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有(you)些年輕人每(mei)天接(jie)觸互聯網，但思維卻越(yue)來越(yue)狹隘，這是(shi)因為信息(xi)繭房。短視(shi)頻一(yi)刷就(jiu)停不下來，且越(yue)刷越(yue)上頭，是(shi)因為算法形成信息(xi)繭房，讓(rang)人沉(chen)浸在(zai)自己的(de)(de)世界里。在(zai)短視(shi)頻上的(de)(de)每(mei)一(yi)次(ci)瀏覽和收(shou)藏，都向大數據算法透(tou)露喜好(hao)，會刷到越(yue)來越(yue)多(duo)喜好(hao)相同(tong)的(de)(de)視(shi)頻，就(jiu)像蠶作
你會(hui)(hui)思(si)考嗎？你會(hui)(hui)深(shen)度(du)(du)思(si)考嗎？如(ru)何培養自己深(shen)度(du)(du)思(si)考的(de)(de)(de)能力？ 1、學(xue)習擴(kuo)展知識(shi)面(mian)，學(xue)啥東(dong)西最好都要系(xi)統化(hua)。你了解的(de)(de)(de)越多(duo)，你的(de)(de)(de)知識(shi)越系(xi)統化(hua)，你看待同一個問題，又會(hui)(hui)有(you)不同的(de)(de)(de)視(shi)角，就會(hui)(hui)比(bi)之前全面(mian)的(de)(de)(de)做深(shen)的(de)(de)(de)思(si)考，才可能有(you)深(shen)度(du)(du)。只有(you)通過(guo)大(da)量的(de)(de)(de)學(xue)習自洽(qia)
小微企業要有十(shi)倍(bei)好思(si)維(wei)才能快速彎道超車。十(shi)倍(bei)好思(si)維(wei)不是比對(dui)手好百分之十(shi)，而是好十(shi)倍(bei)，需用顛覆式創(chuang)新方(fang)法解決問題。 亞馬遜成功體現了十(shi)倍(bei)好思(si)維(wei)威力。其(qi)成立二十(shi)多年大多虧損或(huo)微利(li)，2005 年貝佐(zuo)斯推出(chu) Prime 會員服務，用戶交(jiao) 79
如(ru)果你是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個合格的成熟的職場人，那么一(yi)(yi)(yi)定要(yao)改變三種(zhong)思維習(xi)慣(guan)，從孩(hai)子的思維習(xi)慣(guan)過渡到(dao)一(yi)(yi)(yi)個真正的成年人的思維習(xi)慣(guan)。 第一(yi)(yi)(yi)個，成年人是(shi)(shi)不追求強(qiang)因(yin)果關(guan)系(xi)。只(zhi)(zhi)要(yao)我好好吃飯，媽媽送給我禮(li)物，我只(zhi)(zhi)要(yao)多(duo)做做題，那么成績就(jiu)可以往(wang)上(shang)走一(yi)(yi)(yi)走，這是(shi)(shi)強(qiang)因(yin)果關(guan)系(xi)
什么是(shi)閉環(huan)(huan)思維？所謂閉環(huan)(huan)也叫質量(liang)環(huan)(huan)，戴明環(huan)(huan)，也就(jiu)是(shi)所謂的PDCA大(da)循環(huan)(huan)。p就(jiu)是(shi)plan就(jiu)是(shi)做(zuo)計劃(hua)，d就(jiu)是(shi)do就(jiu)是(shi)執行，c就(jiu)是(shi)check就(jiu)是(shi)檢查，a就(jiu)是(shi)action，就(jiu)是(shi)處理或者糾正。實際上(shang)呢牢記上(shang)面(mian)的定義并沒有什么用處，關鍵是(shi)你得(de)明白閉環(huan)(huan)在(zai)
職場(chang)非常(chang)排(pai)斥乖學生思(si)維，只有甩掉(diao)乖學生的(de)壞毛病，才(cai)能獲得同事的(de)信任和領導的(de)提拔。乖學生的(de)壞習(xi)慣包(bao)括(kuo)： 一、喜歡默(mo)(mo)默(mo)(mo)努(nu)力，然后(hou)驚艷(yan)所有人，有強迫癥(zheng)，拿不(bu)出結果，就不(bu)愿意張嘴說(shuo)話。但職場(chang)與考場(chang)不(bu)同，工(gong)作中應設立階(jie)段性節點，及(ji)時向領導反饋每
