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怎樣才(cai)能(neng)培養出高(gao)情(qing)(qing)商(shang)的(de)孩(hai)子(zi)呢(ni)？首先我(wo)們需要(yao)來了解一下什么是情(qing)(qing)商(shang)。所謂的(de)情(qing)(qing)商(shang)指(zhi)的(de)是一個(ge)人管(guan)理自己情(qing)(qing)緒(xu)的(de)能(neng)力。高(gao)情(qing)(qing)商(shang)不代表(biao)著沒有(you)情(qing)(qing)緒(xu)，而是有(you)較強的(de)情(qing)(qing)緒(xu)管(guan)理能(neng)力。這在孩(hai)子(zi)長(chang)大(da)以后的(de)社會交(jiao)往當中非(fei)常(chang)重要(yao)，想要(yao)培養孩(hai)子(zi)的(de)高(gao)情(qing)(qing)商(shang)，需要(yao)從以下四(si)個(ge)方面來加
如果(guo)父母能夠經常用下面的幾種方(fang)(fang)式(shi)跟孩(hai)子(zi)溝通，孩(hai)子(zi)各(ge)方(fang)(fang)面的能力都(dou)將有(you)大幅度的提升。 第一種方(fang)(fang)式(shi)就是(shi)經常跟孩(hai)子(zi)說(shuo)，聽你的，比如說(shuo)孩(hai)子(zi)跟媽媽說(shuo)，這個周末我想約同學來家里玩(wan)，可以嗎？你可以這樣說(shuo)，閨女(nv)聽你的。再比如孩(hai)子(zi)跟媽媽說(shuo)，明天放假，今天
什么是(shi)家庭教育？ 家庭教育要做什么？誰來做？怎么做？很多家長對這個問題都沒(mei)有明確(que)的(de)概(gai)念。 在這里(li)引用俞敏洪老師的(de)一段話： 我認為只有把家長教育好了，才能教育好孩子(zi)。但是(shi)現在不管是(shi)社會(hui)還是(shi)家庭，缺(que)乏對于如(ru)何讓
子女教(jiao)育(yu)應該怎么(me)抓(zhua)？現(xian)在有(you)(you)很多人(ren)在聊(liao)，有(you)(you)很多人(ren)在講孫悟空，有(you)(you)兩個老師，一個老師叫菩(pu)提(ti)祖師，他(ta)教(jiao)給(gei)孫悟空各種技能72般變化，呼風喚雨，降(jiang)妖除(chu)害，降(jiang)龍伏(fu)虎，一個跟(gen)頭(tou)十萬八(ba)千里。上天入地孫悟空學了(le)那(nei)么(me)多的技能，拿了(le)那(nei)么(me)多的證書，獲得了(le)那(nei)么(me)高的文憑
單(dan)親家庭教育孩子(zi)有哪些誤區呢？世界上有家庭千千萬萬，不見得(de)健全家庭的(de)孩子(zi)就一(yi)定(ding)幸福，也(ye)不見得(de)單(dan)親家庭的(de)孩子(zi)就一(yi)定(ding)不幸福，關鍵在于家長的(de)正確(que)培(pei)養。對于單(dan)親的(de)父親或者母親來說(shuo)，大概率會走進以下三大誤區，需要引(yin)以為戒。 誤區之(zhi)一(yi)就是過分的(de)寵(chong)
<p>如何提(ti)升孩(hai)(hai)子(zi)的心(xin)理韌(ren)性？所謂心(xin)理韌(ren)性指的是(shi)一個人從逆境、矛盾(dun)甚至失敗當(dang)中(zhong)恢復常(chang)態(tai)的能力(li)。父(fu)母(mu)可以通過這些方式來(lai)提(ti)升孩(hai)(hai)子(zi)的心(xin)理韌(ren)性。<br /> 第一，陪(pei)伴孩(hai)(hai)子(zi)一起(qi)經歷失敗。當(dang)孩(hai)(hai)子(zi)遭受挫折和失敗的時候(hou)，父(fu)母(mu)要控制
