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企(qi)業(ye)發(fa)展的(de)(de)關(guan)鍵看老(lao)(lao)板(ban)，但(dan)很多(duo)老(lao)(lao)板(ban)被指格(ge)局(ju)小，心(xin)胸狹(xia)隘(ai)，企(qi)業(ye)無法創新無法進(jin)步。本質是(shi)老(lao)(lao)板(ban)的(de)(de)販子思維導致的(de)(de)，來分(fen)享(xiang)下(xia)老(lao)(lao)板(ban)的(de)(de)販子思維和如何(he)拆掉(diao)思維里(li)的(de)(de)墻？公司做不(bu)大(da)、發(fa)展不(bu)起來，百分(fen)之九十是(shi)老(lao)(lao)板(ban)的(de)(de)問題。做到公司的(de)(de)問題，往往歸結為老(lao)(lao)板(ban)格(ge)局(ju)小、心(xin)胸狹(xia)
職場上，令人崩潰(kui)的三種學(xue)(xue)生思維，這三種學(xue)(xue)生思維千萬不要帶到職場，你(ni)(ni)以(yi)為(wei)(wei)你(ni)(ni)自己很(hen)對，實(shi)則很(hen)讓人崩潰(kui)。 學(xue)(xue)生思維一(yi)，把老板(ban)當老師(shi)(shi)(shi)，但(dan)職場老板(ban)不是老師(shi)(shi)(shi)，你(ni)(ni)可(ke)以(yi)跟老師(shi)(shi)(shi)說(shuo)，我不會(hui)(hui)，老師(shi)(shi)(shi)會(hui)(hui)教你(ni)(ni)。但(dan)你(ni)(ni)和老板(ban)說(shuo)，我不會(hui)(hui)，老板(ban)會(hui)(hui)罵人，如(ru)果因為(wei)(wei)你(ni)(ni)不會(hui)(hui)挨罵
有三(san)個方法(fa)可(ke)以迅速提高你的邏輯思維能力。 1、叫(jiao)念(nian)一二三(san)。一二三(san)都會念(nian)吧，只要(yao)你會念(nian)一二三(san)就可(ke)以顯著提高邏輯能力。舉個例子(zi)啊，做自我介紹，有很(hen)多人都是這么講(jiang)的。本人性格熱情開朗，待人友好，工(gong)作(zuo)勤奮，會用百(bai)分之百(bai)的熱情投(tou)入(ru)工(gong)作(zuo)，具有親(qin)和
認(ren)(ren)知決定了一(yi)個人的思(si)想(xiang)深度、事(shi)業(ye)高度和幸福(fu)指數(shu)，那么如何來判斷自(zi)己的認(ren)(ren)知層(ceng)級(ji)？法國托里德(de)定律，把認(ren)(ren)知從低(di)到高分為(wei)(wei)三層(ceng)。 第一(yi)個層(ceng)級(ji)，一(yi)元(yuan)思(si)維模式。其(qi)表現就是以自(zi)我為(wei)(wei)中心，幾乎聽不見其(qi)他聲(sheng)音和外界思(si)維無法兼(jian)容，也不能(neng)交(jiao)流，又稱嬰兒模式。
低(di)谷(gu)期(qi)是(shi)老天(tian)在救你的(de)命(ming)。很多(duo)學(xue)員稱正處在人生(sheng)低(di)谷(gu)期(qi)，當前經濟大(da)環境有一(yi)定影響(xiang)。做培訓多(duo)年，想(xiang)告(gao)訴處于低(di)谷(gu)期(qi)的(de)人一(yi)個真相：天(tian)若(ruo)救你必先(xian)苦你，苦難是(shi)在磨(mo)練(lian)你，給你重新(xin)塑造自己的(de)機會(hui)，讓你重新(xin)審視自己為何掉坑，是(shi)聽(ting)信了誰的(de)話。此(ci)時(shi)要沉淀下(xia)來思考，
為(wei)(wei)什么今天(tian)這個社會(hui)和以前不一(yi)(yi)樣？為(wei)(wei)什么天(tian)道酬勤也說不通(tong)了？為(wei)(wei)什么從未創過業(ye)(ye)的(de)(de)人(ren)(ren)第一(yi)(yi)次(ci)創業(ye)(ye)的(de)(de)失敗率高達(da)99%？其實從人(ren)(ren)類社會(hui)的(de)(de)發(fa)展來看(kan)，一(yi)(yi)共就分為(wei)(wei)了三(san)個階段。 第一(yi)(yi)個階段，原始社會(hui)。 第二個階段，農業(ye)(ye)社會(hui)。 第三(san)個階段，工業(ye)(ye)