高手(shou)是如何解決問題的(de)？之前(qian)(qian)參加一(yi)(yi)個活動，聽了(le)一(yi)(yi)位前(qian)(qian)輩的(de)分(fen)享，他以前(qian)(qian)是做業務(wu)出身(shen)的(de)，后(hou)來領(ling)導讓他轉(zhuan)型(xing)，負責(ze)公司的(de)培訓工作(zuo)。在接(jie)手(shou)這份工作(zuo)后(hou)，他浪(lang)費了(le)兩個月的(de)時間。那(nei)這段(duan)時間他主要用來干什么呢？他做了(le)三件(jian)事兒。第一(yi)(yi)拜訪，拜訪以前(qian)(qian)做業務(wu)認識的(de)各家(jia)
沒有(you)退(tui)路(lu)才有(you)出路(lu)，這(zhe)是高(gao)管必須(xu)具備的(de)(de)破局思維。在(zai)企業做咨詢(xun)，沒有(you)退(tui)路(lu)，一旦想著有(you)退(tui)路(lu)，十有(you)八(ba)九解決不(bu)了真(zhen)問(wen)題，干不(bu)成事。當人意識到自己(ji)沒有(you)退(tui)路(lu)時(shi)，往(wang)往(wang)會更(geng)加專注當前的(de)(de)任務和目標，不(bu)再分心于可(ke)能的(de)(de)失(shi)敗或(huo)逃避，這(zhe)種背水(shui)一戰的(de)(de)心態，促使我們全力(li)以
你是否有(you)想做一件事(shi)很久，卻因各(ge)種擔心而(er)糾結未付(fu)諸行動(dong)。之(zhi)后看到別人有(you)結果又后悔(hui)自責的經(jing)歷(li)？這就是內耗(hao)。有(you)方法可讓行為盡快發生且不內耗(hao)，即二進制思維法。二進制是計(ji)算機(ji)語言(yan)，由 0 和 1 組成算法，可將所(suo)有(you)決定簡化成二進制模式(shi)。做就等于(yu)成功，
一(yi)名合(he)格的(de)生產管理(li)者(zhe)，需(xu)(xu)要具備哪些思維？ 第一(yi)，生產有(you)先后，并分清主次的(de)思維。生產不是一(yi)個部(bu)(bu)門，一(yi)個車間的(de)事(shi)情，作為生產管理(li)者(zhe)會面臨很(hen)多的(de)信息，也需(xu)(xu)要應對(dui)內部(bu)(bu)外(wai)部(bu)(bu)的(de)很(hen)多需(xu)(xu)求(qiu)，一(yi)定要拎得清，不能(neng)同時滿足這些要求(qiu)的(de)時候，尤其是遇到插單、急
如何(he)快速高效的(de)(de)解(jie)決(jue)問(wen)題(ti)(ti)(ti)呢(ni)？常見有八個步驟。 1、是(shi)描述(shu)問(wen)題(ti)(ti)(ti)。因(yin)為(wei)我們(men)很多時大(da)家都在解(jie)決(jue)問(wen)題(ti)(ti)(ti)，突然發現(xian)大(da)家對(dui)問(wen)題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)理解(jie)不(bu)一樣，不(bu)能描述(shu)問(wen)題(ti)(ti)(ti)是(shi)無法解(jie)決(jue)問(wen)題(ti)(ti)(ti)。 2、抓(zhua)住(zhu)問(wen)題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)主要矛盾。也就是(shi)我們(men)常說(shuo)的(de)(de)28原則，80%的(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)(ti)是(shi)因(yin)為(wei)20%
慣(guan)性(xing)思(si)維是打破(po)桎梏的絆腳石，在(zai)舒適區待久了，人們往(wang)往(wang)不(bu)想(xiang)突破(po)，只想(xiang)做習慣(guan)的事。一旦出圈就不(bu)適應，本質上(shang)是不(bu)認同、不(bu)想(xiang)做、不(bu)愿做，這會導致錯失(shi)新(xin)機(ji)遇和發展。從服(fu)務(wu) 100 人到服(fu)務(wu) 100 萬人的假(jia)設，如果按(an)照傳統思(si)維模式，通常(chang)會增加(jia)人員。核