NLP親子(zi)教育(yu) 給予回應(ying)和獎勵(li)：作為(wei)教育(yu)者，首先必須學會如何區分“觀(guan)察(cha)”和“鼓勵(li)”這兩個概念。必看到具體的可觀(guan)察(cha)的正面(mian)行為(wei)，才能給回應(ying)。有了觀(guan)察(cha)結果后，必須提(ti)供獎勵(li)。不(bu)進行任何解釋
作為老師或家長，當(dang)我們(men)面對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，很多時(shi)候會(hui)遇到一(yi)個(ge)問題：我們(men)明(ming)(ming)明(ming)(ming)知道學習對孩(hai)(hai)子(zi)(zi)來說是一(yi)件有用有幫助的(de)事情，但孩(hai)(hai)子(zi)(zi)基本上都不太(tai)喜(xi)歡甚至(zhi)討厭(yan)；而游戲會(hui)浪費孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)時(shi)間和(he)精力，但是孩(hai)(hai)子(zi)(zi)卻(que)瘋(feng)狂(kuang)地迷戀在上面。 不僅對于孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，成人(ren)也如此，我們(men)明(ming)(ming)明(ming)(ming)知
怎么(me)(me)才能(neng)夠讓孩子(zi)擁(yong)有內驅力(li)呢？ 能(neng)提出這(zhe)種(zhong)問題(ti)，說明這(zhe)個家(jia)里面有這(zhe)么(me)(me)一種(zhong)孩子(zi)，這(zhe)種(zhong)孩子(zi)特點要么(me)(me)是躺(tang)平(ping)，要么(me)(me)是無所謂(wei)。正(zheng)是因為這(zhe)兩種(zhong)狀況(kuang)，才正(zheng)是父母想(xiang)了，哎(ai)呀，我家(jia)孩子(zi)要是有點內驅力(li)，那(nei)該多好。什么(me)(me)叫躺(tang)平(ping)，躺(tang)平(ping)就是不動了，啥也不干，那(nei)么(me)(me)
高(gao)質(zhi)量陪伴孩子的(de)四個法則，法則一(yi)，看見需求精準回應。有一(yi)位企業高(gao)管，只要在公共場合說話(hua)(hua)就會特(te)別(bie)緊張(zhang)，總是覺得別(bie)人對他(ta)說話(hua)(hua)不(bu)感興趣。這嚴重的(de)影響(xiang)了他(ta)的(de)事業發(fa)展，究其原因，是小(xiao)的(de)時候(hou)媽(ma)媽(ma)與他(ta)說話(hua)(hua)聊天的(de)時候(hou)總是忙(mang)著(zhu)自(zi)己的(de)事情，永遠給(gei)他(ta)一(yi)個側臉(lian)，讓
有一位家(jia)長曾經反映，他自己十(shi)一歲的(de)孩子好像(xiang)變(bian)得越來越冷漠了，只生(sheng)活在自己的(de)世界里，對(dui)父母的(de)愛和關懷毫不在意，對(dui)他好他覺(jue)得是理(li)所應該的(de)，他不懂得怎樣去關心家(jia)人很自私。心理(li)學家(jia)曾經在一項長達二十(shi)年的(de)跟(gen)蹤(zong)調查當中發現，從小就學會感恩的(de)孩子，他的(de)心
孩子自由散漫慣了，父母怎么辦？在(zai)人的一生當中，自控能力最(zui)差的時期就是童年，想讓孩子告別(bie)散漫而擁有(you)自覺性。父母需要(yao)從這三(san)個方面入(ru)手。 第一，培養自覺性，從自我(wo)價值的認可(ke)開始(shi)。很(hen)多孩子在(zai)學習和生活中表現被動，源于他們經歷了太多的嘲諷和打(da)擊
