已加入本站3137天 , 點擊量：25999 次
<p>智慧的(de)父母(mu)(mu)不會不停地講(jiang)道理(li)，而是(shi)(shi)會做這兩件事(shi)情。父母(mu)(mu)之(zhi)所(suo)以(yi)要(yao)跟孩(hai)(hai)子講(jiang)道理(li)，是(shi)(shi)希望孩(hai)(hai)子能(neng)夠按照(zhao)正確的(de)方(fang)式行事(shi)，做出符合社會公眾期望的(de)行為(wei)，有良好(hao)的(de)品德而不走彎路。而事(shi)實上，要(yao)想讓(rang)孩(hai)(hai)子做出好(hao)的(de)行為(wei)，有多種(zhong)方(fang)法，其(qi)中(zhong)講(jiang)道理(li)是(shi)(shi)受教
孩(hai)子們(men)超負(fu)荷課業(ye)壓力的(de)影響力比地心引力還要大(da)，你相信嗎(ma)？ 小明的(de)爸爸說，“在(zai)我們(men)家， 輔(fu)導作(zuo)業(ye)，雞飛(fei)狗跳，不輔(fu)導作(zuo)業(ye)，父慈(ci)子孝”，小紅的(de)媽媽說，“輔(fu)導作(zuo)業(ye)15分鐘，就得(de)開(kai)始找降壓藥”，語
很(hen)多家長(chang)都(dou)擔心(xin)，如(ru)果不放任孩子的成長(chang)，那么他們走了彎(wan)路(lu)該怎么辦？如(ru)果不管他們以(yi)后過得不好，會不會埋怨(yuan)自(zi)己(ji)？然而，被過度控(kong)制(zhi)的孩子往(wang)往(wang)會在一個時間(jian)點爆發，走向不斷(duan)失控(kong)的道路(lu)，甚至讓(rang)整個家庭陷(xian)入萬劫不復的地獄中。控(kong)制(zhi)型父母想(xiang)要培養出優秀的孩子，
我(wo)們(men)發現能把(ba)男(nan)孩子培養好的家長一(yi)般都做(zuo)到了以下(xia)六點，做(zuo)到了你的孩子一(yi)輩子都不(bu)會輸。 1、多跟(gen)男(nan)人在一(yi)起。如果爸(ba)爸(ba)從小帶兒(er)子的時間少(shao)，那么這個兒(er)子有可能就會缺少(shao)陽剛之氣(qi)，因為媽(ma)媽(ma)無法代(dai)替，媽(ma)媽(ma)給(gei)(gei)的是(shi)愛(ai)是(shi)土壤，而爸(ba)爸(ba)給(gei)(gei)的才(cai)是(shi)方(fang)向是(shi)力(li)量。
高質量(liang)陪伴(ban)孩子的四個(ge)法則(ze)，法則(ze)一(yi)，看見需求精準回應。有一(yi)位企(qi)業(ye)高管，只(zhi)要在公共場合說話(hua)就會特別緊張，總是覺得(de)別人對他說話(hua)不(bu)感興趣。這(zhe)嚴(yan)重的影(ying)響了他的事業(ye)發展(zhan)，究(jiu)其原因，是小的時候媽媽與他說話(hua)聊天的時候總是忙(mang)著自己的事情，永遠給他一(yi)個(ge)側臉，讓
優(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)的(de)(de)家庭造就優(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)的(de)(de)孩(hai)子(zi)，優(you)秀(xiu)(xiu)(xiu)的(de)(de)家庭一定要(yao)有明確的(de)(de)家規，以(yi)下(xia)十(shi)條家規可以(yi)讓你的(de)(de)孩(hai)子(zi)成為人中龍鳳。 第一告訴孩(hai)子(zi)，無論遇(yu)到任何人，一定要(yao)學(xue)(xue)會問好打招呼，絕不能以(yi)孩(hai)子(zi)還小為借口，糊(hu)弄自己，也糊(hu)弄孩(hai)子(zi)。所謂少小不學(xue)(xue)禮，長大(da)無以(yi)立。 第
