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今年第一(yi)個(ge)諾貝(bei)爾(er)獎如期頒布，生物獎和醫學獎獲獎者研究方向主(zhu)要是通過窺(kui)探生物鐘的秘(mi)密(mi)，解釋(shi)其工作(zuo)原理后，說明生物鐘與(yu)健康之間的正相關關系(xi)，啟發人類做好生物鐘管(guan)理。諾貝(bei)爾(er)獎金是900萬瑞(rui)典(dian)克朗(lang)，相當于74
小(xiao)我(wo)是由念(nian)頭(tou)(tou)構建的(de)。離開了念(nian)頭(tou)(tou)，小(xiao)我(wo)存(cun)在哪里呢？事(shi)實(shi)上，你永遠都找不到我(wo)，你找到都只(zhi)是關于我(wo)的(de)一(yi)個念(nian)頭(tou)(tou)。念(nian)頭(tou)(tou)不可能是我(wo)。念(nian)頭(tou)(tou)一(yi)直在變幻(huan)中，沒有一(yi)刻休息。那不斷變化的(de)如何是我(wo)呢？要找到真我(wo)，我(wo)們(men)(men)需要一(yi)種(zhong)能力，一(yi)種(zhong)力量(liang)，讓我(wo)們(men)(men)獲得那個沒有念(nian)頭(tou)(tou)的(de)
NLP通稱神經語言程(cheng)式(shi)學(xue)(xue)，由N-Neuro 神經、L-Linguistic語法、P-Programming程(cheng)式(shi)組合而(er)成(cheng)。創始人理查(cha)德·班德勒和約翰·格林德在發展道路上不斷吸取(qu)邏輯(ji)學(xue)(xue)、心理學(xue)(xue)、哲(zhe)學(xue)(xue)等其他學(xue)(xue)科的觀點并
人云(yun)亦云(yun)、沒有獨立(li)見解是一副多(duo)(duo)諾米(mi)骨牌，摧毀力極強。對于培訓(xun)師(shi)而言，它仿佛是一個無底(di)黑洞，蠶食著培訓(xun)師(shi)的(de)能量和境界(jie)。甚至可以想象(xiang)到，某年某月某日(ri)的(de)培訓(xun)課(ke)結束后，學(xue)員們在(zai)人群中(zhong)不會多(duo)(duo)看導(dao)師(shi)一眼，因為培訓(xun)
美國管理(li)(li)大師(shi)彼得·德魯克于1954年(nian)在(zai) 其名著《管理(li)(li)實踐(jian)》中(zhong)最先提(ti)出(chu)了“目(mu)標管理(li)(li)”的概(gai)念，其后他又提(ti)出(chu)“目(mu)標管理(li)(li)和自我控制”的主張，目(mu)標管理(li)(li)MBO這一門科學(xue)的
年(nian)(nian)， 就這樣(yang) 隆重而(er)(er)來(lai) 悄然而(er)(er)去(qu) 一(yi)年(nian)(nian)又(you)一(yi)年(nian)(nian) 豐富了記憶，蒼老了容顏 迎來(lai)了春光，送走了冬寒(han) 一(yi)年(nian)(nian)又(you)一(yi)年(nian)(nian) 期盼中(zhong)載(zai)滿祝福 愿(yuan)望中(zhong)滿是祝愿(yuan) 一(yi)年(nian)(nian)又(you)一(yi)年(nian)(nian) 不(bu)必感慨也不(bu)必抱怨(yuan) 最好的皆是順其自然 一(yi)年(nian)(nian)又(you)一(yi)年(nian)(nian)
問：為(wei)(wei)(wei)什么(me)你(ni)會開始(shi)幸福心理學的(de)研究？為(wei)(wei)(wei)什么(me)你(ni)把自(zi)己的(de)幸福心理學稱為(wei)(wei)(wei)幸福心靈學。生命(ming)(ming)教(jiao)練到底在教(jiao)練什么(me)？你(ni)把生命(ming)(ming)教(jiao)練稱為(wei)(wei)(wei)幸福教(jiao)練到底是(shi)出于什么(me)樣的(de)考慮？（這(zhe)些問題都是(shi)近兩年來不(bu)同學員和朋友問我(wo)的(de)問題，把他們集中在這(zhe)里(li)。今天(tian)到書店購書，無意讀到
