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我們在(zai)(zai)講(jiang)話(hua)中最常見的毛病就(jiu)是——言之無序，具體表(biao)現在(zai)(zai)：顛三倒四、丟(diu)三拉四，前后矛(mao)盾，主次不分、沒(mei)有(you)(you)重點(dian)，啰里啰嗦、沒(mei)有(you)(you)條理(li)。 如何才能讓講(jiang)話(hua)條理(li)清晰、主次分明、重點(dian)突出(chu)？下面幾(ji)點(dian)在(zai)(zai)訓練中必須要注意:
美國管(guan)(guan)理(li)大師彼(bi)得·德魯克于1954年(nian)在 其(qi)名著《管(guan)(guan)理(li)實(shi)踐》中(zhong)最先提出了“目標管(guan)(guan)理(li)”的概念，其(qi)后他又提出“目標管(guan)(guan)理(li)和自我控(kong)制”的主張(zhang)，目標管(guan)(guan)理(li)MBO這一(yi)門科(ke)學的
教練式(shi)領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)力是一種(zhong)基(ji)于(yu)信任和(he)合作的(de)(de)領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)力模式(shi)。它的(de)(de)核(he)心是幫助員工和(he)團隊成(cheng)員發掘潛能，提高個人和(he)團隊績(ji)效，從(cong)而(er)(er)實現組織目標。與傳統的(de)(de)指(zhi)令式(shi)領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)相比，教練式(shi)領(ling)(ling)(ling)導(dao)(dao)更注重員工的(de)(de)自主性和(he)參與度，注重員工的(de)(de)學習和(he)成(cheng)長，注重建立健康的(de)(de)溝(gou)通和(he)關系，從(cong)而(er)(er)激發
九型人格技術在很短時間便在全球各行各業(ye)得到普遍應用，同時，也(ye)在我(wo)們的(de)生活、日常交際中出現了性(xing)格分(fen)析熱的(de)現象。實在很多(duo)朋友還(huan)把(ba)歷(li)史人物的(de)性(xing)格作為(wei)分(fen)析的(de)目(mu)標(biao)，筆者(zhe)有(you)時也(ye)對這(zhe)類分(fen)析稍加關注，其中，多(duo)有(you)九型導(dao)師和
離(li)開校園(yuan)之后(hou)，你還(huan)有(you)幾(ji)個導師幫(bang)你？很多(duo)人離(li)開校園(yuan)進入(ru)職(zhi)場之后(hou)呢，除了(le)自(zi)己部門的(de)小頭頭之外，似乎(hu)就沒有(you)真正(zheng)能(neng)夠幫(bang)到(dao)自(zi)己的(de)導師了(le)。事實上呢，在現代職(zhi)場除了(le)你的(de)上級主管(guan)，如果你同時(shi)還(huan)能(neng)能(neng)夠擁有(you)幾(ji)位(wei)在認知(zhi)維度能(neng)量都遠(yuan)(yuan)遠(yuan)(yuan)高于(yu)你的(de)導師，你的(de)人生效率(lv)無(wu)疑
如何成為(wei)一個好的(de)企(qi)業管(guan)理者？成為(wei)一個教練。領(ling)導人(ren)的(de)過(guo)度勤勉(mian)就是對組織的(de)犯罪，要做教練型(xing)領(ling)導杰克·韋爾奇一直被(bei)譽為(wei)CEO中的(de)CEO，在(zai)他(ta)的(de)帶領(ling)之下GE（通用電氣）克服了官僚臃腫的(de)&ldqu
最近，我(wo)在(zai)開發潛能和想(xiang)象力(li)課(ke)程，既然想(xiang)象力(li)在(zai)新時
教(jiao)練技(ji)術有用(yong)嗎 從接觸教(jiao)練這個行業起，我(wo)(wo)就喜歡上了這個行業。我(wo)(wo)開(kai)始關(guan)注(zhu)人們(men)(men)對成就的渴望。我(wo)(wo)非(fei)常(chang)(chang)樂意看到他們(men)(men)實(shi)(shi)現渴望時的 滿足和印證。我(wo)(wo)也非(fei)常(chang)(chang)地(di)關(guan)注(zhu)和支持(chi)他們(men)(men)去(qu)實(shi)(shi)現渴望。我(wo)(wo)的工作方式(shi)，就是與他們(men)(men)聊聊天，我(wo)(wo)會(hui)去(qu)聽(ting)聽(ting)客戶和管理者的
