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為了(le)實現組織(zhi)的(de)目(mu)標，優(you)秀的(de)項目(mu)經理，除了(le)需(xu)要具備項目(mu)管理能力(li)之外(wai)，還應(ying)當具備技術與業(ye)務(wu)相關的(de)能力(li)，從(cong)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)的(de)維(wei)度(du)，就是項目(mu)經理需(xu)要構(gou)建覆蓋管理技術，與業(ye)務(wu)多維(wei)度(du)的(de)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)，橫向來(lai)進行打(da)通，知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)體系(xi)的(de)構(gou)建，具體包(bao)含(han)如下四個步驟。 一、知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)體系(xi)
領(ling)導(dao)什么活(huo)都(dou)接，搞的(de)(de)下面(mian)怨聲(sheng)載道。 一、論(lun)專(zhuan)(zhuan)業性，并沒有(you)形成(cheng)絕對的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業的(de)(de)壁壘。 二(er)、論(lun)打醬(jiang)油，好像比誰都(dou)強。 從領(ling)導(dao)的(de)(de)視角角度來(lai)去考慮問(wen)題，在(zai)今年(nian)的(de)(de)這樣的(de)(de)一個(ge)艱難的(de)(de)這個(ge)情況之下，可能(neng)是只能(neng)被動(dong)的(de)(de)進行(xing)選擇，來(lai)什么活(huo)干什么活(huo)，
項(xiang)目(mu)做的(de)(de)(de)不好，要(yao)不要(yao)換(huan)人，這(zhe)其實有兩(liang)個因素做出。 第一，項(xiang)目(mu)的(de)(de)(de)本身。如果是(shi)項(xiang)目(mu)的(de)(de)(de)本身，這(zhe)就牽扯到項(xiang)目(mu)的(de)(de)(de)目(mu)標，是(shi)否易于達成，項(xiang)目(mu)的(de)(de)(de)前期的(de)(de)(de)估算(suan)是(shi)否合理(li)，等諸多(duo)問題(ti)。如果把它放在人的(de)(de)(de)這(zhe)樣的(de)(de)(de)一個視角，要(yao)分兩(liang)個方面(mian)。 第一方面(mian)，人的(de)(de)(de)意愿的(de)(de)(de)
項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)經理最不愿意做(zuo)哪幾種項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)，以下幾種類型的(de)(de)極端項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)，盡量少做(zuo)。 第一，救火(huo)型項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)。這樣的(de)(de)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)，即使最后(hou)過關，項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)的(de)(de)質量本身(shen)而言也(ye)根(gen)本無法保證(zheng)。 第二，盲目(mu)(mu)型項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)。由于項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)所需的(de)(de)技術沒有足(zu)夠的(de)(de)認(ren)識，做(zuo)出的(de)(de)結果(guo)往(wang)往(wang)與(yu)甲(jia)方所理想的(de)(de)境
對于(yu)復雜的(de)項目(mu)如何拆(chai)解？ 一、其實就用到項目(mu)管理當中(zhong)分(fen)(fen)解這樣(yang)的(de)一個(ge)方(fang)法，這種(zhong)分(fen)(fen)解可(ke)以(yi)(yi)基(ji)于(yu)時(shi)間軸來進(jin)行(xing)階段(duan)的(de)劃分(fen)(fen)。比如啟動階段(duan)、執劃階段(duan)、執行(xing)階段(duan)、監控階段(duan)、收尾階段(duan)，每個(ge)階段(duan)需要完成(cheng)什么樣(yang)的(de)交(jiao)付性的(de)成(cheng)果，以(yi)(yi)此(ci)判明本階段(duan)的(de)工作，是否可(ke)以(yi)(yi)
變更有可能給我(wo)們帶來成本的(de)(de)(de)超支、進(jin)度(du)(du)(du)的(de)(de)(de)延緩、質量的(de)(de)(de)不符，如何去防(fang)止我(wo)們的(de)(de)(de)需(xu)求(qiu)變更，不斷的(de)(de)(de)去打破我(wo)們的(de)(de)(de)底(di)線。 第(di)一點，需(xu)要建立(li)，需(xu)求(qiu)有效變更管理(li)的(de)(de)(de)相(xiang)關的(de)(de)(de)制(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)，和機制(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)約(yue)(yue)束(shu)，如果沒有制(zhi)(zhi)度(du)(du)(du)機制(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)約(yue)(yue)束(shu)，那么很有可能就會變成口(kou)頭(tou)變更，最(zui)終是查無
多項目的把控(kong)，如(ru)何把握重點，抓清主(zhu)(zhu)次，對于這個(ge)(ge)(ge)主(zhu)(zhu)次，其實就(jiu)是(shi)(shi)優先(xian)級的這樣的一(yi)個(ge)(ge)(ge)判定(ding)，優先(xian)級的判定(ding)可以從兩個(ge)(ge)(ge)維度來進行思(si)考(kao)。 第一(yi)，項目的緊急度。緊急度是(shi)(shi)指，比如(ru)這個(ge)(ge)(ge)項目、這個(ge)(ge)(ge)結果的層級，是(shi)(shi)否有可能會影響到下一(yi)個(ge)(ge)(ge)工序，就(jiu)是(shi)(shi)緊急程(cheng)度。
高效通過(guo)PMP的(de)(de)三個習(xi)慣。 第(di)(di)一，積極主動(dong)，態度決(jue)定一切，找到(dao)自己(ji)學習(xi)的(de)(de)原生動(dong)力。 第(di)(di)二，要(yao)事第(di)(di)一，和同學互相監督，按時看書，完成作業，完成模(mo)考(kao)，持續提升。 第(di)(di)三，在PMP的(de)(de)備考(kao)當中，知(zhi)己(ji)知(zhi)彼的(de)(de)原則，要(yao)了解(jie)PMP的(de)(de)考(kao)試(shi)的(de)(de)目
劉潔（XMNJ）
董軼
呂勇
蔣秀成
云倩
劉圓
李健
曹文斌
鐘義杰
林曉東
劉勇超
徐寶洲
梁毅
吳志德
常鋒杰