無論是(shi)(shi)企業還是(shi)(shi)學校，都希望(wang)能夠(gou)培養(yang)出，具有(you)創造(zao)性思(si)維的員工或者學生(sheng)，要(yao)怎(zen)么樣才能夠(gou)具備有(you)創造(zao)性的思(si)維？ 一(yi)、需要(yao)擁有(you)足夠(gou)的知識(shi)。知識(shi)不(bu)僅可以激發個人的知識(shi)界(jie)面，更能成就(jiu)思(si)維的深(shen)度和廣度。 二(er)、要(yao)有(you)好(hao)奇心。保持對周圍世(shi)界(jie)的好(hao)奇，愿
強者(zhe)(zhe)和弱者(zhe)(zhe)的最大(da)區別(bie)是什(shen)么？那一定是思維的差(cha)別(bie)，這(zhe)八(ba)條強者(zhe)(zhe)思維分(fen)享(xiang)。 第一，不要輕信任何人(ren)(ren)。 第二(er)，沉穩(wen)(wen)。一天(tian)(tian)要比(bi)一天(tian)(tian)沉穩(wen)(wen)，面慈(ci)心狠的人(ren)(ren)都沉穩(wen)(wen)，成(cheng)就大(da)事的人(ren)(ren)都沉穩(wen)(wen)，天(tian)(tian)天(tian)(tian)毛毛躁躁的人(ren)(ren)成(cheng)不了什(shen)么大(da)事。 第三，只做自己擅長而喜歡(huan)
小微(wei)企業要有十倍(bei)好思(si)維才能(neng)快速(su)彎(wan)道(dao)超車。十倍(bei)好思(si)維不(bu)是(shi)比對手(shou)好百(bai)分之(zhi)十，而是(shi)好十倍(bei)，需用顛覆式創新(xin)方(fang)法解決(jue)問(wen)題。 亞馬遜成功體現(xian)了十倍(bei)好思(si)維威力。其成立二十多年大多虧(kui)損或微(wei)利，2005 年貝佐斯推出 Prime 會員(yuan)服(fu)務，用戶交 79
高(gao)手是如(ru)何解決問題(ti)的(de)(de)？之(zhi)前(qian)參加一個活動，聽了一位前(qian)輩的(de)(de)分享，他(ta)(ta)以前(qian)是做業務出身的(de)(de)，后(hou)(hou)來領導讓他(ta)(ta)轉型，負責公司(si)的(de)(de)培訓工(gong)作(zuo)。在接手這(zhe)份(fen)工(gong)作(zuo)后(hou)(hou)，他(ta)(ta)浪費(fei)了兩個月的(de)(de)時間。那這(zhe)段時間他(ta)(ta)主要(yao)用來干(gan)什(shen)么呢？他(ta)(ta)做了三件事兒。第(di)一拜訪，拜訪以前(qian)做業務認識的(de)(de)各(ge)家
如果你(ni)是一(yi)個合(he)格的(de)(de)(de)成熟的(de)(de)(de)職場人(ren)，那么(me)一(yi)定要(yao)改變三(san)種思(si)(si)(si)維習慣(guan)，從孩子的(de)(de)(de)思(si)(si)(si)維習慣(guan)過渡到(dao)一(yi)個真正(zheng)的(de)(de)(de)成年人(ren)的(de)(de)(de)思(si)(si)(si)維習慣(guan)。 第(di)一(yi)個，成年人(ren)是不(bu)追求強因(yin)果關(guan)系(xi)。只(zhi)要(yao)我(wo)(wo)好好吃飯，媽媽送給(gei)我(wo)(wo)禮物，我(wo)(wo)只(zhi)要(yao)多做做題，那么(me)成績就(jiu)可以(yi)往上走一(yi)走，這是強因(yin)果關(guan)系(xi)
怎(zen)么(me)判斷一(yi)個(ge)人的(de)(de)思(si)維(wei)能(neng)力(li)？通常會問(wen)他一(yi)個(ge)問(wen)題(ti)，一(yi)個(ge)是(shi)在路邊哭泣的(de)(de)柔弱少(shao)女(nv)，一(yi)個(ge)是(shi)在路邊罵街(jie)的(de)(de)中(zhong)年大媽(ma)，哪一(yi)個(ge)更值(zhi)得(de)同情(qing)？只要她選(xuan)擇當中(zhong)的(de)(de)一(yi)個(ge)，就(jiu)說(shuo)明她的(de)(de)思(si)維(wei)還不成熟。正(zheng)確的(de)(de)答案是(shi)，沒法判斷誰值(zhi)得(de)同情(qing)。我們知道的(de)(de)是(shi)少(shao)女(nv)在表達悲傷，大媽(ma)在表達憤