英(ying)雄之旅(lv)對我(wo)(wo)慧命的(de)(de)(de)最大(da)幫助是讓我(wo)(wo)對自己相(xiang)信的(de)(de)(de)基本原理有一個檢驗和實踐的(de)(de)(de)機會(hui)。在為期3個月12天的(de)(de)(de)封閉(bi)訓練中(zhong)，我(wo)(wo)自己也多次經(jing)歷了內在意識物漩(xuan)渦(wo)(wo)的(de)(de)(de)探索和整(zheng)合(he)過程。每次，當我(wo)(wo)自己安然度過漩(xuan)渦(wo)(wo)或(huo)我(wo)(wo)在工作坊中(zhong)靈光一閃，想出有效的(de)(de)(de)技術(shu)幫助我(wo)(wo)的(de)(de)(de)當事人突破
創業(ye)團隊常常都是不(bu)同的(de)人，從(cong)不(bu)同的(de)地方匯集(ji)到(dao)一起來做(zuo)(zuo)一件新的(de)事情(qing)，我們的(de)創業(ye)者或者是管理者，在(zai)這(zhe)個(ge)過程中，除(chu)了要(yao)擔負領導的(de)責(ze)(ze)任，就(jiu)是指方向的(de)責(ze)(ze)任。同時，做(zuo)(zuo)交付(fu)的(de)責(ze)(ze)任就(jiu)是manager管理者的(de)責(ze)(ze)任。還(huan)有一個(ge)特別(bie)重要(yao)的(de)創業(ye)責(ze)(ze)任是叫(jiao)教練(lian)，英(ying)文叫(jiao)c
學做培(pei)訓師的(de)十個注意事項 1、你(ni)要(yao)構建你(ni)自己(ji)的(de)能力模(mo)型(xing)體(ti)系。 安全感不是(shi)來自外界，而是(shi)源(yuan)自內在——源(yuan)自你(ni)內心(xin)的(de)強(qiang)大，源(yuan)自你(ni)的(de)能力； &nb
第一(yi)輔(fu)導就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)練(lian)，所(suo)以我們說教(jiao)(jiao)(jiao)練(lian)呢絕對不是(shi)(shi)(shi)，只是(shi)(shi)(shi)給他(ta)魚吃，告訴(su)他(ta)怎(zen)么(me)(me)做(zuo)(zuo)，指(zhi)示他(ta)怎(zen)么(me)(me)做(zuo)(zuo)。而是(shi)(shi)(shi)要能(neng)夠教(jiao)(jiao)(jiao)他(ta)釣魚，那什么(me)(me)叫(jiao)教(jiao)(jiao)(jiao)他(ta)釣魚？不是(shi)(shi)(shi)把你畢生的(de)武功一(yi)昧灌給他(ta)，就(jiu)(jiu)叫(jiao)做(zuo)(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)他(ta)釣魚。而是(shi)(shi)(shi)好(hao)(hao)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)練(lian)，必須要能(neng)夠問好(hao)(hao)的(de)問題來引導員(yuan)工思考。那這(zhe)是(shi)(shi)(shi)我看過很多的(de)領
我最近被問(wen)到：“如(ru)何能夠在(zai)教(jiao)練(lian)過(guo)程(cheng)中發(fa)展出不(bu)指引（Non-directive）和不(bu)判斷（Non-judgmental）的教(jiao)練(lian)風格呢？”我首先認(ren)為這是一個非常有意思的問(wen)題，因為作(zuo)為一名教(jiao)練(lian)，在(zai)
平衡輪是我接觸的第一個教(jiao)練(lian)工(gong)具，也是我使(shi)用最多的一個教(jiao)練(lian)工(gong)具。這個工(gong)具非(fei)常簡(jian)單，同時在教(jiao)練(lian)過程中非(fei)常有效。它結合了左(zuo)腦(nao)（分解(jie)及分析）和右腦(nao)（整體圖像、感受(shou)、直覺）的優勢，經常能夠讓被教(jiao)練(lian)者有比較深的覺察(cha)。 平衡輪可以(yi)有多種使(shi)用的方法略舉幾(ji)
課程結(jie)束后和朋友交流。到底什么是(shi)好人。我們(men)算不(bu)算好人。結(jie)果(guo)引發(fa)了很(hen)多關于生(sheng)存(cun)策(ce)略的思(si)考(kao)。我清楚的知(zhi)道(dao)我是(shi)一(yi)個(ge)好人。在很(hen)小我就選擇(ze)以做一(yi)個(ge)好人作為我的生(sheng)存(cun)策(ce)略。而且(qie)我覺得很(hen)可惜(xi)有些人選擇(ze)做壞人。他(ta)們(men)和我要(yao)的東(dong)西其實(shi)是(shi)一(yi)樣的，但(dan)他(ta)們(men)可能要(yao)付出比
