2017年銀川市高端職業經理人（優秀學員）
主要獎勵情況獲獎：
中國國家專業人才入庫證書
榮獲【點擊詳細】
企業全套培(pei)訓(xun)管理制度(du)(du)應該包(bao)(bao)含哪些(xie)具體的(de)內容？一般(ban)完整(zheng)的(de)培(pei)訓(xun)制度(du)(du)體系主(zhu)要包(bao)(bao)括了七個(ge)部分： 一、培(pei)訓(xun)責任制度(du)(du)。通過這個(ge)制度(du)(du)，要明確(que)公(gong)司哪些(xie)人要參與到培(pei)訓(xun)工(gong)作當中來，他們(men)的(de)具體職責是(shi)什(shen)么？又具有哪些(xie)權利？如何(he)對他們(men)的(de)工(gong)作進行考(kao)核？考(kao)核的(de)結果
如果我(wo)不(bu)說，可能(neng)(neng)永遠不(bu)知(zhi)道(dao)培訓(xun)目的(de)和(he)培訓(xun)目標的(de)區別(bie)，更不(bu)知(zhi)道(dao)可能(neng)(neng)就(jiu)(jiu)因為他(ta)們，導致了(le)企業培訓(xun)的(de)失敗。 第(di)一(yi)，什(shen)(shen)么是(shi)培訓(xun)目的(de)，就(jiu)(jiu)是(shi)為什(shen)(shen)么要進行培訓(xun)？舉個例子，本次管(guan)理技能(neng)(neng)提升培訓(xun)的(de)目的(de)，是(shi)幫助(zhu)基層管(guan)理人員(yuan)樹立正確的(de)管(guan)理意(yi)識，提升他(ta)們的(de)管(guan)理
現在(zai)我(wo)們的(de)確是發展太快(kuai)了，很多企(qi)業不(bu)僅出現的(de)非常快(kuai)，出現了之后成為了一個爆款現象(xiang)，規模擴張非常快(kuai)。所以管理層的(de)人(ren)都希望非常快(kuai)的(de)速度能夠招募(mu)到熟(shu)練工(gong)，所以往往我(wo)們去招募(mu)進(jin)來，新員工(gong)以后沒有耐心(xin)，沒有時間對他們進(jin)行合理的(de)培(pei)訓，使他們成為真正能夠
我認(ren)為啊，作為企(qi)業(ye)教(jiao)(jiao)練要更加關注以下三類人(ren)。 1、是(shi)年輕的(de)業(ye)務(wu)總(zong)監們(men)，就是(shi)新晉的(de)管理(li)者。企(qi)業(ye)教(jiao)(jiao)練可以幫(bang)助他們(men)打開視角，看到如何在組織中(zhong)游(you)刃有(you)余，伴隨(sui)著組織一起成(cheng)長，同時成(cheng)就自身價(jia)值。優秀的(de)年輕管理(li)者在企(qi)業(ye)里呀不斷向上(shang)晉升時，是(shi)常常會感
很多(duo)企業(ye)都想提(ti)升(sheng)自己(ji)的(de)管(guan)理(li)(li)能力，但(dan)又(you)沒錢(qian)到外邊請老師，請了也不(bu)(bu)一定(ding)(ding)能解決問(wen)題，那應該(gai)怎(zen)么(me)培(pei)訓(xun)(xun)？一個(ge)(ge)不(bu)(bu)花錢(qian)，或者花很少(shao)的(de)錢(qian)，就能達到一定(ding)(ding)效果(guo)的(de)培(pei)訓(xun)(xun)方法(fa)：事件處理(li)(li)法(fa)，其操(cao)作主要(yao)包括七個(ge)(ge)步驟： 一、確定(ding)(ding)每次培(pei)訓(xun)(xun)討(tao)論的(de)主題，比如本(ben)次培(pei)訓(xun)(xun)要(yao)討(tao)論
入職(zhi)培(pei)訓，可以幫助新員(yuan)工快速(su)融入團隊，也是形成(cheng)戰斗力的關鍵步驟，但(dan)很多企業卻常(chang)常(chang)忽(hu)視了它的作用，那(nei)么如何(he)設計(ji)新員(yuan)工入職(zhi)培(pei)訓？分三個維度。 一、從崗(gang)(gang)位培(pei)訓做起。這(zhe)包括了崗(gang)(gang)位的管理(li)關系、工作內(nei)容、職(zhi)責和權限，以及行政福利、績效考核、晉升路(lu)
作為hr我們在(zai)選(xuan)擇(ze)學員給我們的員工上課(ke)(ke)的老(lao)(lao)師這個(ge)過程當中，我們到底應該選(xuan)擇(ze)外訓(xun)老(lao)(lao)師還是選(xuan)擇(ze)內訓(xun)老(lao)(lao)師呢？這就(jiu)在(zai)于這兩個(ge)老(lao)(lao)師之間的區(qu)別。外訓(xun)老(lao)(lao)師新鮮(xian)度更高，員工會(hui)覺得說(shuo)保持一定的新鮮(xian)感，也(ye)可能對這個(ge)課(ke)(ke)程的接(jie)受度會(hui)更高，更愿意去學習，他更會(hui)覺得這
如何制定針對(dui)性的(de)(de)培訓方(fang)式呢(ni)？好，那我(wo)們可能根(gen)據不同的(de)(de)一(yi)個(ge)學員情況的(de)(de)話，就(jiu)要制定不同的(de)(de)一(yi)些(xie)培訓的(de)(de)方(fang)案。這個(ge)是(shi)(shi)沒錯的(de)(de)。在企業(ye)當中的(de)(de)話，我(wo)們大多時候是(shi)(shi)在解(jie)決共性的(de)(de)問題(ti)。對(dui)于個(ge)別性問題(ti)都是(shi)(shi)給(gei)到了我(wo)們的(de)(de)銷售主管。作為(wei)銷售主管呢(ni)，你可能就(jiu)要針對(dui)不同的(de)(de)人
虞正亞
黃文鋒（GDGL）
李華（BDPX）
沈莉
文宇
楊雄飛
趙山海
李泉峰
黃曉敏
李錦
毛劍
段丹
資銀燕
周平
劉文熙