怎么快速知道一(yi)(yi)個人(ren)的(de)思維水平？只需要一(yi)(yi)道題(ti)，這道題(ti)來自一(yi)(yi)家頂(ding)級機構的(de)秘密題(ti)庫，用來篩選聰明人(ren)，題(ti)很簡單，有一(yi)(yi)個數(shu)字在(zai)1到100之間，讓(rang)他來猜(cai)這個數(shu)字，一(yi)(yi)共有五次機會(hui)，猜(cai)對了有獎勵，猜(cai)錯(cuo)了會(hui)提示他往大猜(cai)一(yi)(yi)點(dian)還(huan)是往小猜(cai)一(yi)(yi)點(dian)。可以把回答這個問(wen)題(ti)的(de)
常常聽人(ren)(ren)(ren)說，人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)一生都在(zai)為自己的(de)(de)(de)(de)認(ren)(ren)知(zhi)(zhi)買單，那(nei)什(shen)么是(shi)認(ren)(ren)知(zhi)(zhi)？認(ren)(ren)知(zhi)(zhi)就是(shi)我(wo)們怎么看待身邊(bian)的(de)(de)(de)(de)事物，怎樣去判斷那(nei)件事該怎么做(zuo)，就像教父里說的(de)(de)(de)(de)，在(zai)一秒(miao)鐘(zhong)之內看清本(ben)質(zhi)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)，和(he)花半輩子都看不(bu)清一件事本(ben)質(zhi)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)，自然他(ta)們的(de)(de)(de)(de)命運可以是(shi)截然不(bu)同。有沒有這樣的(de)(de)(de)(de)一個經歷(li)
處理問(wen)題(ti)的十個步驟(zou)如下。 一、明(ming)確問(wen)題(ti)。清晰(xi)界(jie)定所(suo)面臨的問(wen)題(ti)。 二、收集信息。收集與問(wen)題(ti)相關的所(suo)有必要信息。 三、分析原因。找出問(wen)題(ti)產生的根本原因。 四、制定方案。設計解(jie)決問(wen)題(ti)的可行性方案。 五(wu)、評估風(feng)險。預測
什么(me)是(shi)(shi)項(xiang)目(mu)(mu)思(si)維(wei)？項(xiang)目(mu)(mu)思(si)維(wei)是(shi)(shi)一(yi)種通(tong)用的(de)底層的(de)思(si)考能(neng)力，顧名思(si)義就是(shi)(shi)把(ba)所遇到的(de)問題場(chang)景(jing)、訴求(qiu)、狀態(tai)，按(an)照項(xiang)目(mu)(mu)一(yi)樣去處理，使(shi)用項(xiang)目(mu)(mu)管理的(de)能(neng)力，去進行完善和(he)解決(jue)，乍一(yi)看可能(neng)覺得平淡(dan)無奇，但(dan)是(shi)(shi)項(xiang)目(mu)(mu)管理的(de)思(si)維(wei)的(de)強大之(zhi)處，在于其(qi)邏輯性、擴展性、創造(zao)性和(he)主
助力員(yuan)(yuan)工(gong)思(si)(si)維轉(zhuan)變(bian)的(de)六個(ge)建議如下(xia)。 一、明確目(mu)標(biao)。讓員(yuan)(yuan)工(gong)了(le)解公司長期(qi)目(mu)標(biao)和愿景(jing)，從更寬廣角度思(si)(si)考(kao)(kao)工(gong)作(zuo)。 二(er)、責(ze)任共擔。鼓勵(li)員(yuan)(yuan)工(gong)承擔更多責(ze)任，像老(lao)板(ban)一樣思(si)(si)考(kao)(kao)決策影響。 三、培養創新思(si)(si)維。激勵(li)員(yuan)(yuan)工(gong)提出創新性建議和解決方案，促進企
建議所(suo)有人一定(ding)要擺脫(tuo)學生思(si)維，讓(rang)你在社會(hui)上少(shao)走彎(wan)路(lu)。 一、覺(jue)得(de)自(zi)(zi)己很努(nu)力，自(zi)(zi)我感動。領導和老板(ban)(ban)看重的是(shi)(shi)結果不是(shi)(shi)過程，不要覺(jue)得(de)自(zi)(zi)己熬夜通宵(xiao)就是(shi)(shi)付出，結果沒(mei)有達(da)到預，就是(shi)(shi)所(suo)謂的無(wu)用功，對(dui)老板(ban)(ban)而言，重要的是(shi)(shi)你能給公司帶來(lai)多少(shao)價值。 二