其(qi)實人(ren)生中大(da)部分的問題都不(bu)需(xu)要(yao)(yao)解決，美團的創始人(ren)王興(xing)曾經說過，不(bu)要(yao)(yao)因(yin)為生命中的某一個問題很重要(yao)(yao)而停滯。是否遭遇過這樣(yang)的困(kun)境：正(zheng)在做主業(ye)，同時還有副(fu)業(ye)且小有成(cheng)果，面前(qian)出(chu)現繼續做主業(ye)或放棄(qi)主業(ye)轉(zhuan)(zhuan)做副(fu)業(ye)的選擇，且轉(zhuan)(zhuan)做副(fu)業(ye)要(yao)(yao)承受未(wei)知風(feng)險(xian)。如果此刻面
思維(wei)混亂(luan)，講(jiang)話沒條理怎么辦？這個(ge)也好辦，我(wo)(wo)這兒有初(chu)級(ji)(ji)(ji)中級(ji)(ji)(ji)高級(ji)(ji)(ji)三個(ge)技巧。 1、初(chu)級(ji)(ji)(ji)技巧是講(jiang)三點(dian)，在做(zuo)自我(wo)(wo)介紹的時候，你(ni)有可能會這么講(jiang)。本人(ren)性格開(kai)朗，待人(ren)友善(shan)(shan)啊工作勤奮會用百分(fen)之百的熱情和(he)精力(li)投(tou)入(ru)到工作中，為人(ren)具有親和(he)力(li)，善(shan)(shan)于與人(ren)溝輯，忠
怎么判(pan)斷一(yi)個(ge)人的(de)思維能力？通(tong)常會問他一(yi)個(ge)問題，一(yi)個(ge)是在路邊哭(ku)泣的(de)柔(rou)弱(ruo)少女，一(yi)個(ge)是在路邊罵街的(de)中年大(da)媽，哪一(yi)個(ge)更值(zhi)得同情(qing)？只要(yao)她選擇當(dang)中的(de)一(yi)個(ge)，就說明她的(de)思維還不成熟(shu)。正確的(de)答(da)案是，沒法判(pan)斷誰(shui)值(zhi)得同情(qing)。我們知道的(de)是少女在表達(da)悲傷(shang)，大(da)媽在表達(da)憤
生(sheng)活(huo)中有(you)些(xie)人(ren)在(zai)經營(ying)企業(ye)時，雖遇到困難，但能頻繁(fan)遇到貴人(ren)，而有(you)些(xie)人(ren)卻經常不順(shun)，缺乏(fa)長(chang)期穩(wen)定合作伙伴，答案在(zai)于(yu)利(li)他思維(wei)。在(zai)競(jing)爭激(ji)烈(lie)的(de)時代，利(li)他思維(wei)并非過(guo)時落伍(wu)，而是難能可貴。在(zai)自(zi)私自(zi)利(li)屢見不鮮的(de)時代，懂得顧及(ji)他人(ren)利(li)益、與他人(ren)共建共贏(ying)，能為自(zi)己和
處理問(wen)(wen)題(ti)的(de)十個(ge)步(bu)驟如(ru)下。 一、明確問(wen)(wen)題(ti)。清晰界定所(suo)(suo)面臨的(de)問(wen)(wen)題(ti)。 二(er)、收(shou)集信(xin)息。收(shou)集與問(wen)(wen)題(ti)相關的(de)所(suo)(suo)有必要信(xin)息。 三、分析原因。找(zhao)出問(wen)(wen)題(ti)產生(sheng)的(de)根本原因。 四(si)、制定方(fang)案(an)。設計解決問(wen)(wen)題(ti)的(de)可行性方(fang)案(an)。 五、評(ping)估風險。預測(ce)
常(chang)常(chang)聽人說(shuo)，人的(de)(de)(de)一(yi)生都(dou)在(zai)為自己的(de)(de)(de)認知(zhi)買單，那什么(me)是認知(zhi)？認知(zhi)就是我(wo)們怎么(me)看(kan)待身邊的(de)(de)(de)事(shi)(shi)物，怎樣去判(pan)斷那件(jian)事(shi)(shi)該怎么(me)做，就像教父里說(shuo)的(de)(de)(de)，在(zai)一(yi)秒鐘之內看(kan)清(qing)本質的(de)(de)(de)人，和花半(ban)輩子(zi)都(dou)看(kan)不清(qing)一(yi)件(jian)事(shi)(shi)本質的(de)(de)(de)人，自然他們的(de)(de)(de)命運可以是截然不同。有沒有這樣的(de)(de)(de)一(yi)個經(jing)歷