作為老師(shi)或家長(chang)，當我們(men)(men)面對孩(hai)子(zi)，很多時(shi)候(hou)會遇到一個(ge)問題：我們(men)(men)明(ming)明(ming)知道學習對孩(hai)子(zi)來說是(shi)一件(jian)有用(yong)有幫助的事情，但(dan)孩(hai)子(zi)基本上都(dou)不(bu)太喜歡甚至討厭；而游戲(xi)會浪費孩(hai)子(zi)的時(shi)間(jian)和精力，但(dan)是(shi)孩(hai)子(zi)卻瘋狂地迷戀在(zai)上面。 不(bu)僅對于孩(hai)子(zi)，成人也如此，我們(men)(men)明(ming)明(ming)知
人際(ji)關系與心理(li)健康(kang)——記清(qing)遠麥(mai)田教育學生心理(li)健康(kang)課,良(liang)好的(de)人際(ji)關系和正常(chang)的(de)人際(ji)交往，能(neng)夠(gou)鼓舞人的(de)精神，培(pei)養(yang)自(zi)尊(zun)心和自(zi)信心，提高社(she)會價值感，增進社(she)會適應能(neng)力(li)，形成樂觀的(de)人生價值觀，使個性健康(kang)發展得到(dao)保證(zheng)。反之，不(bu)良(liang)
單親(qin)家(jia)庭(ting)(ting)教育(yu)孩子有(you)(you)哪(na)些誤區(qu)呢？世界上有(you)(you)家(jia)庭(ting)(ting)千(qian)千(qian)萬萬，不見得健全家(jia)庭(ting)(ting)的(de)孩子就(jiu)一(yi)定幸福，也不見得單親(qin)家(jia)庭(ting)(ting)的(de)孩子就(jiu)一(yi)定不幸福，關鍵在于(yu)家(jia)長的(de)正確培養。對于(yu)單親(qin)的(de)父(fu)親(qin)或者母親(qin)來說，大概率(lv)會走進以下三大誤區(qu)，需要引(yin)以為戒。 誤區(qu)之(zhi)一(yi)就(jiu)是過(guo)分的(de)寵(chong)
<p>出色的(de)孩子(zi)都是(shi)陪伴(ban)出來的(de)。我(wo)們(men)發現那(nei)些學業優(you)秀、心(xin)(xin)理健康、自信獨立、內心(xin)(xin)富(fu)足的(de)孩子(zi)，他(ta)們(men)的(de)父(fu)母大多做了一(yi)件事情，那(nei)就(jiu)是(shi)高(gao)質量的(de)陪伴(ban)。<br /> 首先(xian)，父(fu)母陪伴(ban)越用心(xin)(xin)，孩子(zi)未來就(jiu)越優(you)秀。根(gen)據密歇(xie)根(gen)大學調查顯(xian)示，
孩子(zi)自(zi)由散漫(man)慣了(le)，父母(mu)怎么辦？在人的(de)(de)一(yi)生(sheng)當中(zhong)，自(zi)控能力最差的(de)(de)時期就是童年(nian)，想讓孩子(zi)告別散漫(man)而擁有自(zi)覺性。父母(mu)需(xu)要從這三個方(fang)面(mian)入手。 第一(yi)，培(pei)養自(zi)覺性，從自(zi)我價值的(de)(de)認可開始。很(hen)多孩子(zi)在學習和生(sheng)活中(zhong)表現被動，源(yuan)于(yu)他(ta)們經(jing)歷(li)了(le)太多的(de)(de)嘲諷和打擊
獻愛心(xin)可以(yi)提高戰斗力，幫助人們站(zhan)在弱(ruo)者(zhe)角度看問題，關注弱(ruo)者(zhe)的世界(jie)，弱(ruo)者(zhe)的生活。在這個過程中，我(wo)們自己的價值觀(guan)會被(bei)激發，我(wo)們自己的心(xin)理能量會被(bei)增加。我(wo)給大(da)家準備一段(duan)春(chun)秋左傳當中的故事，魯國有一個貴(gui)(gui)族，這個貴(gui)(gui)族叫做孟孫(sun)氏。孟孫(sun)氏喜(xi)歡打獵。所以(yi)有