有閉(bi)環思維(wei)的(de)人啊發展的(de)一(yi)般(ban)都不錯，因為這(zhe)種思維(wei)所有領導(dao)都喜歡。閉(bi)環的(de)本質呢，其實就是確定(ding)性，別人交代(dai)給(gei)我們(men)做的(de)事情肯定(ding)會有一(yi)個(ge)確定(ding)的(de)結果，這(zhe)就需要(yao)我們(men)做到(dao)反饋上主(zhu)動、能力(li)上匹配、結果上負(fu)責。 1、及時(shi)主(zhu)動反饋是做到(dao)有效閉(bi)環的(de)第一(yi)步。那(nei)
想升(sheng)職(zhi)(zhi)需戒掉 “備(bei)胎” 思維的相關內(nei)容。 一、“備(bei)胎” 思維的特征。認為(wei)主動爭(zheng)取升(sheng)職(zhi)(zhi)機會可恥，會被當成出頭鳥被同事 diss，公司外(wai)招有空缺職(zhi)(zhi)位(wei)也不毛(mao)遂自薦(jian)，只會被動等提拔，即便領(ling)導有明
想要(yao)解決管(guan)(guan)理(li)中復(fu)雜的(de)問題，就必須打(da)破(po)線性思考。公司項(xiang)目進(jin)度不(bu)太理(li)想，主(zhu)管(guan)(guan)要(yao)求員(yuan)工在(zai)下班之后繼續加班。長(chang)此以往(wang)，公司加班現象愈發(fa)嚴重，人員(yuan)倦(juan)怠不(bu)堪，哀(ai)聲載道。加班時間久了，員(yuan)工不(bu)樂意(yi)，覺得項(xiang)目進(jin)度不(bu)理(li)想，是因為主(zhu)管(guan)(guan)分配任(ren)務的(de)時候不(bu)合理(li)。但是在(zai)
如何快速高效的(de)(de)解(jie)決(jue)問(wen)(wen)題(ti)(ti)呢(ni)？常(chang)見有(you)八個步(bu)驟。 1、是描述(shu)問(wen)(wen)題(ti)(ti)。因為我們很多時大家(jia)都(dou)在解(jie)決(jue)問(wen)(wen)題(ti)(ti)，突(tu)然發現大家(jia)對問(wen)(wen)題(ti)(ti)的(de)(de)理(li)解(jie)不(bu)一樣，不(bu)能描述(shu)問(wen)(wen)題(ti)(ti)是無(wu)法解(jie)決(jue)問(wen)(wen)題(ti)(ti)。 2、抓住問(wen)(wen)題(ti)(ti)的(de)(de)主要矛盾(dun)。也就是我們常(chang)說的(de)(de)28原則，80%的(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)(ti)是因為20%
優(you)秀(xiu)管(guan)理(li)者(zhe)的(de)兩個頂級(ji)思維： 第一(yi)(yi)，答案(an)在現(xian)場。做管(guan)理(li)不要(yao)(yao)試圖用嘴巴講思想讓別人接受，講明(ming)白說(shuo)清楚(chu)了(le)，不代表能做好(hao)，管(guan)理(li)者(zhe)要(yao)(yao)深入現(xian)場，到(dao)問(wen)(wen)題當中去找答案(an)，只(zhi)有通過深入現(xian)場，觀(guan)察(cha)實際的(de)生產情況，與一(yi)(yi)線工人交流，才能發現(xian)問(wen)(wen)題的(de)真正原因，并找
見到(dao)過形形色(se)(se)色(se)(se)的(de)老(lao)(lao)板(ban)，其(qi)中一類(lei)老(lao)(lao)板(ban)，就是既能干又勤奮，員工所做的(de)事情，怎么也(ye)達(da)不到(dao)老(lao)(lao)板(ban)的(de)要求，請(qing)一大批人，卻將他們撂在(zai)一邊(bian)，于是就出現(xian)了一個(ge)怪的(de)現(xian)象(xiang)，好(hao)(hao)一點的(de)員工，就在(zai)旁邊(bian)給老(lao)(lao)板(ban)打氣，變(bian)成了老(lao)(lao)板(ban)的(de)拉(la)拉(la)隊(dui)，老(lao)(lao)板(ban)真(zhen)厲害，老(lao)(lao)板(ban)加油。而不好(hao)(hao)的(de)員工，