教練(lian)技術術語 我最近收到Center for Executive Coaching的(de)一封Newsletter，覺得寫得挺有意思，所以專門翻(fan)譯成中(zhong)文，分享給國內的(de)各(ge)位專業(ye)教練(lian)，尤其(qi)是(shi)在做高(gao)管教練(lian)的(de)同(tong)仁(ren)們。 當教練(lian)越來越成為一種
前(qian)幾天我(wo)(wo)授課《教(jiao)練式領導》，課堂上我(wo)(wo)分享了一個故事(shi)。 有一個人路(lu)過一馬路(lu)，看(kan)見一位女士在路(lu)燈下焦急的找東(dong)西，他好奇(qi)的問： “你在找什么？” &ldqu
離(li)開校(xiao)園(yuan)之(zhi)后，你(ni)(ni)還(huan)(huan)有幾(ji)個導(dao)師(shi)幫你(ni)(ni)？很(hen)多人離(li)開校(xiao)園(yuan)進入職場之(zhi)后呢，除了自己(ji)部門(men)的(de)(de)小頭(tou)頭(tou)之(zhi)外，似乎就沒有真正能夠(gou)幫到自己(ji)的(de)(de)導(dao)師(shi)了。事實上(shang)呢，在(zai)現代職場除了你(ni)(ni)的(de)(de)上(shang)級主管，如(ru)果你(ni)(ni)同時(shi)還(huan)(huan)能能夠(gou)擁有幾(ji)位在(zai)認(ren)知(zhi)維度能量(liang)都遠(yuan)遠(yuan)高于你(ni)(ni)的(de)(de)導(dao)師(shi)，你(ni)(ni)的(de)(de)人生效率無疑
春秋時期(qi)的(de)(de)先哲老子說過：“以正道(dao)治國(guo)，以奇正用(yong)兵，以無為取天下，這是成大(da)事者(zhe)必須明(ming)白的(de)(de)最高法則(ze)。”戰國(guo)時期(qi)的(de)(de)大(da)儒荀子也曾經說過：&l
01 引題 一(yi)(yi)直想(xiang)寫(xie)一(yi)(yi)寫(xie)這(zhe)個(ge)主題，但(dan)內心是(shi)忐忑的。一(yi)(yi)是(shi)擔(dan)心自(zi)身水平有(you)限(xian)分(fen)析得不夠(gou)透徹，有(you)失偏頗；二是(shi)也(ye)顧慮起(qi)這(zhe)么一(yi)(yi)個(ge)有(you)爭議的話(hua)題，無意中會“冒犯”很多(duo)業(ye)(ye)內朋友。 但(dan)思(si)想(xiang)需要(yao)碰撞(zhuang)、學(xue)業(ye)(ye)需要(yao)探討。有(you)一(yi)(yi)些外界(jie)的
培(pei)訓師作為企業靈魂(hun)工程師，演講能力是(shi)基(ji)本功，演講架構(gou)的把(ba)控力、聯系(xi)技巧(qiao)、論證技巧(qiao)以及生動化演繹的技巧(qiao)，不失為培(pei)訓師一決(jue)高下的KPI指標！如何進一步實現自我提升呢(ni)？SWAY演講組織準備法(fa)應聲來襲。
今天下午，閨蜜朋友(you)詢問有沒有合適的工(gong)作介(jie)紹(shao)，她在銀行保險銷售一(yi)線(xian)摸(mo)爬滾打(da)了(le)(le)10年，一(yi)直無法獲(huo)得提拔晉升，換了(le)(le)若干(gan)平臺，依然(ran)原(yuan)地踏(ta)步，如(ru)今34歲不年輕了(le)(le)。由于所在企業現金流問題被媒體曝(pu)光，目(mu)前處于內部裁
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九型(xing)人格技(ji)術在很短時間便在全球各行(xing)各業(ye)得到普遍應用，同時，也在我(wo)們的(de)生活、日常交(jiao)際中(zhong)出現(xian)了性格分析熱的(de)現(xian)象(xiang)。實在很多朋(peng)友還把(ba)歷史(shi)人物的(de)性格作為分析的(de)目標，筆者有(you)時也對這類分析稍加關(guan)注，其中(zhong)，多有(you)九型(xing)導師和
