已加入本站456天 , 點擊量：25789 次
北京大學 傳統文化與現代管理研究室 研究員；
北京大學 項目管理課題組 組長；
北京大學 經濟學院 特聘教授；
*管理科技大學 特聘教授。
榮登講壇之前，曾在機械、糧油、投資、咨詢等領域擔任過企業高管。
于洪波老師 2004年首次將《項目【點擊詳細】
優秀的(de)項目經理(li)的(de)六項修(xiu)煉。 第一，升(sheng)級思(si)考降維打擊(ji)，要把眼光放長遠(yuan)，換(huan)位思(si)考，建立體(ti)系(xi)化(hua)的(de)項目管理(li)的(de)思(si)維。 第二(er)，讓領(ling)導做選擇(ze)題(ti)(ti)而非判斷題(ti)(ti)，列出(chu)原因后果(guo)以及解(jie)決方案，讓領(ling)導做出(chu)選擇(ze)。 第三，控制好情緒，別讓心情左右理(li)想(xiang)，喪
項目(mu)進度的(de)(de)(de)延誤，涉及到有可(ke)能(neng)(neng)(neng)是(shi)人事(shi)物諸多的(de)(de)(de)因素。 一(yi)、人的(de)(de)(de)問題。可(ke)能(neng)(neng)(neng)是(shi)不支(zhi)持，反對阻礙。 二(er)、對于事(shi)情的(de)(de)(de)問題，可(ke)能(neng)(neng)(neng)是(shi)目(mu)標不明確，目(mu)標難以具(ju)體量化，不具(ju)備客(ke)觀性。 三、對于物的(de)(de)(de)話，其實是(shi)最容易解(jie)決的(de)(de)(de)，就(jiu)是(shi)資源的(de)(de)(de)保障和支(zhi)撐人事(shi)
項(xiang)目當中(zhong)的(de)(de)(de)參(can)與者眾多(duo)，項(xiang)目的(de)(de)(de)組(zu)織(zhi)者之間的(de)(de)(de)沖(chong)突，要能(neng)(neng)夠有效管理，要把握如下幾點(dian)。 第一點(dian)，允許和維持適度(du)(du)的(de)(de)(de)組(zu)織(zhi)沖(chong)突水平，沖(chong)突能(neng)(neng)將(jiang)潛在的(de)(de)(de)風險(xian)盡早暴(bao)露，未必是(shi)壞(huai)事。 第二點(dian)，了解各(ge)參(can)與方的(de)(de)(de)不同行(xing)為傾(qing)向，知曉他(ta)們的(de)(de)(de)態度(du)(du)。 第三點(dian)，
多(duo)項(xiang)目(mu)的把控，如(ru)何把握(wo)重點，抓清主次，對于(yu)這(zhe)個(ge)主次，其實就(jiu)(jiu)是(shi)優先(xian)級的這(zhe)樣的一(yi)個(ge)判定，優先(xian)級的判定可(ke)(ke)以從兩個(ge)維度(du)(du)來進行思考。 第(di)一(yi)，項(xiang)目(mu)的緊(jin)(jin)急度(du)(du)。緊(jin)(jin)急度(du)(du)是(shi)指，比如(ru)這(zhe)個(ge)項(xiang)目(mu)、這(zhe)個(ge)結果的層級，是(shi)否(fou)有可(ke)(ke)能會影響(xiang)到下一(yi)個(ge)工序(xu)，就(jiu)(jiu)是(shi)緊(jin)(jin)急程度(du)(du)。
有(you)人說，項目管理的(de)(de)工作，需要(yao)與人進行大量的(de)(de)溝(gou)通，因此，性(xing)格內(nei)向的(de)(de)人，就不適合做(zuo)項目經理，這樣的(de)(de)說法，未免有(you)些斷(duan)章取義。性(xing)格內(nei)向的(de)(de)人，大多(duo)數是(shi)計劃派，是(shi)行動(dong)(dong)派，抗壓能力強，很多(duo)人誤以為項目管理的(de)(de)工作就是(shi)動(dong)(dong)動(dong)(dong)嘴皮子。 其實(shi)并不然(ran)，性(xing)格并不
項(xiang)目(mu)管理(li)(li)專業(ye)人士，將在未來(lai)扮演(yan)越(yue)來(lai)越(yue)重要的關鍵角色(se)，那(nei)么(me)項(xiang)目(mu)管理(li)(li)者，應該具(ju)備(bei)(bei)什么(me)樣的能力(li)(li)，才(cai)能應對(dui)將來(lai)的挑戰(zhan)？項(xiang)目(mu)經(jing)理(li)(li)應該具(ju)備(bei)(bei)三個維度(du)的能力(li)(li)： 一、環境能力(li)(li)。 二(er)、行為能力(li)(li)。 三、技(ji)術(shu)能力(li)(li)。 可以理(li)(li)解認之(zhi)為：
貫穿項(xiang)目(mu)(mu)管(guan)理知(zhi)識體系(xi)的(de)三(san)大基本(ben)原則，目(mu)(mu)標(biao)導向(xiang)、PDC循環、以人為本(ben)，如何通(tong)過了(le)解其背后的(de)邏輯，在(zai)不(bu)進行系(xi)統性學(xue)習的(de)情(qing)況(kuang)下，掌握一定程(cheng)度的(de)項(xiang)目(mu)(mu)管(guan)理能力？首先(xian)，目(mu)(mu)標(biao)管(guan)理的(de)原則，目(mu)(mu)標(biao)管(guan)理與項(xiang)目(mu)(mu)之間(jian)的(de)關系(xi)的(de)認知(zhi)，了(le)解目(mu)(mu)標(biao)管(guan)理的(de)三(san)個基本(ben)的(de)步驟。
項(xiang)目管(guan)理(li)組織(zhi)的(de)(de)形式(shi)，決定著資源的(de)(de)有效分配的(de)(de)方(fang)式(shi)，無論是職能型(xing)組織(zhi)，還是矩陣型(xing)組織(zhi)，或者是項(xiang)目型(xing)組織(zhi)，是各有優(you)劣。 一、對于(yu)職能型(xing)組織(zhi)，這(zhe)(zhe)樣縱向(xiang)的(de)(de)這(zhe)(zhe)種(zhong)管(guan)理(li)的(de)(de)這(zhe)(zhe)個方(fang)式(shi)，垂直的(de)(de)管(guan)理(li)方(fang)式(shi)，比(bi)較好的(de)(de)優(you)點，是上通下達，有清晰的(de)(de)晉升的(de)(de)路線，它所給我
徐寶洲
李玉國
吳甲坤
梁毅
劉潔（XMNJ）
張景濤
竇汝良
陳紅
趙紅衛
高玫
夏承龍
楊柳
劉忠華
錢林澤