你是否有(you)(you)想(xiang)做(zuo)一件事很(hen)久，卻因(yin)各(ge)種擔心而糾(jiu)結未(wei)付諸行(xing)動。之后看到別人(ren)有(you)(you)結果又后悔自責的(de)經歷？這就是內(nei)耗(hao)。有(you)(you)方法(fa)可讓行(xing)為盡快發生且不(bu)內(nei)耗(hao)，即二(er)進制(zhi)思維法(fa)。二(er)進制(zhi)是計算(suan)機語言，由 0 和 1 組成(cheng)算(suan)法(fa)，可將所(suo)有(you)(you)決定簡(jian)化成(cheng)二(er)進制(zhi)模式。做(zuo)就等于(yu)成(cheng)功，
丟掉學(xue)(xue)生(sheng)思維，讓自己(ji)成(cheng)為職(zhi)場人。 一、公司不是學(xue)(xue)校，我們(men)沒權利要(yao)求(qiu)公司給你開(kai)工資慢(man)慢(man)學(xue)(xue)習，也沒有權利要(yao)求(qiu)別人教你什么，每個人都(dou)(dou)有自己(ji)的工作要(yao)做(zuo)，我們(men)要(yao)做(zuo)的是盡快(kuai)發揮價值，不靠譜是職(zhi)場大(da)計。 二、不要(yao)認為領導都(dou)(dou)是傻子，整天只(zhi)會畫大(da)
假(jia)如突(tu)然有(you)(you)一(yi)(yi)天你(ni)(ni)爹告訴你(ni)(ni)，我(wo)早就(jiu)實(shi)現(xian)(xian)了一(yi)(yi)個(ge)(ge)小目標，現(xian)(xian)在給你(ni)(ni)個(ge)(ge)公(gong)司，你(ni)(ni)自己去管理，那么你(ni)(ni)知道該怎么管理嗎？夢想還是有(you)(you)的，萬一(yi)(yi)實(shi)現(xian)(xian)了。當你(ni)(ni)接(jie)手這個(ge)(ge)公(gong)司以后， 一(yi)(yi)、應(ying)該帶(dai)上一(yi)(yi)把(ba)砍刀，沖到九樓，砍掉最(zui)高(gao)層的手和腳(jiao)。因為高(gao)層干部他是要指揮團隊(dui)作
思(si)維混(hun)亂，講(jiang)(jiang)話沒條理(li)怎么辦？這個(ge)也(ye)好辦，我這兒有(you)初級中(zhong)級高(gao)級三個(ge)技巧。 1、初級技巧是講(jiang)(jiang)三點(dian)，在做自我介(jie)紹的時(shi)候(hou)，你有(you)可能(neng)會(hui)這么講(jiang)(jiang)。本人性格(ge)開朗，待人友善啊工(gong)作(zuo)勤奮會(hui)用(yong)百分(fen)之百的熱情(qing)和精力投入(ru)到工(gong)作(zuo)中(zhong)，為人具有(you)親(qin)和力，善于與(yu)人溝(gou)輯，忠(zhong)
其實人生(sheng)中(zhong)大部分的(de)(de)問題都不需要解決(jue)，美團的(de)(de)創始人王興曾經說過，不要因(yin)為(wei)生(sheng)命中(zhong)的(de)(de)某一個(ge)問題很重要而停滯。是(shi)否遭遇過這樣的(de)(de)困(kun)境：正(zheng)在做(zuo)主(zhu)(zhu)業(ye)(ye)(ye)，同(tong)時還(huan)有副(fu)業(ye)(ye)(ye)且小有成果，面前(qian)出(chu)現繼續做(zuo)主(zhu)(zhu)業(ye)(ye)(ye)或放棄主(zhu)(zhu)業(ye)(ye)(ye)轉做(zuo)副(fu)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)選擇，且轉做(zuo)副(fu)業(ye)(ye)(ye)要承受(shou)未知風險。如(ru)果此(ci)刻面
經常被領導罵的(de)朋友應該(gai)知(zhi)道，說干就干，往往就是背(bei)鍋的(de)原(yuan)因(yin)，一個(ge)高效處理復雜工作任(ren)(ren)務(wu)(wu)的(de)思(si)維(wei)框架，將這個(ge)思(si)維(wei)模式(shi)稱為(wei)DCPMT任(ren)(ren)務(wu)(wu)處理法則，其本質(zhi)就是，一個(ge)你進行工作任(ren)(ren)務(wu)(wu)準備的(de)操(cao)作流程，每個(ge)字母就代(dai)表了(le)一個(ge)工作環(huan)節。 第一個(ge)字母D，代(dai)表的(de)