做到以下十個細節，你的孩子(zi)必定內心(xin)富(fu)足。 1、尊重孩子(zi)的磨蹭，允許孩子(zi)慢慢來。其實(shi)磨蹭是(shi)每一(yi)個孩子(zi)的天性，即使(shi)父母催他(ta)(ta)吼他(ta)(ta)、責備他(ta)(ta)甚至是(shi)拉(la)他(ta)(ta)扯他(ta)(ta)、踢打他(ta)(ta)都(dou)無濟于事。可一(yi)旦(dan)父母學會了等待，給予(yu)孩子(zi)慢慢來的權利，便(bian)會發現孩子(zi)身上與眾(zhong)不同的
<p>為(wei)什么以前的(de)(de)孩子你天天打罵他都(dou)沒事。而現在的(de)(de)孩子情感這么脆弱(ruo)，容易出現心理問題和抑郁呢，其實(shi)很簡單，缺(que)少情緒(xu)的(de)(de)出口(kou)。當一個人有情緒(xu)的(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)(hou)、委屈(qu)的(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)(hou)、傷心的(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)(hou)、憤怒的(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)(hou)、恐懼的(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)(hou)、無奈的(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)(hou)，他的(de)(de)心中就會升起一個負(fu)面
<p>孩子不自律是本(ben)能。培(pei)養(yang)(yang)孩子自律才是本(ben)質。<br /> 第(di)一，孩子的(de)自律不是天生的(de)，而是后天培(pei)養(yang)(yang)的(de)。孩子生來追求安逸，貪(tan)圖(tu)享樂，在學習上時常表(biao)現出(chu)畏難、逃避(bi)和(he)放(fang)棄。因此作為(wei)父(fu)母，需要(yao)為(wei)他們規劃好成長之路，戒除壞(huai)習
共(gong)情能(neng)力是一項很重要的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力。那(nei)什么是共(gong)情能(neng)力？又應該怎么培養孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)共(gong)情能(neng)力呢？ 之前在網(wang)上被瘋傳(chuan)的(de)(de)(de)(de)(de)“大學(xue)生虐貓事件”，引起了很多網(wang)友的(de)(de)(de)(de)(de)討論(lun)，不論(lun)施害(hai)者的(de)(de)(de)(de)(de)動機和目的(de)(de)(de)(de)(de)為何，都是缺乏共(gong)情能(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)表現。他不會在乎
教(jiao)育管理(li) 如果沒有新(xin)(xin)的(de)手段、新(xin)(xin)的(de)模式，教(jiao)育問題(ti)幾(ji)乎是(shi)無解(jie)。什么是(shi)革命，百度百科的(de)說法(fa)，革命就(jiu)是(shi)推動這(zhe)種事務發(fa)生根本性的(de)變革，引起(qi)事務從舊事成新(xin)(xin)事的(de)飛躍，慕課行不(bu)行呢(ni)？ 慕課的(de)理(li)念(nian)是(shi)人們在(zai)任何(he)地方，在(zai)任何(he)時候，都可以(yi)學到任何(he)知識。這(zhe)個是(shi)不(bu)