HR工(gong)作失敗最常見的(de)原因(yin)，不是(shi)因(yin)為對正(zheng)確的(de)問題(ti)，提出(chu)了(le)錯誤(wu)的(de)答案，而(er)是(shi)因(yin)為對錯誤(wu)的(de)問題(ti)，提出(chu)了(le)正(zheng)確的(de)答案。通俗點解決工(gong)作問題(ti)的(de)核心(xin)，永遠(yuan)不在于積極的(de)態(tai)度(du)，因(yin)為看到的(de)問題(ti)，通常只(zhi)是(shi)一個(ge)表面現象，其背后隱藏的(de)往往是(shi)一個(ge)多(duo)層(ceng)次的(de)因(yin)果邏輯鏈條，在你(ni)
怎么快速知道一(yi)個(ge)(ge)人的(de)思(si)維水平？只需要一(yi)道題(ti)，這(zhe)道題(ti)來(lai)自一(yi)家頂(ding)級機(ji)構(gou)的(de)秘密(mi)題(ti)庫，用來(lai)篩(shai)選聰明(ming)人，題(ti)很簡單，有(you)一(yi)個(ge)(ge)數字在(zai)1到100之(zhi)間(jian)，讓他(ta)來(lai)猜(cai)這(zhe)個(ge)(ge)數字，一(yi)共有(you)五(wu)次機(ji)會(hui)(hui)，猜(cai)對了有(you)獎勵，猜(cai)錯了會(hui)(hui)提(ti)示他(ta)往大(da)猜(cai)一(yi)點(dian)還(huan)是(shi)往小猜(cai)一(yi)點(dian)。可(ke)以把(ba)回答這(zhe)個(ge)(ge)問題(ti)的(de)
職場(chang)上，令人(ren)崩(beng)潰(kui)的三(san)種學(xue)(xue)生思維，這三(san)種學(xue)(xue)生思維千萬不(bu)要帶到職場(chang)，你(ni)(ni)以為(wei)(wei)你(ni)(ni)自己很對，實則很讓(rang)人(ren)崩(beng)潰(kui)。 學(xue)(xue)生思維一(yi)，把(ba)老板當老師，但職場(chang)老板不(bu)是老師，你(ni)(ni)可以跟老師說(shuo)，我不(bu)會(hui)(hui)，老師會(hui)(hui)教你(ni)(ni)。但你(ni)(ni)和(he)老板說(shuo)，我不(bu)會(hui)(hui)，老板會(hui)(hui)罵人(ren)，如果因(yin)為(wei)(wei)你(ni)(ni)不(bu)會(hui)(hui)挨罵
說(shuo)話含糊(hu)不清(qing)，毫無邏輯(ji)性，一向(xiang)領(ling)導(dao)匯(hui)報就結巴怎(zen)么(me)辦呢(ni)？開會前明明都打了(le)草稿，一上(shang)臺還是(shi)不記得了(le)，怎(zen)么(me)辦呢(ni)？平時(shi)做了(le)很多功課，關鍵的(de)時(shi)候憋(bie)都憋(bie)不上(shang)，怎(zen)么(me)辦呢(ni)？職場上(shang)的(de)溝通，特別是(shi)向(xiang)領(ling)導(dao)做匯(hui)報的(de)時(shi)候，通常(chang)呢(ni)他沒那么(me)多時(shi)間，沒那么(me)多耐心去聽你(ni)講完
務必(bi)培養職(zhi)(zhi)場 “有(you)效思(si)維”： 一(yi)、目(mu)標導(dao)向思(si)維。有(you)目(mu)標不(bu)一(yi)定能有(you)結果(guo)，沒(mei)目(mu)標必(bi)然沒(mei)結果(guo)。也(ye)(ye)許有(you)人(ren)說沒(mei)目(mu)標也(ye)(ye)出(chu)了結果(guo)，如(ru)果(guo)職(zhi)(zhi)場凡事靠運氣(qi)，不(bu)如(ru)不(bu)上班天天守著彩(cai)票(piao)點。 二、系統化思(si)維。舉個例子，很多女生想減肥
助力員(yuan)工思(si)維轉變的(de)六(liu)個(ge)建議(yi)(yi)如下。 一、明確目(mu)標。讓(rang)員(yuan)工了解公司長(chang)期目(mu)標和愿景，從更(geng)寬廣角度思(si)考(kao)工作。 二、責任(ren)共(gong)擔。鼓(gu)勵(li)員(yuan)工承擔更(geng)多(duo)責任(ren)，像(xiang)老(lao)板一樣(yang)思(si)考(kao)決(jue)策(ce)影響。 三、培養創(chuang)新思(si)維。激勵(li)員(yuan)工提出(chu)創(chuang)新性建議(yi)(yi)和解決(jue)方(fang)案，促進企