歸(gui)根結(jie)底，這是被高科技(ji)產品(pin)寵壞的一代(dai)，科技(ji)催生了(le)生產力，昨(zuo)天(tian)想(xiang)著“要是有什么就好了(le)”，馬云、馬化(hua)騰、李彥宏等(deng)互聯(lian)網(wang)大咖仿佛是您肚子(zi)里的蛔蟲(chong)，第二天(tian)直接把想(xiang)象轉化(hua)成為現實(shi)，嚇得我們不要不要的，但一分(fen)鐘、60秒后，&ld
今(jin)天(tian)下午，閨(gui)蜜朋友詢問有沒有合適的(de)工(gong)作(zuo)介紹，她在(zai)銀行(xing)保(bao)險銷售一(yi)線摸(mo)爬滾打了(le)10年，一(yi)直(zhi)無法(fa)獲得提拔晉升，換了(le)若干(gan)平臺，依然原地踏(ta)步，如(ru)今(jin)34歲(sui)不年輕了(le)。由于(yu)所在(zai)企(qi)業(ye)現(xian)金流問題被(bei)媒體曝光(guang)，目前處于(yu)內部裁
教(jiao)練(lian)過(guo)程不是隨意(yi)的(de)(de)聊(liao)天，而(er)是一(yi)種結構化的(de)(de)談話過(guo)程，同時，真正成熟的(de)(de)教(jiao)練(lian)不會拘泥于這個結構的(de)(de)流(liu)程，而(er)是一(yi)個與客戶(hu)“共(gong)舞”而(er)自(zi)然流(liu)動的(de)(de)過(guo)程。對于教(jiao)練(lian)的(de)(de)初學者，掌握基本的(de)(de)教(jiao)練(lian)的(de)(de)流(liu)程還(huan)是有必(bi)要(yao)的(de)(de)，這能避免被客戶(hu)的(de)(de)
《戰狼2》的票房創下中國(guo)吉尼斯紀錄(lu)，連(lian)續上映半個月，仍(reng)然火(huo)爆，票房沖破(po)40億(yi)，直逼(bi)50億(yi)，是(shi)難得叫好又叫座的國(guo)產(chan)大片。 身邊(bian)的講(jiang)師(shi)朋友對電影的評(ping)價都(dou)很高(gao)，犯我中華者雖(sui)遠(yuan)必誅的宣(xuan)傳語(yu)，勾起(qi)民眾的家
教(jiao)(jiao)練(lian)(lian)技術(shu)術(shu)語 我最近收到Center for Executive Coaching的一封Newsletter，覺得(de)寫得(de)挺有意(yi)思，所(suo)以專門翻(fan)譯成中文(wen)，分享(xiang)給國內的各位專業教(jiao)(jiao)練(lian)(lian)，尤其是在做(zuo)高管教(jiao)(jiao)練(lian)(lian)的同仁們(men)。 當教(jiao)(jiao)練(lian)(lian)越來越成為一種
01 引題(ti) 一(yi)(yi)直想寫(xie)(xie)一(yi)(yi)寫(xie)(xie)這個主(zhu)題(ti)，但內(nei)心是忐忑(te)的(de)。一(yi)(yi)是擔心自身水平有限分析得不夠(gou)透徹，有失偏頗；二(er)是也顧慮起這么一(yi)(yi)個有爭議(yi)的(de)話題(ti)，無意中會(hui)“冒犯”很多業內(nei)朋友。 但思想需要碰撞、學業需要探討。有一(yi)(yi)些外界的(de)
我最近被問(wen)到：“如何能(neng)夠在(zai)教練(lian)過(guo)程中發展出不指引（Non-directive）和不判斷（Non-judgmental）的(de)教練(lian)風(feng)格呢(ni)？”我首先認為這是一個非常有意思的(de)問(wen)題，因為作為一名教練(lian)，在(zai)
一(yi)(yi)、每一(yi)(yi)個(ge)(ge)生(sheng)命都擁有一(yi)(yi)個(ge)(ge)中(zhong)心(xin)(xin)。這是(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)無法被摧毀(hui)的柔軟(ruan)中(zhong)心(xin)(xin)。這個(ge)(ge)中(zhong)心(xin)(xin)既(ji)在(zai)你之內，又(you)存(cun)在(zai)你外部的世(shi)界中(zhong)。這個(ge)(ge)中(zhong)心(xin)(xin)就(jiu)是(shi)你的世(shi)界的中(zhong)心(xin)(xin)。奧修說，在(zai)空(kong)無中(zhong)存(cun)在(zai)這樣的中(zhong)心(xin)(xin)。這就(jiu)是(shi)生(sheng)命的悖(bei)論。 每一(yi)(yi)個(ge)(ge)覺(jue)得自己的生(sheng)命之花枯萎的人，都是(shi)忘記或(huo)偏離(li)了(le)自己的