感恩的(de)(de)孩(hai)子(zi)首先是(shi)一(yi)個(ge)生活能(neng)(neng)力(li)強的(de)(de)孩(hai)子(zi)，一(yi)個(ge)感覺到自(zi)己被(bei)需(xu)要的(de)(de)孩(hai)子(zi)。 我(wo)認為要符合兩個(ge)條件(jian) 我(wo)有(you)能(neng)(neng)力(li)，我(wo)被(bei)需(xu)要。 第一(yi)：我(wo)有(you)能(neng)(neng)力(li)。 父(fu)母要做(zuo)到的(de)(de)，放(fang)手讓孩(hai)子(zi)成(cheng)長，這(zhe)是(shi)人(ren)生的(de)(de)必經階段(duan)，不能(neng)(neng)因為有(you)挫(cuo)折或(huo)者有(you)困難(nan)就剝(bo)奪這(zhe)個(ge)成(cheng)長階段(duan)，代替(ti)
<p>孩(hai)子(zi)不(bu)自(zi)律是(shi)(shi)本能。培養孩(hai)子(zi)自(zi)律才是(shi)(shi)本質。<br /> 第一，孩(hai)子(zi)的自(zi)律不(bu)是(shi)(shi)天生的，而是(shi)(shi)后(hou)天培養的。孩(hai)子(zi)生來追求(qiu)安逸，貪圖享(xiang)樂(le)，在學習上時常表現出畏(wei)難(nan)、逃(tao)避和放棄。因此作為父母，需要為他們規劃好成長之路，戒除壞習
<p>教(jiao)育(yu)孩子(zi)的(de)(de)十種頂級思維，第一(yi)律己是(shi)育(yu)兒的(de)(de)基本前(qian)提。家長如果經常說一(yi)套而做另(ling)外(wai)一(yi)套，教(jiao)育(yu)孩子(zi)必定雞(ji)(ji)飛狗跳(tiao)。作(zuo)為父母(mu)(mu)律己比雞(ji)(ji)娃更重要。<br /> 第二，優點是(shi)撼動缺點的(de)(de)杠桿，真正能激勵孩子(zi)的(de)(de)是(shi)發(fa)現他(ta)的(de)(de)優點。父母(mu)(mu)希
共情能力(li)(li)是一項很重(zhong)要的(de)能力(li)(li)。那什么(me)是共情能力(li)(li)？又應(ying)該怎(zen)么(me)培養(yang)孩子的(de)共情能力(li)(li)呢？ 之前在(zai)網上被(bei)瘋傳的(de)“大(da)學生虐貓事件”，引(yin)起了很多網友的(de)討論，不論施(shi)害者的(de)動機和目的(de)為何，都是缺乏(fa)共情能力(li)(li)的(de)表現。他不會在(zai)乎
一個孩(hai)子如(ru)何從(cong)一般性的(de)(de)(de)簡單(dan)的(de)(de)(de)心理問題一步(bu)一步(bu)的(de)(de)(de)演(yan)變(bian)成精神障(zhang)礙。很(hen)多孩(hai)子，他剛(gang)開始(shi)只是(shi)在人際交往(wang)上，環境適應上有點(dian)欠缺，有時候(hou)(hou)心情(qing)不(bu)好，情(qing)緒(xu)不(bu)佳(jia)，但是(shi)并(bing)沒有影響正常的(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)和學習。但是(shi)當他有這種不(bu)良(liang)的(de)(de)(de)情(qing)緒(xu)的(de)(de)(de)時候(hou)(hou)，有這種內心壓抑的(de)(de)(de)時候(hou)(hou)，他需要去跟(gen)
<p>出色的孩(hai)子(zi)都是陪(pei)伴出來(lai)的。我們(men)發現那些學業(ye)優秀、心理(li)健康、自信獨立、內心富足(zu)的孩(hai)子(zi)，他們(men)的父(fu)母大多(duo)做了(le)一件(jian)事(shi)情(qing)，那就是高質(zhi)量(liang)的陪(pei)伴。<br />; 首(shou)先，父(fu)母陪(pei)伴越(yue)用心，孩(hai)子(zi)未來(lai)就越(yue)優秀。根(gen)據密歇(xie)根(gen)大學調(diao)查顯示(shi)，