猝死，癌癥讓(rang)人們談之色變。 最不(bu)(bu)愿意(yi)看到的(de)事(shi)情，就是(shi)(shi)自己的(de)親(qin)人突(tu)然查出得了某種(zhong)不(bu)(bu)好治愈的(de)疾病。 遇到這種(zhong)情況，人們總是(shi)(shi)不(bu)(bu)惜(xi)花費(fei)和不(bu)(bu)遺余力地(di)去醫院，尋名醫。。。 但你想(xiang)過沒有，咱就不(bu)(bu)能盡可(ke)能地(di)提早發現(xian)有可(ke)能發生疾病的(de)苗頭而加
<p>為(wei)什么現在的(de)(de)(de)父母(mu)(mu)越來越焦(jiao)慮(lv)？近十年(nian)以來，中國父母(mu)(mu)的(de)(de)(de)焦(jiao)慮(lv)日趨嚴重(zhong)，尤(you)其是剛剛過去的(de)(de)(de)這個暑假(jia)，隨著國家雙減政策的(de)(de)(de)出臺，焦(jiao)慮(lv)幾乎成(cheng)了天(tian)下父母(mu)(mu)的(de)(de)(de)主旋律。其實這一點也不奇怪(guai)，因(yin)為(wei)在中國有一個非常壯觀的(de)(de)(de)景象，每年(nian)的(de)(de)(de)六(liu)月(yue)高考季，上(shang)千(qian)萬的(de)(de)(de)
感(gan)(gan)恩的(de)孩(hai)(hai)子(zi)首(shou)先是一(yi)(yi)個(ge)生活能(neng)力(li)強的(de)孩(hai)(hai)子(zi)，一(yi)(yi)個(ge)感(gan)(gan)覺到自(zi)己被需(xu)要的(de)孩(hai)(hai)子(zi)。 我認(ren)為要符(fu)合兩個(ge)條件 我有(you)能(neng)力(li)，我被需(xu)要。 第(di)一(yi)(yi)：我有(you)能(neng)力(li)。 父母要做到的(de)，放手(shou)讓孩(hai)(hai)子(zi)成長(chang)，這是人生的(de)必經(jing)階(jie)段，不能(neng)因為有(you)挫折或(huo)者有(you)困(kun)難就剝奪這個(ge)成長(chang)階(jie)段，代替
<p>低聲(sheng)教(jiao)(jiao)育(yu)是父母給孩子最好的禮物，大多的父母在對孩子不滿意的時候，習慣于大吼(hou)(hou)大叫(jiao)，吼(hou)(hou)娃(wa)兩敗俱傷，而不吼(hou)(hou)則憋出內傷。<br /> 第一，經常大吼(hou)(hou)大叫(jiao)會(hui)斷送親(qin)子關系。教(jiao)(jiao)育(yu)當中有(you)一條至關重要(yao)的原則，關系大于教(jiao)(jiao)育(yu)。只有(you)先(xian)
<p>多子女(nv)的(de)(de)家庭(ting)該怎么處理好親子關(guan)系呢？隨著國家二(er)胎、三胎政策(ce)的(de)(de)開放(fang)，多子女(nv)的(de)(de)家庭(ting)越(yue)來越(yue)多了(le)，因(yin)此多子女(nv)的(de)(de)教(jiao)育問題(ti)也逐(zhu)漸的(de)(de)成為(wei)(wei)了(le)人們關(guan)注的(de)(de)焦點。作(zuo)為(wei)(wei)多子女(nv)的(de)(de)父母，很(hen)多都(dou)是八九十年代才出生的(de)(de)獨生子女(nv)，他們自身并沒有與兄弟姐妹(mei)一起
有(you)(you)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)上北大清華(hua)，有(you)(you)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)初中(zhong)就(jiu)輟學，拉開孩(hai)子(zi)(zi)差距的(de)(de)(de)，根本不是智商和(he)性格(ge)，而是這幾件你覺得不起眼的(de)(de)(de)小事兒(er)。以下內容是家庭教育專業的(de)(de)(de)核心部分，底層的(de)(de)(de)邏(luo)輯會(hui)比較枯燥，沒有(you)(you)耐心的(de)(de)(de)家長逼著(zhu)自己(ji)(ji)也得看(kan)完，這關(guan)乎到(dao)孩(hai)子(zi)(zi)一生(sheng)的(de)(de)(de)命(ming)運。看(kan)完你會(hui)感謝你自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)