今天我們能看到(dao)越來(lai)越多的(de)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)高管到(dao)了一定的(de)積累和年齡，開始從(cong)事(shi)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)顧(gu)問和教(jiao)(jiao)練的(de)工(gong)作(zuo)。不(bu)管是管理(li)咨詢還是心理(li)，還是企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)，比如說(shuo)設計品牌，或者(zhe)是增(zeng)長方(fang)面的(de)顧(gu)問。當你從(cong)事(shi)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)練或者(zhe)咨詢顧(gu)問的(de)過程中，一定要勇于(yu)進(jin)入深(shen)水區去實戰交付，像(xiang)特種(zhong)
那如何(he)做(zuo)到(dao)(dao)師(shi)帶徒，把(ba)(ba)師(shi)帶徒的作用發(fa)揮到(dao)(dao)更好呢？在這(zhe)(zhe)(zhe)里我(wo)舉(ju)一(yi)個案例(li)來分(fen)析，首先(xian)就(jiu)要關注兩(liang)點(dian)(dian)。 第一(yi)點(dian)(dian)就(jiu)是共(gong)識，讓更多的人(ren)去共(gong)識你的想法(fa)(fa)。共(gong)識想法(fa)(fa)之后的話，他(ta)對你的想法(fa)(fa)更認可(ke)。他(ta)接下來去把(ba)(ba)這(zhe)(zhe)(zhe)件事做(zuo)成的這(zhe)(zhe)(zhe)個可(ke)能性(xing)就(jiu)更大。同(tong)時他(ta)的主(zhu)觀(guan)意(yi)識就(jiu)更
歡迎(ying)詞(ci)(ci)是(shi)(shi)接待工作中經常使用的(de)演(yan)講，需要注(zhu)意(yi)(yi)的(de)是(shi)(shi)，致接待詞(ci)(ci)的(de)時(shi)候，站(zhan)姿是(shi)(shi)相當重(zhong)要的(de)。如果是(shi)(shi)男(nan)性演(yan)講者，則要注(zhu)意(yi)(yi)雙腳(jiao)比肩稍窄；如果是(shi)(shi)女性演(yan)講者，則可以(yi)使用小“V”型或丁字步站(zhan)立。 致歡迎(ying)詞(ci)(ci)的(de)演(yan)講內容一般包括
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要(yao)想(xiang)解(jie)決老員(yuan)工(gong)帶新(xin)(xin)員(yuan)工(gong)的(de)(de)(de)(de)積極(ji)性(xing)問(wen)題，必須(xu)要(yao)設(she)置(zhi)一套具有高(gao)激勵(li)的(de)(de)(de)(de)師徒(tu)機制，新(xin)(xin)員(yuan)工(gong)的(de)(de)(de)(de)成長就跟老員(yuan)工(gong)的(de)(de)(de)(de)收入是有關系的(de)(de)(de)(de)。比如(ru)(ru)，新(xin)(xin)員(yuan)工(gong)在(zai)兩(liang)個月之(zhi)內(nei)轉正，獎勵(li)他(ta)300元。如(ru)(ru)果新(xin)(xin)員(yuan)工(gong)滿半年(nian)再獎勵(li)他(ta)500元，新(xin)(xin)員(yuan)工(gong)滿一年(nian)再獎勵(li)他(ta)1000元。在(zai)這一整年(nian)的(de)(de)(de)(de)過程
過去幾個月中，我(wo)接觸了一(yi)些(xie)企(qi)業(ye)，他們都決(jue)定在(zai)自己的企(qi)業(ye)中引入教練(lian)項目。這(zhe)些(xie)企(qi)業(ye)有(you)不同的性質，包(bao)括世界五(wu)百強、民營企(qi)業(ye)、上(shang)市公司、國企(qi)，既有(you)IT行業(ye)，也有(you)傳統行業(ye)，還有(you)公益機構。在(zai)跟這(zhe)些(xie)企(qi)
學做培(pei)訓師的十(shi)個注意事(shi)項 1、你要構(gou)建你自己的能力模型體系。 安全感不是來(lai)自外界，而是源(yuan)自內(nei)在——源(yuan)自你內(nei)心的強大，源(yuan)自你的能力； &nb
