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公司是一家快(kuai)速(su)發展的(de)互聯網(wang)企(qi)業(ye)(ye)，為滿(man)(man)足業(ye)(ye)務擴(kuo)張(zhang)需求加強內部培(pei)訓。選拔(ba)內部講師時主要依據(ju)員(yuan)(yuan)工工作(zuo)年限(xian)和(he)職位(wei)等級，認為老員(yuan)(yuan)工更適合(he)，但培(pei)訓后員(yuan)(yuan)工滿(man)(man)意度低、效果不(bu)佳。優化建議如下。 一、多元(yuan)化選拔(ba)標準。除專業(ye)(ye)知識和(he)工作(zuo)經驗外，重視候選人表達
向跳槽(cao)的(de)(de)(de)員工(gong)收培訓(xun)(xun)費會嗎(ma)？為(wei)什么(me)要向跳槽(cao)的(de)(de)(de)員工(gong)收取(qu)培訓(xun)(xun)費用？收取(qu)培訓(xun)(xun)費用，就能夠減少公司的(de)(de)(de)損失了嗎(ma)？不(bu)就能夠防止員工(gong)跳槽(cao)了嗎(ma)？近(jin)期在網(wang)絡上，看到集團董事長建議立法，對員工(gong)跳槽(cao)收取(qu)培訓(xun)(xun)費，搞不(bu)懂是怎么(me)樣想，基于什么(me)樣的(de)(de)(de)一些事實和理(li)由？
如(ru)何制(zhi)定針對(dui)性的(de)(de)培訓方式(shi)呢？好，那我(wo)們(men)可能根據(ju)不同的(de)(de)一個學員情況的(de)(de)話，就(jiu)要制(zhi)定不同的(de)(de)一些培訓的(de)(de)方案。這個是(shi)(shi)沒(mei)錯(cuo)的(de)(de)。在企(qi)業當(dang)中的(de)(de)話，我(wo)們(men)大多時候是(shi)(shi)在解決共(gong)性的(de)(de)問題(ti)。對(dui)于個別性問題(ti)都是(shi)(shi)給到了(le)我(wo)們(men)的(de)(de)銷(xiao)售主(zhu)管。作為銷(xiao)售主(zhu)管呢，你可能就(jiu)要針對(dui)不同的(de)(de)人
招(zhao)對人并培訓(xun)好后，員工(gong)工(gong)作意愿至關(guan)重要，這需進(jin)行(xing)思維改造(zao)(zao)或打(da)造(zao)(zao)。許多企(qi)業招(zhao)到優秀人才后，會安排三個(ge)月集中培訓(xun)并考試，了解其意愿、思維及改造(zao)(zao)可(ke)能性。大公司常采用管培生模式，讓員工(gong)輪崗(gang)后定崗(gang)位，以發揮專長(chang)。 中小企(qi)業與(yu)之相比，招(zhao)人即干(gan)活，
某企業在(zai)績效管理中(zhong)發(fa)(fa)現員工技(ji)能短(duan)板影響整體績效，但培訓(xun)(xun)發(fa)(fa)展計劃缺乏針(zhen)對性與系(xi)統性，致使員工成長緩慢、企業競爭力受(shou)限。優化(hua)建議如(ru)下。 一、個性化(hua)培訓(xun)(xun)計劃。依據員工績效評(ping)估(gu)結(jie)果和個人(ren)職業規劃，制(zhi)定與員工需(xu)求緊密(mi)匹配的個性化(hua)培訓(xun)(xun)計劃。
如何系(xi)統開展新員工(gong)培(pei)訓(xun)。 一、系(xi)統入職培(pei)訓(xun)的構成。新員工(gong)培(pei)訓(xun)并非簡單的入職引(yin)(yin)導或搞一下(xia)入職培(pei)訓(xun)就結束，而(er)是一個系(xi)統工(gong)程，包括入職面試、轉正述(shu)職、入職引(yin)(yin)導、新員工(gong)活動、指定指導人(ren)、入部門、上崗培(pei)訓(xun)、試用期(qi)跟進以及經理見面會等環節。
現(xian)在我(wo)們的確是(shi)發展太快(kuai)(kuai)了(le)，很多企業不僅(jin)出現(xian)的非常(chang)(chang)快(kuai)(kuai)，出現(xian)了(le)之后成(cheng)為了(le)一個爆款現(xian)象，規模擴張非常(chang)(chang)快(kuai)(kuai)。所(suo)以管理(li)層的人都希望非常(chang)(chang)快(kuai)(kuai)的速度能(neng)夠(gou)招(zhao)募到(dao)熟練工，所(suo)以往往我(wo)們去招(zhao)募進來(lai)，新員工以后沒有耐心，沒有時(shi)間對他們進行合理(li)的培訓，使(shi)他們成(cheng)為真正能(neng)夠(gou)
想(xiang)不想(xiang)知道公(gong)司的(de)培(pei)訓是否有效？柯氏層(ceng)次(ci)(ci)法送給你(ni)，通常從(cong)四個維度(du)去(qu)(qu)評估一個培(pei)訓的(de)效果(guo)： 一、反應層(ceng)評估。也就(jiu)是去(qu)(qu)看參訓人員，對于本次(ci)(ci)培(pei)訓的(de)滿意(yi)度(du)，如果(guo)大家從(cong)心里就(jiu)不認可這(zhe)項培(pei)訓，效果(guo)自然就(jiu)無從(cong)談起了，這(zhe)個層(ceng)次(ci)(ci)的(de)評估內容主要包括三個方(fang)面：
龐濤
耿程淼
東方啟明
馬平霞
曾子涵
麥琪
尹衡
李聰
陳彬彬
田璐
晏本亮
趙山海
史明
華雅琪
段玉杰