有的孩(hai)(hai)子上北(bei)大(da)清華，有的孩(hai)(hai)子初中就(jiu)輟學(xue)，拉開孩(hai)(hai)子差距的，根本不是智商和性格，而是這幾件(jian)你(ni)覺得不起眼的小(xiao)事兒。以下內(nei)容是家庭教育專業的核心部分，底層的邏(luo)輯(ji)會(hui)比較(jiao)枯燥，沒有耐心的家長逼著自己(ji)也(ye)得看完，這關乎到孩(hai)(hai)子一(yi)生的命運。看完你(ni)會(hui)感謝你(ni)自己(ji)的
獻愛心(xin)可以提高戰斗力，幫(bang)助人們站在弱(ruo)(ruo)者角度(du)看問(wen)題，關(guan)注弱(ruo)(ruo)者的(de)(de)世界，弱(ruo)(ruo)者的(de)(de)生(sheng)活。在這個(ge)過(guo)程中，我們自己(ji)(ji)的(de)(de)價(jia)值觀會被(bei)激發，我們自己(ji)(ji)的(de)(de)心(xin)理(li)能量會被(bei)增加。我給大家準備一段春秋(qiu)左傳當中的(de)(de)故事，魯國(guo)有一個(ge)貴(gui)族，這個(ge)貴(gui)族叫做孟孫氏。孟孫氏喜歡打獵。所以有
很多父母在(zai)教(jiao)育孩子(zi)方(fang)面有個困(kun)惑，就是(shi)對于孩子(zi)是(shi)要(yao)嚴厲(li)一(yi)點，凡事嚴格(ge)要(yao)求呢，還是(shi)要(yao)寬松一(yi)點，給孩子(zi)充分(fen)的(de)自由度。 如果你也有同樣困(kun)惑的(de)話，不妨(fang)先來看一(yi)下斯坦福大(da)學(xue)教(jiao)授沃(wo)爾特·米歇爾（Walter Mischel）與他(ta)的(de)學(xue)生
孩子(zi)出現(xian)厭學怎么辦呢？點燃熱情，激發內部的(de)學習動(dong)(dong)機(ji)。孩子(zi)對學習的(de)熱情主(zhu)要來自(zi)于內部動(dong)(dong)機(ji)，沒有(you)內部動(dong)(dong)機(ji)的(de)孩子(zi)學習會很痛苦。家(jia)長(chang)的(de)責任就是激發孩子(zi)的(de)內部學習動(dong)(dong)機(ji)。 1、設置有(you)挑戰(zhan)性(xing)的(de)目標(biao)，目標(biao)是孩子(zi)努力(li)的(de)動(dong)(dong)機(ji)，是學習動(dong)(dong)機(ji)的(de)重要來源(yuan)，能夠喚
報(bao)考家庭(ting)(ting)(ting)教育(yu)(yu)(yu)指導(dao)師資格證書多少錢(qian)(qian)？是(shi)哪種怎么辦(ban)，錢(qian)(qian)不多，但是(shi)要明白(bai)，為什么要學家庭(ting)(ting)(ting)教育(yu)(yu)(yu)？其(qi)實對于家庭(ting)(ting)(ting)教育(yu)(yu)(yu)而(er)言，中(zhong)國有(you)(you)著(zhu)深(shen)遠的(de)(de)歷(li)史。我國經歷(li)了(le)奴(nu)隸社(she)會、封建社(she)會。 這兩個時期的(de)(de)教育(yu)(yu)(yu)都(dou)是(shi)家庭(ting)(ting)(ting)教育(yu)(yu)(yu)來完成的(de)(de)，只有(you)(you)在(zai)有(you)(you)了(le)相當的(de)(de)基礎后(hou)才(cai)會
父(fu)母(mu)怎么做才能(neng)保持孩(hai)子(zi)的心理(li)(li)(li)健(jian)(jian)康(kang)呢？天下(xia)父(fu)母(mu)人人希(xi)望自己的孩(hai)子(zi)健(jian)(jian)康(kang)成(cheng)長，而對(dui)于孩(hai)子(zi)來說(shuo)，只有(you)心理(li)(li)(li)健(jian)(jian)康(kang)，才是真正的健(jian)(jian)康(kang)。很多父(fu)母(mu)因(yin)為缺乏(fa)對(dui)孩(hai)子(zi)成(cheng)長歷(li)程當中心理(li)(li)(li)特征的認知，往往使(shi)得結果(guo)背道而馳。要(yao)想保持孩(hai)子(zi)的心理(li)(li)(li)健(jian)(jian)康(kang)，需要(yao)做到以下(xia)幾點。