創業團(tuan)隊常常都(dou)是(shi)不同的(de)(de)人(ren)，從不同的(de)(de)地(di)方匯集到一(yi)起來做(zuo)一(yi)件新(xin)的(de)(de)事情(qing)，我們的(de)(de)創業者或者是(shi)管理者，在這個過程中，除了要擔負領導的(de)(de)責(ze)(ze)任(ren)，就是(shi)指方向的(de)(de)責(ze)(ze)任(ren)。同時，做(zuo)交付的(de)(de)責(ze)(ze)任(ren)就是(shi)manager管理者的(de)(de)責(ze)(ze)任(ren)。還(huan)有一(yi)個特別重要的(de)(de)創業責(ze)(ze)任(ren)是(shi)叫教練，英文(wen)叫c
NLP通稱(cheng)神經(jing)語言程(cheng)式學，由(you)N-Neuro 神經(jing)、L-Linguistic語法(fa)、P-Programming程(cheng)式組合而成。創(chuang)始人理查德(de)·班(ban)德(de)勒(le)和約翰·格林德(de)在發展(zhan)道路上(shang)不斷(duan)吸取邏輯學、心理學、哲學等(deng)其他學科的觀點并
問(wen)(wen)：為什(shen)么(me)你(ni)(ni)會開始幸福(fu)心(xin)理學(xue)(xue)的(de)(de)研究？為什(shen)么(me)你(ni)(ni)把自己的(de)(de)幸福(fu)心(xin)理學(xue)(xue)稱(cheng)為幸福(fu)心(xin)靈學(xue)(xue)。生命教(jiao)練到底在(zai)教(jiao)練什(shen)么(me)？你(ni)(ni)把生命教(jiao)練稱(cheng)為幸福(fu)教(jiao)練到底是出于什(shen)么(me)樣(yang)的(de)(de)考(kao)慮？（這些問(wen)(wen)題(ti)(ti)都(dou)是近兩年來(lai)不(bu)同學(xue)(xue)員和朋友問(wen)(wen)我的(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)(ti)，把他們集(ji)中在(zai)這里(li)。今天到書店購書，無(wu)意讀(du)到
今(jin)天(tian)創下(xia)了新的(de)紀(ji)錄，下(xia)午(wu)被告知晚上為(wei)三分(fen)公司的(de)全體(ti)員工授課，講授課程(cheng)《互聯(lian)網(wang)+發(fa)展前景和(he)商業(ye)模(mo)式(shi)發(fa)展》，14:30開(kai)始動手做新課件，18:00準(zhun)點開(kai)講，整體(ti)感覺不錯，現場氣氛姣好，學員課后(hou)私下(xia)點贊。當(dang)我說只用了2.5個小(xiao)
今年第(di)一個諾(nuo)貝(bei)爾獎(jiang)如期(qi)頒布，生(sheng)物獎(jiang)和醫學獎(jiang)獲獎(jiang)者研究方(fang)向主要是通過窺探生(sheng)物鐘(zhong)的秘密，解釋其工(gong)作原理后(hou)，說明生(sheng)物鐘(zhong)與健康之間的正相關關系，啟發人類做(zuo)好生(sheng)物鐘(zhong)管理。諾(nuo)貝(bei)爾獎(jiang)金(jin)是900萬瑞(rui)典克朗，相當于74
廣播評論家保(bao)羅哈維(Paul Harvey)曾講述一個關于黑猩(xing)猩(xing)的(de)(de)實驗(yan)。一些科(ke)學家決定作一個教黑猩(xing)猩(xing)以文(wen)字符號來進行溝通的(de)(de)實驗(yan)，有十(shi)四年(nian)的(de)(de)時間(jian)，計劃指(zhi)導員辛勤而又耐心地教導這(zhe)只黑猩(xing)猩(xing)，提供一些東西給籠中的(de)(de)猩(xing)猩(xing)，期望讓它能夠拚出一些音節(jie)，以表
戰(zhan)略分(fen)(fen)析(xi)：培訓(xun)(xun)需求分(fen)(fen)析(xi)必須(xu)首先滿足(zu)于公(gong)司(si)戰(zhan)略實(shi)現的(de)需要，公(gong)司(si)的(de)高層管(guan)理人員從公(gong)司(si)的(de)戰(zhan)略目(mu)標(biao)(biao)(biao)和戰(zhan)略計劃出發進(jin)行分(fen)(fen)析(xi)，具(ju)體做法為：年終時全(quan)面(mian)衡量公(gong)司(si)目(mu)標(biao)(biao)(biao)的(de)實(shi)現程度，從中找(zhao)出目(mu)標(biao)(biao)(biao)與現狀的(de)差距(ju)，形成培訓(xun)(xun)需求。同時，制定在下一年度經營計劃