從小純樸(pu)的(de)父母、老(lao)師總是教我(wo)們(men)遇(yu)到(dao)不如(ru)意的(de)事(shi)要多(duo)從自(zi)身的(de)角(jiao)(jiao)度找原因，以便能(neng)找到(dao)更多(duo)改進和學(xue)習的(de)機會(hui)。投身工作(zuo)后一(yi)直以一(yi)個充滿責任(ren)感、正義感的(de)角(jiao)(jiao)色承擔著各種各樣的(de)壓力，最(zui)討厭(yan)別人(ren)在工作(zuo)中找借口，直到(dao)最(zui)近拜讀了(le)“積極心理(li)
講道(dao)理(li)，到底是(shi)(shi)在教(jiao)孩子(zi)還(huan)是(shi)(shi)毀孩子(zi)。講道(dao)理(li)是(shi)(shi)普天之(zhi)下大多數父母(mu)慣用的教(jiao)育(yu)方式。但是(shi)(shi)盧梭(suo)曾經說過，講道(dao)理(li)、發(fa)脾氣、刻意(yi)感動都是(shi)(shi)最沒用的教(jiao)育(yu)方式。首先，孩子(zi)根(gen)本不(bu)會聽你說什么(me)，只會看你做了什么(me)。很多家長(chang)要(yao)(yao)(yao)求孩子(zi)。做事要(yao)(yao)(yao)專注(zhu)，不(bu)能三心二意(yi)，不(bu)要(yao)(yao)(yao)玩手
我一(yi)出(chu)生(sheng)(sheng)就(jiu)是(shi)(shi)帶著(zhu)怨(yuan)恨來(lai)的。因為一(yi)出(chu)生(sheng)(sheng)聽(ting)到(dao)的頭(tou)一(yi)句(ju)話便是(shi)(shi)：“怎么又(you)是(shi)(shi)女孩兒”，可嘆這就(jiu)是(shi)(shi)奶奶和父親(qin)的怨(yuan)恨，已經四個(ge)(ge)女兒了，就(jiu)盼(pan)再生(sheng)(sheng)個(ge)(ge)兒子。我是(shi)(shi)小(xiao)心翼翼地成長著(zhu)，母親(qin)自從生(sheng)(sheng)了我后，身體越來(lai)越不(bu)好，在那(nei)個(ge)(ge)時代世(shi)俗(su)的面孔是(shi)(shi)那(nei)
教(jiao)(jiao)育改革始終是(shi)擺在我們廣大教(jiao)(jiao)育者（包(bao)括(kuo)家長在內）的一(yi)項重要的話題。近(jin)些(xie)年來，提出了“快樂教(jiao)(jiao)育”，這是(shi)一(yi)個不小(xiao)的進步。可是(shi)很多(duo)人把“快樂教(jiao)(jiao)育”誤解成&ld
可(ke)(ke)以(yi)用打的方式教(jiao)(jiao)育(yu)孩子嗎？準確的說(shuo)，出于教(jiao)(jiao)育(yu)目的的打孩子可(ke)(ke)以(yi)稱之(zhi)為懲戒，也是(shi)一(yi)(yi)種有(you)效的教(jiao)(jiao)育(yu)方式。只(zhi)是(shi)由于難(nan)以(yi)區分，加上(shang)(shang)受網絡傳播的影響，人們(men)幾(ji)乎(hu)將(jiang)打孩子與家庭暴(bao)力等同起來。因此在(zai)很大程度(du)上(shang)(shang)遭(zao)到(dao)了排斥。而實際上(shang)(shang)大可(ke)(ke)不必談(tan)之(zhi)色(se)變。其實懲戒一(yi)(yi)說(shuo)古
<p style="font-size:14px;color:#333333;font-family:微軟雅黑, Calibri;background-color:#FFFFFF;"> <img sr