教(jiao)育(yu)(yu)管理 如果沒有新(xin)的(de)(de)手段、新(xin)的(de)(de)模式，教(jiao)育(yu)(yu)問題幾乎是無解。什么是革(ge)命，百度百科的(de)(de)說法，革(ge)命就是推動這(zhe)(zhe)種(zhong)事務(wu)發生(sheng)根本性的(de)(de)變革(ge)，引起事務(wu)從舊事成新(xin)事的(de)(de)飛躍，慕(mu)課行(xing)不行(xing)呢(ni)？ 慕(mu)課的(de)(de)理念是人們在任(ren)(ren)何(he)地方，在任(ren)(ren)何(he)時候，都可以學到(dao)任(ren)(ren)何(he)知識。這(zhe)(zhe)個(ge)是不
很多家(jia)(jia)長都擔心(xin)，如果不(bu)放任孩(hai)子(zi)的成長，那么他們(men)走了彎路(lu)該怎么辦？如果不(bu)管他們(men)以后過得(de)不(bu)好，會(hui)不(bu)會(hui)埋怨(yuan)自己？然而，被(bei)過度控制的孩(hai)子(zi)往往會(hui)在一個時間點(dian)爆發，走向不(bu)斷失(shi)控的道路(lu)，甚至讓整個家(jia)(jia)庭陷(xian)入萬劫(jie)不(bu)復的地(di)獄中(zhong)。控制型(xing)父母想要培養出(chu)優秀的孩(hai)子(zi)，
人(ren)際關系與心理(li)(li)健康(kang)——記清遠(yuan)麥田(tian)教(jiao)育學生心理(li)(li)健康(kang)課,良好的人(ren)際關系和正常(chang)的人(ren)際交往，能夠鼓舞人(ren)的精神，培(pei)養自尊心和自信心，提高社會價值感(gan)，增進社會適(shi)應能力，形成樂(le)觀的人(ren)生價值觀，使(shi)個性健康(kang)發展(zhan)得到保證。反(fan)之，不良
<p>為什么以前(qian)的(de)(de)(de)孩子(zi)你(ni)天天打罵他(ta)都(dou)沒事。而(er)現在的(de)(de)(de)孩子(zi)情(qing)(qing)感這么脆弱，容(rong)易出現心理問題和抑郁(yu)呢，其(qi)實很簡單，缺少(shao)情(qing)(qing)緒的(de)(de)(de)出口。當一個人有情(qing)(qing)緒的(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)、委屈的(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)、傷心的(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)、憤怒的(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)、恐(kong)懼的(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)、無(wu)奈的(de)(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)，他(ta)的(de)(de)(de)心中就會升起一個負面
《羋月傳》無疑是(shi)2015年最火爆的大戲，首(shou)播(bo)當晚收視率一路飆升(sheng)，數億(yi)網友點(dian)擊熱議，惹東(dong)方(fang)、北京兩大衛視撕(si)胯，數路品(pin)牌諸侯一擲千萬(wan)，爭搶這場娛樂營銷(xiao)的饕餮大餐(can)。緊接著關于《羋月傳》的惡搞表情(qing)包、病毒視頻、經(jing)典臺詞風靡互聯網，&ld