為什么有些(xie)人(ren)越努(nu)力卻越平庸？而為什么有些(xie)人(ren)會長時間的(de)陷入精神內(nei)耗？其實問題的(de)癥結到底在哪里(li)呢？答案是(shi)底層(ceng)思維(wei)，很(hen)多時候正(zheng)確的(de)思維(wei)方式真(zhen)的(de)比(bi)努(nu)力要(yao)更重(zhong)要(yao)。成(cheng)長是(shi)做(zuo)加法(fa)，而成(cheng)熟卻是(shi)做(zuo)減法(fa)，一(yi)(yi)旦覺察自(zi)己的(de)狀(zhuang)態不對，一(yi)(yi)定要(yao)盡快的(de)調整(zheng)起來進(jin)行改變。不
無論是(shi)企業還是(shi)學校，都(dou)希望能夠(gou)培(pei)養出，具有創(chuang)造性(xing)思(si)(si)維的(de)員(yuan)工或者學生，要怎么樣才能夠(gou)具備(bei)有創(chuang)造性(xing)的(de)思(si)(si)維？ 一、需要擁有足(zu)夠(gou)的(de)知識。知識不僅可以激發個人(ren)的(de)知識界面(mian)，更能成就思(si)(si)維的(de)深度和(he)廣度。 二、要有好(hao)奇心。保持對周圍世界的(de)好(hao)奇，愿
建議所有人一定要(yao)擺脫(tuo)學(xue)生思維，讓你(ni)在社會上(shang)少走彎路。 一、覺(jue)得(de)自己很(hen)努力，自我(wo)感動。領導(dao)和老(lao)板(ban)看重(zhong)的(de)(de)是結果(guo)不是過程，不要(yao)覺(jue)得(de)自己熬夜通宵就是付(fu)出，結果(guo)沒有達到預(yu)，就是所謂的(de)(de)無(wu)用功，對(dui)老(lao)板(ban)而(er)言，重(zhong)要(yao)的(de)(de)是你(ni)能給公司帶來多少價值。 二
清晰的(de)思(si)維(wei)模式是怎么樣的(de)，如何養(yang)成啊(a)？這(zhe)(zhe)么想，假如你(ni)(ni)正(zheng)要(yao)投資(zi)，你(ni)(ni)大姨跟你(ni)(ni)說買股票啊(a)，都說下(xia)半年有一波(bo)行(xing)情(qing)啊(a)，假如你(ni)(ni)現在職場發展不(bu)太(tai)順，你(ni)(ni)二舅舅跟你(ni)(ni)說，趕緊轉(zhuan)行(xing)啊(a)，你(ni)(ni)要(yao)去互(hu)聯網行(xing)業，那到底(di)該不(bu)該聽(ting)他(ta)們的(de)建議嗎？哎，你(ni)(ni)的(de)思(si)路混亂，這(zhe)(zhe)就開始頭疼了
按部就班條件，具備(bei)開始實施是(shi)(shi)絕大多數普通職場(chang)(chang)人完成目標的(de)習慣，但(dan)有沒有可(ke)能(neng)這個順序反(fan)了(le)，多年的(de)應試教(jiao)育(yu)給了(le)我們思維(wei)定式，在今天這樣一個競爭(zheng)，一片紅(hong)海的(de)職場(chang)(chang)角逐中(zhong)，可(ke)能(neng)顯得越來越力不從心不合適宜(yi)，我們的(de)思維(wei)是(shi)(shi)擁有什么再去做什么，比如完成項(xiang)目需
企(qi)業在招聘(pin)的(de)(de)(de)時候經常會提出(chu)一些對候選人(ren)(ren)思維(wei)(wei)的(de)(de)(de)要求，比如說因為這個工(gong)作是初期(qi)建(jian)立，我們需要搭建(jian)管理體(ti)系。所以需要招聘(pin)的(de)(de)(de)這個人(ren)(ren)呢，邏輯性(xing)思維(wei)(wei)要強，有(you)(you)戰(zhan)略思維(wei)(wei)，有(you)(you)的(de)(de)(de)企(qi)業說我要有(you)(you)學習能力強的(de)(de)(de)，有(you)(you)創新思維(wei)(wei)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)，我們經常提到的(de)(de)(de)創新思維(wei)(wei)，發(fa)散(san)性(xing)思維(wei)(wei)，跳(tiao)躍