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源雯教育副總經理、高級信息技術教學培訓講師、微課程實戰技術講師。曾經擔任過2015韻語教師微課程技術培訓國陪計劃擔任培訓師、2015全國優秀中小學教師信息技術化培訓講師、2014年至今，在北京、上海、天津、武漢、河北、貴州、宜賓、深圳等多地入校進行信息技術培訓及微課制作輔導,2017年中華講師網互聯【點擊詳細】
新員(yuan)工入(ru)職培訓(xun)是(shi)決定(ding)新員(yuan)工是(shi)否能(neng)夠快速融(rong)入(ru)團隊形成(cheng)戰斗力的(de)關鍵，但往(wang)往(wang)被(bei)很(hen)多企(qi)業(ye)所忽略，很(hen)多新員(yuan)工希望了解(jie)的(de)內容沒(mei)有在入(ru)職培訓(xun)當中得(de)到體現(xian)，很(hen)多應該(gai)讓新員(yuan)工掌握(wo)的(de)知識和技能(neng)也沒(mei)有得(de)到重視，那如何才能(neng)設(she)計好入(ru)職培訓(xun)？提(ti)供一(yi)個標(biao)準框(kuang)架：
企(qi)(qi)業(ye)內(nei)(nei)訓(xun)花錢出力(li)還不落好！說說如何做好內(nei)(nei)訓(xun)？如何讓(rang)企(qi)(qi)業(ye)內(nei)(nei)訓(xun)效(xiao)率(lv)高(gao)效(xiao)果好？對于企(qi)(qi)業(ye)來講，培訓(xun)是一筆投資人力(li)物力(li)時間的(de)(de)事情，但(dan)很多時候出力(li)不討好，大多數的(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)內(nei)(nei)訓(xun)成為(wei)(wei)業(ye)務部門眼(yan)中(zhong)的(de)(de)額外(wai)負擔(dan)，成為(wei)(wei)企(qi)(qi)業(ye)員工內(nei)(nei)耗的(de)(de)一種形式。有25%的(de)(de)直線經理認為(wei)(wei)培訓(xun)
想派員工外出培(pei)(pei)(pei)訓，但又怕員工學完(wan)就(jiu)跑怎(zen)么辦？那就(jiu)必須要懂培(pei)(pei)(pei)訓服務協議(yi)(yi)，勞動合同(tong)法(fa)第二(er)(er)十二(er)(er)條明(ming)確規定，用(yong)人單位(wei)為勞動者提供專(zhuan)項(xiang)培(pei)(pei)(pei)訓費(fei)用(yong)，對其進行專(zhuan)業(ye)技術培(pei)(pei)(pei)訓的，可以(yi)與勞動者訂(ding)立協議(yi)(yi)，約定服務期。什么意思(si)？就(jiu)如(ru)果企(qi)業(ye)付出了較高(gao)的代價，安排(pai)員工參
培(pei)訓需求分析會決定起培(pei)訓的(de)(de)成敗，以(yi)下是踩坑無數次之后總結的(de)(de)感悟。培(pei)訓需求分析簡單點，就(jiu)是確(que)定企業(ye)實際(ji)培(pei)訓內容(rong)的(de)(de)過(guo)程(cheng)，這么一個(ge)看似簡單的(de)(de)工作，卻導致了一個(ge)很矛(mao)盾(dun)的(de)(de)現象(xiang)，很多企業(ye)的(de)(de)HR，都把培(pei)訓需求分析掛在(zai)嘴邊，一提(ti)到(dao)培(pei)訓就(jiu)嚷嚷著要做需求分析，
企業為什么(me)做不好(hao)培(pei)訓，除了沒有對于培(pei)訓工(gong)作的(de)(de)(de)正確認識以外，很大程度上是(shi)(shi)由于沒有體系導致的(de)(de)(de)結果，那應該如何(he)搭建公司的(de)(de)(de)培(pei)訓體系？記住這個(ge)四(si)維(wei)度框架。 一(yi)、做任(ren)何(he)工(gong)作，如何(he)分工(gong)是(shi)(shi)必須(xu)要解決的(de)(de)(de)問題。必須(xu)要有一(yi)個(ge)認識，培(pei)訓不是(shi)(shi)HR一(yi)個(ge)人或者一(yi)個(ge)
想不想知(zhi)道(dao)公司的(de)培(pei)訓是(shi)否有效？柯(ke)氏(shi)層次(ci)法送給你，通常(chang)從(cong)四個(ge)(ge)維度去(qu)評(ping)估(gu)一(yi)(yi)個(ge)(ge)培(pei)訓的(de)效果(guo)： 一(yi)(yi)、反應(ying)層評(ping)估(gu)。也就(jiu)是(shi)去(qu)看(kan)參訓人員，對于本次(ci)培(pei)訓的(de)滿意度，如果(guo)大家從(cong)心(xin)里(li)就(jiu)不認可這項培(pei)訓，效果(guo)自然就(jiu)無從(cong)談起(qi)了，這個(ge)(ge)層次(ci)的(de)評(ping)估(gu)內容主(zhu)要包括三個(ge)(ge)方(fang)面：
班組長如何快速培訓(xun)新(xin)員工(gong)(gong)(gong)？要解決好這(zhe)(zhe)三個(ge)(ge)問(wen)題。 第一，新(xin)員工(gong)(gong)(gong)快速融入團(tuan)隊的問(wen)題。 一、要了解這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)員工(gong)(gong)(gong)的基本(ben)情況。多溝通，跟他表達友好和接納。 二(er)、介紹本(ben)部門的情況。比(bi)如生產流程、工(gong)(gong)(gong)藝要求、主要人員、團(tuan)隊風氣、管(guan)理風格(ge)等等。
我們(men)(men)(men)在培訓(xun)的(de)授課的(de)時候呢(ni)，我們(men)(men)(men)會跟(gen)老(lao)(lao)師(shi)去溝(gou)通。我們(men)(men)(men)說(shuo)了，我們(men)(men)(men)需要(yao)去評(ping)估老(lao)(lao)師(shi)的(de)培訓(xun)開發(fa)能力課程開發(fa)能力以及授課的(de)能力。那我們(men)(men)(men)到底(di)作為HR我們(men)(men)(men)應(ying)該(gai)怎么(me)樣去把控老(lao)(lao)師(shi)這兩個維(wei)度的(de)結果，他是(shi)有這樣的(de)能力的(de)。 1、就是(shi)我們(men)(men)(men)需要(yao)根(gen)據一個課程完了過后
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