今(jin)天我(wo)們能看到越(yue)來越(yue)多的(de)企(qi)業的(de)高管(guan)(guan)到了一定的(de)積累和年齡，開始從(cong)事(shi)企(qi)業顧(gu)(gu)問(wen)和教(jiao)(jiao)練(lian)的(de)工作。不管(guan)(guan)是(shi)(shi)管(guan)(guan)理咨詢還是(shi)(shi)心理，還是(shi)(shi)企(qi)業的(de)，比(bi)如說設計品牌(pai)，或(huo)者是(shi)(shi)增長方面的(de)顧(gu)(gu)問(wen)。當(dang)你從(cong)事(shi)專業企(qi)業教(jiao)(jiao)練(lian)或(huo)者咨詢顧(gu)(gu)問(wen)的(de)過程中，一定要(yao)勇于進入(ru)深水(shui)區(qu)去實(shi)戰交付，像特種
跟大家分享一(yi)下企業教練(lian)(lian)的三種形式。 1、是一(yi)對一(yi)的教練(lian)(lian)。通(tong)常我(wo)們會(hui)跟企業的老板和(he)高管團隊(dui)去(qu)做一(yi)對一(yi)的溝通(tong)，這些溝通(tong)是指向他如(ru)何更(geng)好的實(shi)現他的目(mu)標，如(ru)何提(ti)升他的能力，如(ru)何去(qu)跨(kua)越障礙(ai)的。簡而言之，在一(yi)對一(yi)的教練(lian)(lian)對話(hua)中間，會(hui)圍(wei)繞一(yi)個客(ke)戶最關
過(guo)去(qu)幾個月(yue)中，我接觸(chu)了一些企業(ye)，他們都決定在(zai)自己(ji)的企業(ye)中引入教練(lian)項(xiang)目。這些企業(ye)有不同的性質，包括世界五百強、民(min)營企業(ye)、上(shang)市公司、國企，既有IT行業(ye)，也有傳統行業(ye)，還有公益機構。在(zai)跟這些企
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廣播評論(lun)家(jia)保羅哈維(wei)(Paul Harvey)曾講述一個關于黑(hei)猩(xing)(xing)猩(xing)(xing)的(de)實驗。一些科學家(jia)決(jue)定作一個教(jiao)黑(hei)猩(xing)(xing)猩(xing)(xing)以文字符號來(lai)進行溝通的(de)實驗，有十四(si)年的(de)時間，計(ji)劃指導員(yuan)辛勤(qin)而(er)又耐心地(di)教(jiao)導這(zhe)只黑(hei)猩(xing)(xing)猩(xing)(xing)，提(ti)供一些東西給籠(long)中的(de)猩(xing)(xing)猩(xing)(xing)，期望讓它能夠拚(pan)出(chu)一些音節，以表
今天創下(xia)(xia)了(le)新的(de)紀錄，下(xia)(xia)午(wu)被告知晚上為三(san)分(fen)公司的(de)全體員工授(shou)課(ke)，講授(shou)課(ke)程《互(hu)聯網+發(fa)展(zhan)前(qian)景和商業模式(shi)發(fa)展(zhan)》，14:30開始(shi)動手做新課(ke)件，18:00準點(dian)開講，整(zheng)體感(gan)覺不錯(cuo)，現場氣(qi)氛姣好(hao)，學員課(ke)后(hou)私下(xia)(xia)點(dian)贊。當我說只用了(le)2.5個小
一、每(mei)一個生(sheng)(sheng)命都擁有(you)一個中心(xin)。這(zhe)是(shi)(shi)一個無(wu)法被摧毀的(de)(de)(de)(de)柔軟中心(xin)。這(zhe)個中心(xin)既在你之(zhi)內，又存(cun)在你外部(bu)的(de)(de)(de)(de)世界中。這(zhe)個中心(xin)就是(shi)(shi)你的(de)(de)(de)(de)世界的(de)(de)(de)(de)中心(xin)。奧(ao)修(xiu)說，在空無(wu)中存(cun)在這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)中心(xin)。這(zhe)就是(shi)(shi)生(sheng)(sheng)命的(de)(de)(de)(de)悖論。 每(mei)一個覺(jue)得自己的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)命之(zhi)花枯萎的(de)(de)(de)(de)人(ren)，都是(shi)(shi)忘記或(huo)偏離了(le)自己的(de)(de)(de)(de)